浙江省历年中考作文题与审题指导（2000-2021）

浙江省历年中考作文试题与审题指导（2000—2021）目录2021年浙江杭州中考作文题 62021年浙江湖州中考作文题 82021年浙江嘉兴舟山中考作文题 102021年浙江金华中考作文题 122021年浙江丽水中考作文题 132021年浙江宁波中考作文题 152021年浙江衢州中考作文题 192021年浙江绍兴中考作文题 192021年浙江台州中考作文题 202021年浙江温州中考作文题 222020年浙江杭州中考作文题 252020年浙江湖州中考作文题 282020年浙江嘉兴舟山中考作文题 292020年浙江金华丽水中考作文题 322020年浙江宁波中考作文题 332020年浙江衢州中考作文题 342020年浙江绍兴中考作文题 352020年浙江台州中考作文题 372020年浙江温州中考作文题 372019年浙江杭州中考作文题 382019年浙江湖州中考作文题 392019年浙江嘉兴舟山中考作文题 412019年浙江金华丽水中考作文题 422019年浙江宁波中考作文题 452019年浙江衢州中考作文题 462019年浙江绍兴中考作文题 472019年浙江台州中考作文题 472019年浙江温州中考作文题 482018年浙江杭州中考作文题 502018年浙江湖州中考作文题 522018年浙江嘉兴舟山中考作文题 532018年浙江金华丽水中考作文题 552018年浙江宁波中考作文题 582018年浙江衢州中考作文题 592018年浙江绍兴中考作文题 602018年浙江台州中考作文题 612018年浙江温州中考作文题 612017年浙江杭州中考作文题 622017年浙江湖州中考作文题 632017年浙江嘉兴舟山中考作文题 632017年浙江金华中考作文题 642017年浙江丽水中考作文题 642017年浙江宁波中考作文题 642017年浙江衢州中考作文题 642017年浙江绍兴中考作文题 652017年浙江台州中考作文题 652017年浙江温州中考作文题 662016年浙江杭州中考作文题 662016年浙江湖州中考作文题 672016年浙江嘉兴舟山中考作文题 672016年浙江金华中考作文题 682016年浙江丽水中考作文题 682016年浙江宁波中考作文题 692016年浙江衢州中考作文题 692016年浙江绍兴中考作文题 702016年浙江台州中考作文题 702016年浙江温州中考作文题 712016年浙江义乌中考作文题 712015年浙江杭州中考作文题 722015年浙江湖州中考作文题 722015年浙江嘉兴舟山中考作文题 732015年浙江金华中考作文题 732015年浙江丽水中考作文题 732015年浙江宁波中考作文题 732015年浙江衢州中考作文题 762015年浙江绍兴中考作文题 762015年浙江台州中考作文题 772015年浙江温州中考作文题 772015年浙江义乌中考作文题 792014年浙江杭州中考作文题 802014年浙江湖州中考作文题 802014年浙江嘉兴舟山中考作文题 802014年浙江金华中考作文题 812014年浙江丽水衢州中考作文题 812014年浙江宁波中考作文题 812014年浙江绍兴中考作文题 822014年浙江台州中考作文题 832014年浙江温州中考作文题 832013年浙江杭州中考作文题 842013年浙江湖州中考作文题 852013年浙江嘉兴中考作文题 852013年浙江金华丽水中考作文题 852013年浙江宁波中考作文题 862013年浙江衢州中考作文题 862013年浙江绍兴中考作文题 862013年浙江嵊州中考作文题 872013年浙江台州中考作文题 872013年浙江温州中考作文题 872013年浙江义乌中考作文题 882013年浙江舟山中考作文题 892012年浙江杭州中考作文题 892012年浙江湖州中考作文题 892012年浙江嘉兴舟山中考作文题 892012年浙江金华丽水中考作文题 902012年浙江宁波中考作文题 902012年浙江衢州中考作文题 912012年浙江绍兴中考作文题 912012年浙江台州中考作文题 912012年浙江温州中考作文题 912012年浙江义乌中考作文题 922011年浙江杭州中考作文题 922011年浙江湖州中考作文题 932011年浙江嘉兴舟山中考作文题 932011年浙江金华丽水中考作文题 942011年浙江宁波中考作文题 952011年浙江宁波余姚中考作文题 952011年浙江衢州中考作文题 962011年浙江绍兴中考作文题 962011年浙江台州中考作文题 962011年浙江温州中考作文题 972010年浙江杭州中考作文题 982010年浙江湖州中考作文题 1082010年浙江嘉兴舟山中考作文题 1092010年浙江金华中考作文题 1092010年浙江金华东阳中考作文题 1102010年浙江丽水中考作文题 1102010年浙江宁波中考作文题 1102010年浙江衢州中考作文题 1112010年浙江绍兴中考作文题 1112010年浙江台州中考作文题 1112010年浙江温州中考作文题 1122010年浙江义乌中考作文题 1132009年浙江杭州中考作文题 1142009年浙江湖州中考作文题 1142009年浙江嘉兴中考作文题 1142009年浙江金华中考作文题 1162009年浙江丽水中考作文题 1172009年浙江宁波中考作文题 1182009年浙江宁波余姚中考作文题 1192009年浙江衢州中考作文题 1192009年浙江绍兴中考作文题 1202009年浙江台州中考作文题 1212009年浙江温州中考作文题 1212009年浙江义乌中考作文题 1232009年浙江舟山中考作文题 1232008年浙江杭州中考作文题 1232008年浙江杭州萧山中考作文题 1232008年浙江湖州中考作文题 1242008年浙江嘉兴舟山中考作文题 1242008年浙江金华中考作文题 1242008年浙江金华婺城区中考作文题 1242008年浙江丽水中考作文题 1252008年浙江宁波中考作文题 1252008年浙江衢州中考作文题 1252008年浙江绍兴中考作文题 1252008年浙江台州中考作文题 1262008年浙江温州中考作文题 1272008年浙江义乌中考作文题 1282007年浙江杭州中考作文题 1282007年浙江湖州中考作文题 1282007年浙江嘉兴舟山中考作文题 1282007年浙江金华中考作文题 1292007年浙江丽水中考作文题 1302007年浙江宁波中考作文题 1302007年浙江宁波慈溪中考作文题 1302007年浙江衢州中考作文题 1302007年浙江绍兴中考作文题 1312007年浙江台州中考作文题 1312007年浙江温州中考作文题 1322007年浙江义乌中考作文题 1332006年浙江杭州中考作文题 1332006年浙江湖州中考作文题 1332006年浙江嘉兴中考作文题 1342006年浙江金华中考作文题 1352006年浙江金华中考作文题（课改区） 1352006年浙江丽水中考作文题 1362006年浙江宁波中考作文题 1362006年浙江宁波中考作文题（课改区） 1372006年浙江衢州中考作文题 1372006年浙江绍兴中考作文题 1382006年浙江台州中考作文题 1382006年浙江温州中考作文题 1382006年浙江温州中考作文题（课改区） 1392005年浙江杭州中考作文题 1392005年浙江湖州中考作文题 1402005年浙江嘉兴舟山中考作文题 1402005年浙江金华中考作文题 1412005年浙江丽水中考作文题 1412005年浙江宁波中考作文题 1422005年浙江衢州中考作文题 1432005年浙江绍兴中考作文题 1432005年浙江台州中考作文题 1432005年浙江温州中考作文题 1442004年浙江杭州中考作文题 1442004年浙江湖州中考作文题 1452004年浙江嘉兴舟山中考作文题 1452004年浙江金华中考作文题 1462004年浙江丽水中考作文题 1462004年浙江宁波中考作文题 1462004年浙江衢州中考作文题 1472004年浙江绍兴中考作文题 1472004年浙江台州中考作文题 1482004年浙江温州中考作文题 1482003年浙江杭州中考作文题 1492003年浙江嘉兴中考作文题 1492003年浙江金华衢州中考作文题 1492003年浙江丽水中考作文题 1502003年浙江宁波中考作文题 1502003年浙江绍兴中考作文题 1502003年浙江温州中考作文题 1512002年浙江杭州中考作文题 1512002年浙江嘉兴中考作文题 1512002年浙江金华中考作文题 1512002年浙江丽水中考作文题 1522002年浙江宁波中考作文题 1522002年浙江绍兴中考作文题 1522002年浙江温州中考作文题 1532000年浙江绍兴中考作文题 153

