四年级上数学教案-除数是整十数的口算和笔算（2）-苏教版秋

四年级上数学教案除数是整十数的口算和笔算（2）苏教版秋一、课题名称：四年级上数学教案除数是整十数的口算和笔算（2）苏教版秋季二、教学目标：1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：除数是整十数的笔算方法。2.教学重点：掌握除数是整十数的口算和笔算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，提高学生的动手能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程：1.导入新课（1）创设情境：小明家买了10个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？（2）揭示课题：今天我们来学习除数是整十数的口算和笔算。2.课本原文内容：（1）口算：①先去掉除数末尾的0，再进行除法运算。②然后，根据除数是几位数，在商的末尾添上几个0。（2）笔算：①先去掉除数末尾的0，然后进行除法运算。②再根据除数是几位数，在商的末尾添上几个0。3.具体分析：（1）口算方法：以10为例，10÷2=5，去掉除数末尾的0，变为1，商为5，再在商的末尾添上1个0，即50。（2）笔算方法：以100为例，100÷4=25，去掉除数末尾的0，变为1，商为25，再在商的末尾添上2个0，即250。4.实践情景引入：（1）教师出示题目：一个班级有50人，平均分成5组，每组有多少人？（2）学生独立完成题目，并展示解题过程。5.例题讲解：（1）例题：120÷20=？（2）讲解过程：去掉除数末尾的0，变为1，商为6，再在商的末尾添上1个0，即60。6.随堂练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示学生解题过程，点评并纠正错误。7.教材分析：通过本节课的学习，学生掌握了除数是整十数的口算和笔算方法，能够运用所学知识解决实际问题。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：什么是除数是整十数的口算和笔算？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答：（1）提问：如何进行除数是整十数的口算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）120÷20=？（2）150÷30=？（3）180÷40=？2.作业答案：（1）120÷20=6（2）150÷30=5（3）180÷40=4.5十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学目标达成情况，学生学习效果，教学方法是否合理等。2.拓展延伸：（1）让学生尝试用所学知识解决生活中的实际问题。（2）引导学生探究除数是整百数的口算和笔算方法。重点和难点解析1.教学目标的明确性和可操作性在制定教学目标时，我注重确保目标的明确性和可操作性。对于本节课，我的目标是让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。为了实现这一目标，我在课堂导入环节设计了与生活实际相关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性。2.教学难点的突破本节课的教学难点是除数是整十数的笔算方法。为了帮助学生突破这一难点，我在讲解过程中详细介绍了口算和笔算的方法，并通过实际例题进行演示。在学生独立完成练习题后，我巡视指导，及时发现并纠正错误，确保每位学生都能掌握这一难点。3.教学重点的巩固教学重点是掌握除数是整十数的口算和笔算方法。在课堂讲解过程中，我强调了这一重点，并通过随堂练习让学生巩固所学知识。在学生展示解题过程时，我点评并纠正错误，确保他们能够熟练运用这些方法。4.教学方法的运用在教学方法上，我采用了启发式教学、小组合作学习和实践操作等多种方式。通过启发式教学，我引导学生自主探索，激发他们的学习兴趣；通过小组合作学习，我培养了学生的团队协作能力；通过实践操作，我提高了学生的动手能力。5.教具与学具的准备为了确保教学效果，我在课前准备了教具和学具。教具包括课件、黑板和粉笔，用于展示教学内容；学具包括计算器和练习纸，用于学生练习和巩固所学知识。6.教学过程的细节（1）课堂导入：通过创设与生活实际相关的情景，激发学生的学习兴趣。（2）课本原文内容讲解：详细讲解口算和笔算方法，并通过实际例题进行演示。（3）实践情景引入：让学生尝试用所学知识解决实际问题。（4）例题讲解：以具体例题讲解解题过程，帮助学生巩固所学知识。（5）随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。（6）互动交流：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。7.教材分析通过对教材的分析，我了解到本节课的教学目标、重点和难点，以便在教学中有的放矢。8.作业设计为了巩固学生的学习成果，我设计了详细的作业题目和答案，让学生在课后进行巩固。9.课后反思及拓展延伸一、课题名称：小学四年级数学《分数的意义》二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分。2.培养学生运用分数描述和解决实际问题的能力。3.培养学生的数感和空间观念。三、教学难点与重点：1.教学难点：分数的意义和表示方法。2.教学重点：分数的表示和基本运算。四、教学方法：1.案例教学法，通过具体案例引导学生理解分数的概念。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.多媒体辅助教学，增强课堂趣味性和互动性。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：彩色纸、剪刀、胶水。六、教学过程：1.导入新课（1）展示图片：一个被分成四份的蛋糕，每份都是蛋糕的一部分。（2）提问：如果我们想要表示其中一份蛋糕，应该如何表示？2.课本原文内容：（1）分数的意义：分数表示整体中的一部分，用分子表示所取部分的数量，分母表示整体被分成的份数。（2）分数的表示方法：分子、分母和分数线，如1/4。3.具体分析：（1）通过蛋糕的案例，让学生直观地理解分数的意义。（2）讲解分数的表示方法，强调分子、分母和分数线的书写规则。4.实践情景引入：（1）提问：如果一本书有100页，你看了其中的50页，如何表示？（2）学生独立完成表示，并展示。5.例题讲解：（1）例题：计算1/4+1/4。（2）讲解过程：两个分数的分母相同，直接将分子相加，分母保持不变。6.随堂练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示学生解题过程，点评并纠正错误。七、教材分析：本节课通过具体的案例和实际操作，帮助学生理解分数的意义和表示方法，为后续的分数运算打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：分数在生活中有哪些应用？