2021年浙江杭州中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求写作。（40分）“这次考试我要超常发挥！”“能正常发挥，就很不错！”其实不只是考试，生活中很多事情，如跑步、画画，比赛、表演等，人们都希望能正常发挥甚至超常发挥。对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600-800；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。【名师解题】2021年浙江杭州的中考作文题为材料作文题，要求考生围绕“正常发挥和超常发挥”进行写作。题目贴近生活，保证考生有话可说，能激发考生的思考。想写好这个题目，考生在审题时先要找准关键字词。在材料中，一个同学表示这次考试自己“要超常发挥”，另一个同学觉得“能正常发挥，就很不错”，这代表了两种观点。在引导语部分，提示书写范围不仅限于考试，也可以写跑步、比赛等，让所有考生都有话可说。引导语里提到“可讲述经历或见闻”，也就是说考生可以结合自己的所见、所闻来行文。但要注意，这只能是作文素材组成的一部分，如果单纯记录见闻，想得到高分就比较难，“小故事，大道理”更有利于保证立意高远。另外，引导语还指出“可发表见解，也可进行文学创作”，即写议论文、小小说等都是可以的，考生可选择自己最拿手的文体进行写作。【命题透视】杭州卷的中考作文题目，在整个浙江省具有一定的导航性，每年都会给考生带来不一样的关注点。2020年是给高中社团写一份申请书；2019年是以“肯定”为话题；2018年是材料作文，以“麻烦”为话题；2017年是半命题作文，以“不只是____”为题；2016年是材料作文，围绕“我自己来”为主题，2015年是以读书为话题。今年的作文题目让人拍案叫绝，化繁为简，却力道十足，以“超常发挥与“正常发挥”为题，完成作文。题目贴近生活保证学生有话可说，也能激发学生思考。怎么样才能超常发挥，是个人的坚持努力，还是老师和家长的鼓励，也能帮助学生重新思考如何正确对待“正常发挥”与“超常发挥”的问题。首先审题上找准关键字词，从最重要字词句入手。阅读材料发现这篇作文不光可以写考试的正常与超常发挥，也可以写跑步、绘画等爱好方面的。这就兼顾到所有学生群体有话可说了。成绩不够理想的同学，可以从个人爱好上入手，题目具有面向全体的特点。可以写经历见闻，可写发表见解，因此个人的经历可以作为本次作文的重点素材。在同学的辅导下，家长的督促下，个人的努力下都可能超常发挥。也可以是个人观点，如何看待学习，如何正确对待一时考试中的正常与超常。其次是立意上要更上一层楼，个人的经历只能是作文素材组成的一部分，若单纯记录个人行为，想得到高分就比较难。因此小故事大道理更有利于文章的立意，可以保证立意的高远。由个人经历引导正确价值观的梳理。如写一次超常发挥后的反省，明确不能每次考试都寄希望于超常发挥，唯有脚踏实地地奋斗，才能保证每次都正常发挥。也可以反其道而行，写一次失常发挥的经历，究其原因并非是失常，明白如果不努力，失常发挥就会成为正常发挥。再次是文章语言表达上要有真情，摒弃流水账的习惯，将多种表达方式融合在一起，既是读故事，也是明道理，更是触情思的过程。这样的文章不仅能引起读者阅读兴趣，也能吸引阅卷老师的眼球，想得高分也不难。最后是文体，材料中指出可以是“经历和见闻”式样的记叙文或感悟文，可以是“发表见解”的议论文，可以是“进行文学创作”。虽然体裁不限，但考生应该选择自己最容易驾驭的文体。【构思角度提示】从学习中感悟“超常发挥”。“我”曾经有过一次超常发挥的经历，以至于后来很长一段时间都将希望寄托在超常发挥上，但超常发挥并没有再次来临。中考在即，为了取得理想的成绩，“我”严格按照学习计划学习，成绩稳步上升。从此“我”明白了超常发挥是偶然，只有通过努力才能取得好成绩。在鼓励中超常发挥。“我”一直害怕参加1000米长跑测试。测试时，同学们在一旁为“我”加油呐喊，让“我”燃起了斗志，从而超常发挥，取得了个人历史上最好的成绩，“我”从中感受到鼓励的巨大力量。正确对待超常发挥与正常发挥。首先提出观点：寄希望于超常发挥是一种投机心理，正常发挥才是一种自信。然后结合名言、事例具体分析两者的情况。最后得出结论：不能将希望寄托在超常发挥上，而是要持之以恒地做事。【思路导航】一、从自律中感悟成长。曾经有过一次超常发挥的经历，以至于很长时间都将希望寄托在超常发挥上，但结果是超常发挥并没有再次来临。中考在即，为了有理想的成绩，严格按照学习计划学习，成绩稳步上升。从而明白所谓的超常发挥是在严于律己的前提下，持之以恒地奋斗。二、在鼓励中超常发挥。自己的体育成绩不够理想，一直害怕参加一千米的测试。成绩测试的时候，同学们在一旁加油呐喊，又看到其他同学拼命地向前奔跑，燃起了自己的斗志，从而超常发挥，取得了历史最好的成绩。从时间中感受到鼓励的巨大力量。三、正确对待超常发挥与正常发挥。提出文章的观点：寄希望于超常发挥是一种投机心理，正常发挥是一种自信。然后具体分析两者的情况，让读者明白不能将成功的希望寄托在超常发挥上，结尾呼吁大家树立正确的人生价值观。四、借助外力激发潜能。超常发挥是将个人的潜能激发出来了，选择历史事件中激发个人潜能的故事，然后围绕事件进行论述，让读者明白潜能的具体作用。个人的潜能激发出来了，在各种考试中才能超常发挥。【名师专场】2021年杭州卷的作文题，可以用“开放”“兼容”两个关键词概括。开放性体现在考生可以将学习及个人的兴趣等作为写作素材，兼容性指文体所受限制较小，命题者将各种文体都考虑进去，能使考生有话可说。然而有些考生还是因为这样那样的问题而未能得到高分，十分遗憾。面对这样的作文题，如何在考场上制胜呢？下面几个方法供考生参考。第一，不走寻常路，避开众多考生都会采用的标题。直接以“正常发挥”“超常发挥”为题的考生较多，也有一些考生以此为中心词进行了适当加工。然而，如果只围绕“正常发挥”“超常发挥”拟题，作文就较难脱颖而出。因此，考生应在确保文章主题无误的前提下，避开大家都能想到的标题，让标题新颖起来。如“奋斗的力量”，这一标题与“正常发挥”“超常发挥”无关，能够激起阅卷老师的兴趣，看看奋斗与发挥的关系到底是什么，继而对文章内容一探究竟。还可以尝试通过以下几个方法来拟题：(1）化用古诗词或典故作为题目；(2）避开常规词语，采用问题式：(3）直接明个人的观点，将文章的中心论点表达出来。第二，写出自己的语言风格。文字表达是作文评分的重要依据，很多作文语言风格千篇一律，让阅卷老师产生了审美疲劳，不易得高分。因此，考场作文想制胜就得在语言风格上下一番功夫，让阅卷老师明显感觉到，你的作文与其他的风格不一样，这样才会给阅卷老师留下深刻的印象。要形成自己的语言风格，可以参考以下几点：(1）注重积累自己感兴趣的词句，反复阅读直至能灵活运用；(2）在积累的词句中选择自己喜欢的，不断模仿练习，形成自己的风格；(3）最好能够根据文章的主题，选择不同的语言风格，保证文章主题与风格的完美统一。考场作文得高分的方法还有很多，但是万变不离其宗：只有平时大量阅读、认真练笔，在审好题的前提下，运用适当的写作技巧进行写作，才有可能取得不错的作文成绩。【审题指导】在解读材料时，学生要把握材料的重点，抓住重点词进行分析。材料中有两个关键短语——“超常发挥”和“正常发挥”。“超常发挥”，表达出的是一种自信，是对成功的渴望，是一种美好的希望；“正常发挥”展示的则是一种平和的心态，是努力过后的淡定与从容。行文时，可以分别从这两个角度切入。除此之外，还可以从两者的关系切入。每次考试，大家都希望能正常发挥，甚至超常发挥，这是人之常情。其实，正常也好，超常也罢，都取决于你的心态、你的努力与实力。只要怀揣一颗平常心，保持良好的心态，又何必在意超常、正常？人生亦是如此，它就像一场考试，你可能超常发挥，也有可能正常发挥，甚至可能发挥失常，顺其自然，淡然处之便好。在选材方面，材料要新颖独特，丰富鲜活，避免选择千人一面的老旧素材。可以从自己熟悉的、触手可及的平凡小事切入，以小见大，让人读后觉得真实可感。对于文体的选择，记叙文与议论文皆可，学生应尽量选择自己熟悉的擅长的文体写作。2021年浙江湖州中考作文题【作文原题】灯塔王柏龙灯塔王柏龙海上的光若隐若现却依然明亮就像成长总会找到前进的方向方向邵建航人生就像小溪我们都有自己的方向我们会在春天遇见就像树会长大草要发芽（上面两首诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日报出版社）请以“我们都有自己的方向”或“总会找到前进的方向”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。【名师解题】2021年浙江湖州卷的作文题是一道“材料＋命题”的作文题，对于这样的题目进行审题需仔细揣摩材料所蕴含的意义或道理，进而确定立意。这道作文题的材料由两首小诗组成，我们都知道诗歌主要借助意象来表情达意，因此，考生在品析诗歌时要先找出诗中的意象。第一首小诗《方向》，以“小溪”“春天”“树”“草”这些意象，勾勒了成长的美好，暗示人要有积极进取、坚毅顽强、持之以恒的精神，这样才能朝着自己的方向迈步前行。第二首小诗《灯塔》，以“灯塔”这一意象引导考生思考和把握自己的人生，树立正确的人生观。这两首小诗看似简单，实则蕴含深意，命题者旨在以两首小诗启示考生：应以积极乐观的心态面对人生，在寻找人生方向的过程中要勇敢地尝试，大胆地前进，成就精彩、美好的人生。【命题透视】本题是材料式命题作文，题目之前提供一则或几则材料，形成限制关系，通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛，即材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。首先，审题。结合材料中的两首小诗和所给的作文题目，得出方向可指我们既定的人生的目标，也可以指适合自己的目标和前进的方向。题目中“自己的方向”强调这个目标只是自己的，是符合自身条件、自然规律的目标，就像树会长大、草会发芽、小溪会流水一样，是依据自己的兴趣爱好确定的目标方向。“总会找到前进的方向”偏向于寻找方向，如在大海里航行，是让自己有一个清晰的学习和成长目标，“总会找到”要表现一个由迷茫转向清晰的过程。其次，立意。无论是叙述事件还是抒发情感，都要表现正能量的主旨。可以是“为了自己的目标去奋斗，再难、再艰、再险我们都要坚持”，也可以是“既然选择了这样的一条路，那便一直走下去”,还可以是“找到前行的道路，坚持走下去，人生将更充实、更美好”。阐述观点时可以从“青春和责任、目标和方向”等来论述。最后，选材。可讲述经历，写一写自己明确人生方向的事件，如父母无私的付出，老师殷切的教海，甚至陌生人的一个善举；也可以写自己寻找前进方向的过程，让你从迷茫到清晰的具体事件、具体人物，如一次考试成绩，一次意外经历，一种精神的鼓舞；可阐述观点，以中学生要有方向和目标为论点进行论述；也可抒发感想，通过写亲身经历的具体的人、事、景等抒发自己的感触。“言之无文，行而不远。”行文时，要注意多描写。写人时要注重对人物的语言、神态、动作、外貌、心理的刻画；写物时要注重对物体的形状、颜色、气味、状态的描写，做到形神兼备；写景则要简练生动，让人读后仿佛历历在目；抒情则要符合情境、自然真挚。此外，考生还要注意运用一些写作手法，如对比衬托、以景衬情、插叙手法、卒章显志等，以此体现自己的积累与修炼。【构思角度提示】1、找到属于自己的方向，奋勇前行。每个人都有自己的方向，如果一味地追随他人的脚步，随波逐流，最终会迷失自己。我们要学会倾听自己内心深处的声音，找到自己的目标，朝着目标不断前进。2、不断尝试，总能找到自己的前进方向。人生需要不断地尝试，勇于挑战自己才能激发自己的潜能。一个人如果只有想法，却不去尝试，不付诸实践，最终只会一事无成。唯有多尝试，积累经验才能找到自己的前进方向。【分析】这是一篇命题作文。应该抓住题目中的关键词“方向”，首先要挖掘“方向”的内涵。方向是什么？是目标，是梦想，梦想是人生的精神支柱，是照亮灵魂的明灯，是积极健康的人生追求。我们每个人都有自己的梦想。比如可以结合自身的学习、生活进行构思，想在学习上取得什么样的成绩，未来想成为什么样的人等。学生写作应立足于生活，结合自己的学习经历，从生活中选取素材，范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。应当是与众不同的、新颖的，能够揭示出正确深刻的主题。可以写议论性的散文，开篇点明主旨，中间选取恰当的事例来证明文章的主题，最后一段总结全文，照应开头，升华主题。运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式文章可使文章有深度。【分析】这是一篇命题作文。应该抓住题目中的关键词“前进的方向”，前进的方向是什么，是梦想，梦想是人生的精神支柱，是照亮灵魂的明灯，是积极健康的人生追求。比如可以结合自身的学习、生活进行构思，想在学习上取得什么样的成绩，未来想成为什么样的人等，以此为目标，努力前行。其次要着眼于“找到”的含义。“找到”是为实现梦想而付诸的行动和实践。写作时，我们应以“方向”为文章的落脚点，强调行动的重要性以及如何通过行动来实现自己的梦想。2021年浙江嘉兴舟山中考作文题【作文原题】我们的项目活动到了呈现成果的时候，根据项目的方案，我们要完成《水——让生活更美好》成果集的制作。本集设“智者乐水”“源远流长”两个篇章。请你根据活动体验，任选一个篇章，按要求写一篇作文；或者，可以为本书写一个“序言”。与组内其他成员共同完成这本书的制作。(50分）【名师解题】2021年嘉兴卷的作文题从立德树人角度出发，以项目活动为载体，以“水文化的理解与传承”为主题，与试卷的其他部分有机融合，凸显大语文理念。该题共设置三道题，供考生选择。命题基于以生为本的理念，充分考虑到不同层次考生的个性需求，让不同的考生展示自己的思考。水与我们的日常生活息息相关，考生也读过水知识、水文化等方面的文章，对此有一定的思考和看法。但要写好这篇文章，在众多的作文中脱颖而出并不容易。“智者乐水”“源远流长”相对来说好写一些，但考生都熟悉水，对水文化却不一定理解得深。而写序言是考生第一次接触，每个考生应该都见过、读过某本书的序言，老师讲《送东阳马生序》一文时或许讲过相关知识，但让学生写序言的恐怕少之又少。事实上，序言并不难写，只要按照写作要求有条不紊地依次介绍就能得到一个不错的分数。