（2）学生讨论，分享生活中的分数实例。2.提问问答：（1）提问：什么是分数？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算1/3+2/3。（2）将下列分数用图形表示：1/5，3/4。2.作业答案：（1）1/3+2/3=1（2）1/5表示为一条长为5个单位的线段，取其中的1个单位；3/4表示为一条长为4个单位的线段，取其中的3个单位。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果，学生的学习态度和方法。2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的分数实例，并尝试用分数进行计算和表示。重点和难点解析1.教学目标的明确性我的教学目标必须清晰、具体，以确保学生能够明确学习方向。例如，在本节课中，我设定的目标是让学生理解分数的意义，并能够运用分数描述和解决实际问题。为了实现这一目标，我在教学设计中注重将抽象的概念与具体的生活实例相结合，使学生能够在实际情境中感知分数的应用。2.教学难点的突破通过展示分蛋糕的图片，让学生直观地感受到分数表示的是整体中的一部分。详细讲解分数的表示方法，包括分子、分母和分数线的书写规则，确保学生能够正确书写和理解分数。通过实际操作，如用彩色纸剪分图形，让学生亲自动手，加深对分数概念的理解。3.教学重点的巩固通过例题讲解，如1/4+1/4的计算，引导学生理解同分母分数的加法运算。设计随堂练习，让学生独立完成，并在班级内展示解题过程，以便及时发现和纠正错误。4.教学方法的多样性为了提高课堂的趣味性和互动性，我采用了多种教学方法：案例教学法：通过具体的案例，如蛋糕分块，让学生在情境中理解分数。小组合作学习：让学生在小组内讨论，培养他们的团队协作能力。多媒体辅助教学：利用课件和多媒体资源，使课堂内容更加生动有趣。5.互动交流的有效性讨论环节：在讨论生活中分数的应用时，我鼓励学生积极发言，分享他们的观察和经验。提问问答：通过提问“什么是分数？”等问题，引导学生主动思考，加深对概念的理解。6.作业设计的针对性作业设计是为了巩固课堂所学，我确保作业题目的针对性：设计了计算题，如1/3+2/3，以练习同分母分数的加法运算。设计了表示分数的图形题，如用图形表示1/5和3/4，以帮助学生更好地理解分数的直观意义。7.课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是为了帮助学生进一步巩固知识，并激发他们的学习兴趣：反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法。拓展延伸到学生的日常生活，鼓励他们收集生活中的分数实例，并尝试用分数进行计算和表示。一、课题名称：小学四年级数学《分数的加减法》二、教学目标：1.让学生理解分数加减法的意义和计算方法。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：同分母分数加减法的计算方法。2.教学重点：分数加减法的意义和计算步骤。四、教学方法：1.案例教学法，通过具体案例引导学生理解分数加减法的概念。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.多媒体辅助教学，增强课堂趣味性和互动性。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：彩色纸、剪刀、胶水、计算器。六、教学过程：1.导入新课（1）展示图片：一个被分成四份的蛋糕，每份都是蛋糕的一部分。（2）提问：如果我们想要表示其中两份蛋糕相加，应该如何表示？2.课本原文内容：（1）分数的加减法：同分母分数相加或相减，分母保持不变，分子相加或相减。（2）计算步骤：通分，然后进行分子相加或相减，化简分数。3.具体分析：（1）通过蛋糕的案例，让学生直观地理解分数加减法的概念。（2）讲解分数加减法的计算步骤，强调通分的重要性。4.实践情景引入：（1）提问：如果一本书有100页，你看了其中的40页，还剩下多少页？（2）学生独立完成表示，并展示。5.例题讲解：（1）例题：计算3/4+1/4。（2）讲解过程：两个分数的分母相同，直接将分子相加，分母保持不变。6.随堂练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示学生解题过程，点评并纠正错误。七、教材分析：本节课通过具体的案例和实际操作，帮助学生理解分数加减法的概念和计算方法，为后续的分数运算打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：分数加减法在现实生活中有哪些应用？（2）学生讨论，分享生活中的分数实例。2.提问问答：（1）提问：同分母分数加减法如何计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算3/5+2/5。（2）计算7/81/8。2.作业答案：（1）3/5+2/5=1（2）7/81/8=3/4十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果，学生的学习态度和方法。2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的分数加减法实例，并尝试用分数加减法进行计算和表示。重点和难点解析重点和难点解析1.教学目标的明确性我的教学目标必须清晰、具体，以确保学生能够明确学习方向。在《分数的加减法》这节课中，我设定的目标是让学生理解分数加减法的意义和计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。为了达到这个目标，我设计了一系列教学活动，如案例教学和实际操作，以帮助学生将抽象的概念与具体的生活实例相结合。2.教学难点的突破在讲解过程中，我多次强调同分母分数加减法的计算步骤，包括通分、分子相加或相减，以及化简分数。我使用直观的教学工具，如彩色纸和剪刀，让学生亲自剪分和拼合，以便更好地理解分数加减法的操作。我设计了一系列由简到难的练习题，逐步引导学生掌握计算技巧。3.教学重点的巩固通过例题讲解，如3/4+1/4，我详细展示了计算过程，并解释了每一步的意义。在随堂练习中，我要求学生独立完成练习题，并在班级内展示解题过程，这样不仅能够巩固学生的计算能力，还能促进他们之间的交流和学习。4.教学方法的多样性为了提高课堂的趣味性和互动性，我采用了多种教学方法：案例教学法：通过展示蛋糕分块的图片，我让学生直观地感受到分数加减法的应用。小组合作学习：我让学生在小组内讨论和解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。多媒体辅助教学：我利用课件和多媒体资源，将抽象的分数概念以更生动的方式呈现给学生。5.互动交流的有效性讨论环节：在讨论分数加减法在现实生活中的应用时，我鼓励学生积极发言，分享他们的观察和经验。提问问答：通过提问