假如考生能进一步润色语言，写出感情，就更好了。一般来说，考生若选择写作序言，首先就会在众多记叙文和议论文中脱颖而出，更容易引起阅卷老师的兴趣。总之，考生若想写出有一定高度的作文，就需要有较广的阅读面、深厚的文化底蕴，以及对生活的深入思考。【命题透视】2021年嘉兴中考作文沿用了近几年中考作文命题思路，命制任务驱动型作文。今年以项目活动为载体，以“水文化”为主题，把作文与试卷内的阅读有机融合。该题设置三道题，供考生选择。命题基于“以生为本”的理念，充分考虑到不同层次考生的个性需求，个性化的选择让不同的考生展示自己的写作水平。从作文育人角度看，命题从落实立德树人出发，精心设置“水文化”驱动任务，将中华优秀传统文化教育融于试卷，考查考生对水文化的理解和看法，以题育人，引导考生坚定文化信念。从命题贴近生活看，水与我们的生活息息相关，考生每天都接触到水，有亲身的体验，也有过阅读水、水文化方面文章的体验，有自己的思考和看法，命题贴近考生生活实际。但要写好这篇文章，在众多的作文中脱颖而出并不容易。因为写序言是考生第一次接触，虽然课文有《送东阳马生序》，但这篇文言文是赠序，老师讲解的时候或许讲过有关序言的知识，但让学生写序言的估计少之又少。水考生都熟悉，但水文化并不一定都很理解，想要写出有一定高度的作文，在构思立意上高人一筹，需要考生有比较广的阅读面，有深厚的文化底蕴，及对生活的思考和表达能力。【审题指导】任务一。“序言”又称序，通常用来说明作者的创作意图和写作经过的。就本题而言，命题人明确交代了序言写作的内容：说明本书编写意图、内容重点及特色，提出阅读建议等。而这些实际上都“藏”在试卷前面所提供的材料之中，需要考生去概括提炼。任务二。如果是记叙，那就是要讲述与水文化相关的故事，而题目明确要求要“结合自己的体验”，所以最好讲述与自身相关的故事，比如你在学习了解“水文化”方面的故事。如果是抒情，那就是要抒发你对“水文化”这一传统文化的感情，比如，你可以抒发你的热爱之情，表达自己传承水文化的决心。当然，记叙之中也可以有抒情，反之亦然。这一任务的开放性是非常强的，只要所写的故事或者所抒发的感情是直接与水文化相关的，传达出自己对水文化的认识、理解，都是属于切合题意的。比如，可以写自己对水文化的认识发生变化（从不重视到重视）的故事，可以抒发对水文化的赞美之情等等。任务三。因为要求写论述文，所以一定要观点鲜明正确。这一任务的开放性是很强的，总体来看，考生必须对水文化的保护与传承持肯定态度。也就是说，在此大前提之下的所有立意都是可以的。当然，具体展开分析的角度可以有所不同，比如：从“为什么”的角度论述传承和保护水文化的重要性；从“怎样做”的论述如何传承和保护水文化；选择一个角度谈对水文化的理解，如汉字与水文化，诗词中的水文化等。【构思角度提示】1、写序言。考生如果看书时喜欢看序言，写此篇会比较拿手。只要根据题目要求，把《水——让生活更美好》这本书的编写意图、内容重点、特色、阅读建议等写出来即可。2、写智者乐水篇。根据题目要求看，此篇应写成记叙文或散文。可从以下几方面立意：(1）写从“逆水行舟”“水滴石穿”“蜻蜓点水”等关于水的成语中获得的启迪；(2）学习必须细水长流，这样才能让知识的小溪流成大河，再从大河汇入大海，得出“不积小流，无以成江海”的结论；(3）通过一些事例写母爱如水，包容一切。3、写源远流长篇。根据题目要求看，此篇应写成议论文。写好此文，首先要确定观点，然后事实讲道理。可从以下几方面立意：(1）倡导每个公民树立“保护水资源，人人有责”的理念；(2）在新时代弘扬“大禹治水”的精神；(3）倡导学生在学习上要有水滴石穿般的毅力。【思路导航】题目1．序言说明本书编写意图、内容重点及特色，提出阅读建议等，按照这几点有条理地写下来即可。二、说明本书编写意图、内容重点及特色，提出阅读建议等，可以用小标题的形式介绍这几块内容，这样写思路清晰，结构清楚，利于读者较快地把握序言内容。题目2.智者乐水篇一、从“逆水行舟”“水滴石穿”“蜻蜓点水”等关于水的成语中获得启迪，感受到水文化的博大精深，突出坚持、奋斗的重要性。二、学习如水，细水长流，溪流成就大河，大河成就大海，“不积小流，无以成江海”，成长也是如此，表达学习在于积累，功夫在平时的主题。三、从大禹治水的故事，参观水文化博物馆的活动中获得对水文化的感悟，水文化是中华优秀的传统文化题目3．源远流长篇一、对水文化的保护和传承就是要保护和合理利用水资源、水利设施等。可以列举从古至今，各地水利工程建设情况，与水利工程建设有关的人和事，我国利用湖、河、海水水资源的情况，保护水资源的重要性等进行阐述。二、大禹治水精神要代代相传。大禹治水精神已成为水文化的重要组成部分，需要我们一代代人传承下去。三、嘉兴历史悠久，是鱼米之乡，水网密布，青山绿水需要每个人共同的努力。2021年浙江金华中考作文题【作文原题】根据下面两个材料，按要求写作。（材料一）上好安全教育地方课程和校本教程，将安全教育贯穿于学校交于教学各个环节……有针对性地加强学生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求。（摘自《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园全管理工作的通知》）（材料二）校园漫画上述材引发了你哪些思考和其实，从下面两道题中任选一题，据此写一篇文章。题目一：根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。题目二：如果学将组织校领导，部分家长与学生召开一次座谈会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名，校名，地名等。【详解】（1）根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。所写内容要体现对“学生安全”的理解体会或反思。学生安全主要涉及交通、居家、校园等。交通安全主要是注意不要闯红灯，不符合法定年龄不骑电动车上路。居家安全主要是懂得家用电器的使用，懂得安全用电小知识，防溺水等。校园安全要防止打闹造成不必要的伤害等。以上内容均可作为素材写进作文。建议通过写正面或反面和安全有关的事，抒发感情，呼吁大家重视学生安全。写人记事作文要注意以下几点：要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展顺序写，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。找出事件的闪光点，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。写事离不开写人。同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。因为要求写记叙文，所以行文就要有连贯的情节，将故事的起因、经过和结果交代清楚。示例：选取镜头：镜头一：叙述冲红灯的过程以及后果。镜头二：叙述冬季燃煤又关紧门窗的事例。最后点明：时时提高警惕，时时注意安全。（2）发言稿要注意格式：顶格写称呼（如：亲爱的老师）。下一行空两格写问候（如：大家好）。正文。结尾（如：谢谢大家）。正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯。因为发言内容和“学生安全”有关，所以，正文部分建议分点来写，例如：交通安全教育。日常生活安全(包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)。活动安全教育(包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等)。自然灾害中的自我保护教育(包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等)。社会治安教育(包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等)。意外事故处理教育。【审题指导】这是一道多则材料作文题，一则是漫画，从学生、家长、学校三个角度直击学生课间、午休不准出教室的“捆绑式”教育问题，呼吁还给孩子们一个自由时间；一则是文字《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知》，要主动关注学生的心理情感诉求的问题。首先运用关键词句审题法，抓住关键词“怕孩子出事、怕家长闹事、怕给自己找事”“安全教育”“加强学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“关注学生思想状况”。其次运用求同存异的审题法，可知两则材料都在谈论学生的安全教育问题，意在增强生命安全意识。可见如此以“三怕”为由，展现家校博弈、拉锯的结果，这是忽略了学校的使命和责任——培养德智体美劳全面发展的学生的所在。其实“安静课间”属于因噎废食的做法，把学生“困”起来，“捆绑”在室内，虽然看似解决一时的安全问题，但终究是治标不治本，这会给其身心成长及家庭、学校教育埋下众多隐患。学生不自强，家长不明理，学校不担责，教育将成为未知数？又何谈教育明天与祖国未来呢？题目的限制性不大，两道题目，任选其一。一是可写成记叙文，写保护学生安全的所见所闻，难度较以往中考稍有提升，可联系学校的安全教育讲话、班团会等活动，可操作性很大；二是可写成应用文体之发言稿，学校召开“如何保护学生安全”座谈会，作为学生代表发言，考查特定场合的语言表达能力，导向性很强。如果写成记叙文，要交代清楚记叙六要素，把事情经过写具体，处理好详略关系，做到重点突出，给人留下完整而深刻的印象，其中可以运用顺叙、倒叙、插叙等手法，使记叙的条理更加清晰，通过适当增加议论或抒情的句子，深化主题，增强文章的感染力。如果写成发言稿，要注意基本格式，如顶格书写称谓语，另起一行空两格写问候语，主体重在议论，结尾收束谢谢大家。同时在内容上，开场白要做到先声夺人，富有吸引力；主体部分推理论证，论点论据直击要点，以鼓动感染听众；结尾要干脆利落，简洁有力，可采用卒章显志等手法。2021年浙江丽水中考作文题【作文原题】阅读下面的文字，根据要求作文。没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。你亲历过什么？你获得了什么？让你感到满足与快乐的是过程还是结果？班史编委会请每位同学写一篇文章，这些文章将辑录在“生活踏浪"栏目中。稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；③不少于500字，不得套写、抄袭。注意：不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【名师解题】2021年浙江丽水的中考作文题为新材料作文题，略带有任务驱动的意味。材料中的两句话，前半句强调了“亲自参与”这一关键行文对象，后半句强调了“亲自参与”带来的意义将两者结合起来看，就是在提示考生：亲自参与得来的东西很珍贵，能给予人们满足与快乐。命题者在写作要求部分连发三问，实际上是在帮助考生打开写作思路。第一个问题提示考生去回想自己的经历；第二个问题提示提示考生思考做事情的目的；第三个问题提示考生要反思自己参与的事件。【思路要点】这是一道材料作文题，审题时要扣住材料中的关键词，借助关键词的延伸寻找写作方向。通过阅读材料可以明确，该题目强调的是“亲自参与”，亲身经历，即要求文章的素材来源于生活实际，充满真实感。“满足与快乐”这两个词语是“亲自参与”后的感受。初中三年，一定有什么事情，曾带给你“快乐”或“满足”的感受，找到可以运用的素材难度不大。另外一组关键词是“结果”与“过程”,考生在选择时，若侧重“过程”就要表现出过程中的收获，若侧重“结果”就要体现结果带来的满足，不同的立意有不同的写作方向。从育人理念上来说，这道题旨在引导考生树立正确的价值观。付出努力后赢得了好的结果，固然可喜，但并非所有的付出都能换来成功，即结果可能并不如意，这时候不妨将奋斗的过程视为亮丽的风景，感受奋斗途中的收获。正确面对成功与失败，无论成功与否，都能够在亲身经历中获得人生感悟，汲取成长的营养，这才是当代青少年应该具备的素质。题目中还明确指出，文章将被辑录在班史“生活踏浪”栏目中，因此在选材时要注意选择班级中的人和事，展现初中学，生阳光、积极的生活态度。【构思角度提示】1．奋斗的过程最美。作为中学生，想取得优异的成绩，并为此持之以恒地奋斗，是一道常见的风景。但我们往往过分看重一时的结果，而忽略了过程的动人。叙写一个奋斗过程中的场景，赞扬当代青少年积极进取的姿态，发现其中的美好。2．好的结果带给自己快乐。参加学校的演讲比赛，在老师和同学的帮助下取得了快速的进步，在比赛中获得了良好的成绩，感受到快乐。3．过程比结果更重要。和同学们一起参加学校的足球联赛，虽然没有取得好的名次，但是同学们在参与的过程中，感受到了运动的快乐。【详解】第一，审题立意选材。作文题要求来看，这是一篇材料作文，要求聚焦于初中三年的生活，自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解。题目限定了素材发生的时间：初中三年的生活。初中发生的故事可谓多矣，其中的酸甜苦辣，其中的经验教训，其中的精彩镜头，可供选择材料多。写作之前，要先思考一下你亲历过什么？你获得了什么？让你感到满足与快乐的是过程还是结果？没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。可以从不同角度从忆海中选取若干具体事例，从中提炼出富于情绪化的细节。主旨方面选择那些积极健康的能反映我们初中生活主流和成长足迹的材料来写作。写作范围包含几个方面：学习生活，校园趣事，师生情谊，课余天地，文体活动，思想情感等。第二，写法思路。要写好这个题目，首先要自选角度，自拟题目，确定写什么文体。题目要醒目。如果写记叙文，因为稿件将辑录在“生活踏浪"栏目中，如拟题：美丽的初中生活浪花，踏浪等；也可以抒发情感，写成抒情散文；也可以发表见解，写成议论文。其次，三年初中生活，选材范围比较宽泛，宜采用“大题小做”的写法，将宽泛的选材范围缩小到一个相对狭小的范围内，从具体而微的事件中找素材，从生活的某一部分去选材，从一个特定的角度去选材，用具体的生活片段去表现“我的初中生活”的整体。最后，注意不要写成四不像的文章。记叙文叙事要具体生动，叙议结合，抒写自己的独特的心理感悟。议论文要观点鲜明，论据充分，论证严密。【审题指导】村上春树说,人生没有无用的经历，当你经历过一些事情之后，眼前的风景已经和过往不一样了。不必太纠结过往,也不必太忧虑未来。材料虽然给了一个选择“你的快乐是来自于过程呢，还是来自于结果呢”，但是倾向性很明显，因为有一个前提论断“没有什么比亲自经历更能让人感受到满足和快乐的”，故材料的内涵是快乐源于过程，可贵的是亲身经历。凤凰涅槃，浴火重生，是自我修炼！钢铁是怎么炼成的？是被经历锻炼成的！冬播春耕，认知的提高精神的成长有时候需要头破血流。历练，就是经历世事，得到锻炼，练就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，杜小康经历放鸭的孤独，然后自己走向成熟；莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理；双腿瘫痪的作家史铁生经历了自暴自弃和与母亲的生离死别，才懂得生命的可贵；失聪失明的海伦凯勒经历了莎莉文小姐爱的教育，才能绽放生命之光。种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的蜕变，才能冲破束缚、破茧成蝶。生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许轰轰烈烈…………经受历练磨难，会让我们获得益处，得到收获，真正成长起来。历练是人生成长过程中最好的“养料”。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”雏鹰只有自己展翅，才能羽翼丰满，“穷人家的孩子早当家。”人生成长“不经历风雨、怎能见彩虹”，都说明了历练的益处。文体可以写成记叙文，记叙自己或他人遭遇挫折、磨难、困境的经历，得到怎样的收获、教益。可以写成议论文，先提出“人生需要历练获得快乐”的中心论点，然后通过举事例、讲道理来论证论点，最后得出经受磨练和考验，能让自己成长起来的结论。【构思角度提示】1、参与学校活动，挖掘校园生活的意义。同学们在三年的求学生涯里一定经历过很多事情，这些事情一定有让你印象深刻之处，也必然有可深挖之处。而深挖校园生活经历，获得的自然是有深度的认识，比如明白了和他人合作的重要性等。2、过程比结果重要。和结果相比，过程是一段经过，而这段经过往往不是一帆风顺的，正如古人所说的“好事多磨”。经历过后再回味，便会发现，那些折腾的过程最令人难以忘怀的。换句话说，相对于结果，好好享受过程更有意义，也更加重要。3、结果比过程重要。结果是过程的归宿，它们可能令人满意，也可能令人失望。令人失望的结果往往意味着努力的徒劳，或者说过程的白费，所以结果比过程更重要。人们常说，不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫；殊途同归；八仙过海，各显神通。这些说法无一不在说明结果比过程重要。2021年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……（任务一）写一篇游记。提示：（1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。（2）写清楚旅行带给你的具体改变。（3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。（任务二）写一篇议论文。提示：（1）选择旅行带给你的某改变来确定观点。（2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种论证方法，论证有力。（3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【思路要点】2021年浙江省宁波市的中考作文题一反延续多年的全命题作文传统，以材料和任务相结合的方式呈现写作要求，从记叙和议论两个方向为考生提供了写作思路。写作游记时，需要注意：①要符合游记的表现形式。游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪明确才能体现出游记的特点，不至于被误判。②要从“游”中得出成长感悟。“改变”应基于“成长”，认识、习惯、观念等的改变要与个人的成长密切相关。因此，“游”中之得，不能仅停留于情感层面，而要达到成长哲理的高度，这样才能写出更切合题意的文章。3要从“实”与“”两个方面表现“旅行”与“改变”。不可将“旅行”简单地抽象化，比如写成在“书”中旅行、人生之旅等，在虚化“旅行”时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点。虚实相生，方能写出精彩的文章。写作议论文时，需要注意：①观点要从“旅行”中提炼，并与“改变”密切相关。确立观点时，必须嵌人与“旅行”相关的字眼，可化用材料中的观点，但不可照搬照抄。②材料要与观点一致。既然观点与“旅行”相关，选取论据时就不能使用与旅行无关的材料，不能生搬硬套名人事例，否则极易被判套作。③要注意议论文写作的支架，或纵或横，避免章法的凌乱。可以采用分论点并列式行文，也可以采用递进式行文，但不可写成“意识流”式的凌乱之作。【命题透视】2021年宁波市中考作文题结束了延续近十年的全命题拟题模式，以材料与范围相结合的方式呈现写作要求，从记叙和议论两个方向为考生提供了写作提示与思路。作为初中阶段教学的重点，首次考查游记的写作，并改以往的“文体自定”为明确的文体要求。“材料”“文体”“提示”与“要求”综合考查了考生的审题思维极大限度避免了考场作文宿构套作现象的发生。写作游记时，需从如下几方面审题立意与构思。一是要符合游记的表现形式——游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪明确，才能体现出“游记”的特点，不至于被误判。二是要从“游”中得出成长感悟。“改応”应基于“成长”，认识、习惯、观念鎏的改变与“我’的成长密切相关，因此，“游”中之得，不要仅停留于情感层而，只有深入成长哲理的高度，才能写出更切合题意的文章来。三是要从“实”与“虛”两个方面关注成长与“改变”。不可将“旅行”简单地抽象化，比如，写成在“书”中旅行、人生之旅，在虚化“旅行”的同时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点。虚实相生，方能写出出彩的文章。写作议论文时，需从如下几方面审题立意与构思。一是观点要从“游”中提炼，并与“改变”密切相关——确立观点时，必须嵌入与“旅行”相关的字眼，可化用材料中的观点，但不可照搬照抄；二是材料要与观点一致，与旅行无关的材料很难论证观点——既然观点与“旅行”相关，选取论据时就不可使用与旅行无关的材料，否则极易被判套作；三是要注意议论文写作的支架，或纵或横，避免章法的凌乱——或以“无独有偶”“相反”“由此可见”等过渡之语层层推进，或以三个以上并列分论点的方式横向行文，不可写成“意识流”式的凌乱之作。【思路导航】一、旅行改变了我的偏见。以乡村游为写作素材，先概写自己对乡村的偏见，通过叙写乡村景点印象、风俗人情印象，呈现乡村环境和乡民思想观念的剧变，讴歌乡村的飞跃式的进步与变化。二、想象的旅行改变了我的认知。设计三个想象中的旅行站点，如汉代的越窑、唐时的达蓬山、民国时的五磊山，从文化变化与传承的角度构思立意，以表现伟大祖国灿烂的文明与文化。三、旅行是求知的必由之路。以“旅行与求知”为题写一篇议论文，在引出观点后，以课本为主要素材来源，通过概述庄周、王维、马可．波罗、徐霞客、郦道元等中外旅行名家的事例，层层深人地论述旅行与求知的关系，论证“旅行是求知的必由之路”这一观点。【构思角度提示】任务一1．游一地真实景点。如“我”来到杜甫草堂，看过大厅中央的铜像，穿过大解，沿看苦竹掩映的小路行走，想象杜甫曾经的生活。多媒体解说屏上那个枯瘦的形象渐渐生动起来，“我”开始懂得，他不只是书本上的几行字，而是伟大精神的化身。2．游多地真实景点。如“我”喜欢旅行。“我”登过泰山，体会了“一览众山小”的豪迈情怀，放下了蝇营狗苟的计较；“我”泛舟南海，感受到大海的无涯无际与海洋生物的多姿多彩，折服于大自然的伟大，放下了傲慢之心……3．游想象之地。如“我”泛舟河上，经过了唐诗宫，看见了月光下思念家乡的诗人；经过了宋词殿堂，从优美的词调中看见了繁华的都市；经过了元曲阁，见证了一段勇敢追求爱情的人生；经过了明清小说楼，从市井小人身上看见了生活的真谛。“我”恍然大悟，有些情感，有些美，古今相通。任务二1．以名人为纲，写旅行的意义。历史上众多名人如司马迁、徐霞客、袁宏道、郦道元，都曾经游历四方并因此留下文化遗产，可见旅行的意义。2．以效能为纲，写旅行的意义。从“旅行可以愉悦身心”“旅行可以增长见识”“旅行可以提升精神境界”等多个方面，分别展开论述，可以采用道理论证、举例论证等手法。3．以某景点为代表，写旅行的意义。如“我”去庐山看瀑布，期待看到“飞流直下三千尺”的壮观景象，结果却大失所望。进而思考，“我”从客观的水文植被和主观的诗人情感两方面，对诗句与现实的巨大洛差做出解答。最后感慨：读万卷书，行万里路，旅行可以帮助我们认识真实，不可尽信书。【名师解题】2021年浙江宁波的中考作文题较往年有所改变，规定了体裁及题材，让考生自拟题目作文，而且给出的两个写作任务是相关联的，都与“旅行带给你的改变”有关。任务一写一篇游记题目要求“写清楚旅行带给你的具体改变”，也就是说除了写自己在旅行中的经历，还得写出这段经历给自己带来的心灵触动和现实意义。写作前，可先选定某次印象深刻的旅行为写作对象，然后思考：你在那次旅行中因什么而受到了触动？那次触动让你发生了什么改变？最后落笔成文，表达你的感悟。【构思角度提示】1、旅行改变了“我”对环保的认识。在一次旅行中，“我”结识了几个致力于通过植树造林保护环境的志愿者，从他们那里得知树木对全球气候变暖、水土流失等环境问题的缓解起到很大的作用，这让“我”意识到浪费纸张、纸巾并非小事，生活中节约使用木制品也是为保护环境出力的方式。2、旅行改变了“我”的习惯。为了到泰山顶峰看美丽的日出，“我”决心改掉赖床的陋习。当看到壮观的日出景象时，“我”感觉到早起是一件多么美妙的事，也认识到早起可以让“我”拥有更多时间去做更多的事。从此，“我”慢慢养成了早起的习惯，不再赖床。3、旅行让“我”变得乐观开朗。“我”本来是一个内心脆弱、容易陷入悲伤情绪的人，但在一次旅行中，“我”来到了一座岛上，站在岛上最高处望向无边无际的大海，感受海风的吹拂，只觉心旷神怡，所有烦恼都显得微不足道。从那一刻起，“我”时时提醒自己不再因鸡毛蒜皮的事而担忧或生气，做一个拥有海一般广阔的胸襟的人。【名师解题】任务二写一篇关于“旅行”的议论文题目要求“选择旅行带给你的某一改变来确定观点”，也就是说这个观点源自你的一次旅行，要由这次旅行带给你的改变往外延伸。因此，写作前，同样要先选定某次印象深刻的旅行，思考你在这次旅行中发生了什么变化；然后提炼出你的观点，再围绕你的观点选取相关素材展开论述。【构思角度提示】1、有备无患。在一次旅行中，“我”因为没有事先做好充分的准备，而吃了不少苦头。这让“我”认识到：做事，要有备才能无患。以此为出发点，从“为什么”的角度分点阐述。2、敢于探索，才会成功。“我”在旅行中了解到李贺每天都走在探索的路上，一旦有所发现，就会随手记录，日积月累，终成大家。若他不愿意探索，焉能获得成功？立足这个观点，从“为什么”和“怎么做”的角度展开论述。【详解】本题考查的是话题作文。任务一：首先，审题。作文提示给出的是一句话“旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……”，这句话强调的是旅行带来的改变，旅行可以改变认识、改变习惯、改变观念等等，说明“改变”就是旅行最大的好处和意义。因此这篇游记必须要体现“改变”，即通过旅游，让你的认识、习惯或观念等发生了某种变化。其次，立意。根据提示，文章可以围绕景物、事件或历史传说等来写，只要能够触发你某一方面的改变即可，最好能够根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。考生也可以选择写想象的旅行，但是一定要做到想象合乎生活逻辑，才能够使文章看起来有新意。最后，写法。文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法，使文章更吸引人；中间部分需要用典型事例来表现这次的旅行带给你的直观感受，点明作文的主旨；结尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章收尾干脆有力。任务二：首先，审题。审材料，材料强调的是旅行带来的变化，有认识上的、习惯上的和观念上的等等。根据任务二的提示来看，这篇文章可以选择旅行带给我们的的某些方面的改变来作为这篇议论文的观点。如此一来便可以围绕“旅行的意义”、“读万卷书不如行万里路”、“纸上得来终觉浅”等角度来开展。其次，选材。写议论文，论据材料是关键。因此我们必须提炼相关的素材，如名人名言或真实事件来证明你的观点；除此以外还要灵活运用多种论证方法，使文章的论证更加有力。此类的素材不少，古今中外有不少名人通过旅行而改变自己的想法或观点的，直接化用即可。最后，结构。议论文可以用排比开篇，显得文章更有气势，并且亮出论点，接着用事实论据和道理论据进行论证，综合运用举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证，让议论更有说服力，最后再次点明观点，收束全篇。2021年浙江衢州中考作文题【作文原题】美国宇宙探索技术公司的埃隆·马斯克宣布移民火星计划，虽然天文学家、科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。2021年5月15日7时18分，中国天问一号探测器成功着陆于火星。请你自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。要求：（1）想象合理，符合科学知识；（2）故事情节完整，细节生动；（3）主题明确，有人生思考；（4）500字左右；（5）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。以下情境也许能开启你的想象以下情境也许能开启你的想象—情境一：只剩下最后一瓶饮用水了……情境二：还有很多人没有登上飞船……情境三；“你还在吗?你还在吗?”情境四：再也回不去了……情境五：“无论何时何地，我都不会忘记，我是人。”以下词语也许能丰富你的想象带穹顶的封闭城市太空酒店星际飞船蒙皮防护区域太空镜空间碎片火星社区……以下资料也许能支撑你的想象火星距离地球最近约为5500万公里，最远则超过4亿公里；平均温度大约为—55℃；曾发现液态水的痕迹；空气稀薄，大气压不足地球的1%。【审题指导】本题是想象作文。题目明确了写作的内容是“发生在火星上的科幻故事”，写科幻作文要注意想象要合理而丰富，不能天马行空，胡编乱造。当然，想象来源于生活而高于生活，就本题而言，考生可以结合自己对火星的了解或结合题目中的情境、词语等的提示，在火星真实特点的基础上配以自己的想象，写出自己想象中的火星是什么样的，登陆火星后人们会首先对其进行哪些探索，火星之旅有哪些所见、所闻、所感等等，以此来展现人类探索的精神，表达探索的意义或启示等。科幻作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”，让人读了有身临其境之感。同时也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。2021年浙江绍兴中考作文题【作文原题】阅读以下新标题，在任务单中任选其一，完成写作。（60分）要求：①题目自拟；②不少于600字（诗歌不少于16行）；③不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。【审题指导】关于任务一，要求写一篇评论性文章，比较难写。四个新闻都从正面的角度体现了“中文热”持续升温，国际影响力日益加大，毋庸置疑，并没有争议之处。这就要求考生审题时一定要结合“当代文化交流”的内涵,透过现象去看这一热点现象产生的背后原因，是中文本身的影响越来越大吗？其实并不是纯粹的语言本身影响力增加，更多的是跟国家影响力、经济实力有关，反映到文化上，就能带动更多的人去学习汉语，学习中国文化，扩大文化影响力。“汉语热”要持续下去，一方面国家要强大富强，另一方面我们输出的文化要有自身魅力，被誉为“传统文化传播者”的李子柒所拍摄的短视频在YouTube上深受欢迎，再如精美的汉服、刺绣在国内外也拥有相当的拥趸。要写好这篇文章，就要求学生对文化热点新闻有所了解，思考面对汉语热勃兴的现实,作为学生应该怎样理解文化参与,从个体、国家,从文化传承、文化创新，从本国文化、外国文化等层面去分析如何进行文化参与。关于任务二，写一篇“我与汉语的故事”征文，要求发表在《晚报》上。可以写自己记忆中怎样牙牙学语，幼年时和老一辈学习说话认字时的有趣故事，展现童趣亲情与地方特色，鲁迅小说中就颇多绍兴方言。也可以写自己在学习经典书籍中的小故事，最好是如四大名著之类的传统文化经典，最能体现文化传承和传播。关于任务三，是给外国朋友写一篇如何学习汉语的建议性文章。这一任务作文首先要关注人称对象，是我对你（外国朋友）谈论如何学习汉语。人称若错误，会影响评分。其次再考虑写的内容，比如可以写建议外国朋友多读汉语书，“读书百遍，其义自见”，汉语的经典书籍比比皆是，由简到难，可以先看简短的成语小故事，言简义丰，再看朗朗上口的唐诗宋词，再是文化经典四大名著，孙悟空是老少通吃的经典人物，猪八戒憨态可掬，中外皆喜。2021年浙江台州中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求作文。（60分）学校校刊有两个栏目正在征文。请你根据对栏目名称的理解，选择其中一个，参与投稿。可以讲述经历，可可以抒发感想，也可以阐述观点。【栏目一】涉世之初【栏目二】神往之境要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。【审题指导】今年台州市中考的作文题目较之于去年情境对话式的二元对立思辨题型有较大变化，降低了不少审题难度。命题力图表现真实情境，设置了任务型的驱动指令，让考题更切近身边的生活场景，让考生都有话可说、各展所长。考场作文是限定性和开放性的博弈。无限定性，作文就会五花八门、难以评判；无开放性，作文就会千人一面、毫无个性。今年这道作文题在这两方面都有考量。（一）限定性1.真实情境任务的限定。考题设置一个为校刊投稿的明确任务，这就限定了写作对象，是写给同学和老师看的，这一点十分重要，校园生活和学习的场景更能引起读者共鸣。其次，栏目有限定，必须从“涉世之初”和“神往之境”两个栏目中选择一个，因此必须考虑栏目话题，这就限定了写作内容。“涉世之初”指向于“初”，指当初、最初，而这个“初”必定带有许多挫折和困局，表现出抑或懵懂的天真抑或碰壁的收获，因为人世间既有纯真善良的一面，更有复杂多变的一面。而“神往之境”的“境”以“神往”修饰，就指向了美好、惬意、梦幻、理想等含义。2.价值观的限定。考题要求投稿的是校刊，这就限定了写作主旨。校刊的办刊宗旨应该是激发同学求知欲，传递时间美好情感，宣扬奋斗进取等正能量，为引导激励同学成为社会需要的建设者和接班人而努力。校刊的这一性质规定了主题方向，所以考生作文能否达到以上目的，是必须考虑的。（二）开放性1.立意思维开放性。“涉世之初”可以辨析“世”字的多种含义。可以是“人世”，讲述自己初入社会的成长故事，给同学带来启示；可以是“乱世”，讲述历史人物特别故事，启迪读者的精神意志；可以是“动物世界”，讲述某种动物初次捕食的情景，告诉读者成长的秘密……“神往之境”的“境”可以是物境、情境、意境、心境或境界等。可以是成长或旅游的见闻，如柳宗元笔下的“小石潭”、梁衡笔下的“壶口瀑布”；也可以是读书所达到的境界，如王国维所说的三境界；还可以是人生奋斗的目标理想；甚至可以是想象的太空与地心的奇境，如《带上她的眼睛》……2.文体的开放性。考题开放包容的姿态打开了文体的多种可能性。可以写成记叙类文章，如写自己的见闻、成长故事；可以写成抒情类散文，表达对“涉世之初”的感想和对“神往之境”的感叹；可以写成科幻小说，赋予“神往之境”神秘而空灵的色彩；可以写成议论文，就两个栏目的话题谈自己的认识，在涉世的准备、要点和成败等方面发表看法；可以写成演讲稿，设置一次班会课上的演说；可以写出一封信，表达对某个同学的劝慰或告知……“涉世之初”可叙可议，“神往之境”可感可叹，各有侧重。如果考生能抓住其一结合自己的写作优势一定可以写出有思想深度文质俱佳的文章来的。2021年浙江温州中考作文题【作文原题】根据要求写作。（60分）成长道路上总会遇到许多问题，有的是个人的困难和烦恼，有的是我们这代人共同的难题。有些我们已经找到解决之法，有些我们仍在努力探寻中……这段话引发了你怎样的联想与思考？参考图示，自拟题目，自选文体，进行写作。【写作要求】①不少于600字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【写作助手】你可以叙述解决问题的过程，表达感悟；也可解决办法以用书信的方式向某人寻求帮助……你可以写一篇演讲稿，向同学发表你的观点和看法；也可以进行文学创作，表达你的认识和思考……【真题解读】2017年至2021年的温州中考作文的命题形式皆是“稳中有变”。2017年是根据《名人传》和《人类群星闪耀时》中的名句完成作文；2018年是以“打开微信朋友圈”为题材作文：2019年是以“这，可能真的会发生”为开头，完成一篇想象作文；2020年是以“笔记”为主题，与同学分享记录笔记的收获；2021年是以“成长路上的困难与烦恼”为话题完成作文。2021年的作文既接地气又有新格局，每个人都会在成长的路上遇到难题，行文基本上不容易偏离主题。而“更在意怎么解决问题”明确了文章的重点是先发现问题，然后解决问题。考生如果审题不仔细，则会很容易将写作重心放在“问题”和“烦恼”上，这样就难以获得高分。分析材料和作文的要求，基本上能够明确2021年温州卷侧重于关注考生的成长，通过材料的引导让考生思考成长路上的经历，挑选出与“烦恼”“困难”有关的事例，然后引导他们深层次地思考如何面对困难。这既能让考生重新审视成长的道路，又能让他们在审视的过程中发现自己的成长。题目中的“怎么解决问题”意在正面引导考生处理自己成长中的问题。中学生面临中考出现焦虑的问题已经成为一个社会问题，它既具有个体独特性，也具有社会共性。考生在构思写作的时候，应结合自身的经历寻找解决这类问题的方法并告诉读者，这属于心理上的自愈。除了焦虑之外，考生还可以选择中学生的人际交往问题、与家长产生代沟、沉迷游戏等典型问题作为写作材料，使文章更接地气，言之有物。文章在立意上要站得高、看得远。关注个人成长中的烦恼，不应只写个人的烦恼，而是应通过个体延伸到其他人，再找到解决问题的方法，对正面临同样问题的其他人有借鉴作用。所以在立意上要做到从“小我”向“大我”过渡，不要过分沉浸于个人的悲伤情绪中，也就是不可写成悲情作文，而应传达出积极乐观的心态。材料对体裁没有做出严格的要求，依然是倡导考生大胆发挥，选择适合自己的文体。记叙文、书信、演讲稿等都可以，选择文体的时候要注意文体应与主题一致。若选择演讲稿来写，演讲稿需要引起听众的共鸣，可以多用号召性强的话语，保证文章充满感染力，这样更容易得高分。书信则要注意格式，其基本格式要是有错误，会严重影响得分。【名师解题】2021年浙江温州的中考作文题贴合考生生活，没有在审题上设置障碍，给考生提供了较大的写作空间。需要注意的是，材料中的“我更在意怎么解决问题”一句明确了写作重点——如何解决问题。如果考生审题不仔细，很容易会侧重写成长中的“问题”和“烦恼”，而忽略写“如何解决问题”。由此可见，命题者意在引导考生关注生活、感受生活，思考自己在成长路上遇到的问题以及自己是如何解决问题的，希望考生能在这一过程中有所启发。在构思写作时，考生需围绕“先发现问题，然后解决问题”这一思路来立意、选材，写作时，侧重写“我如何解决问题”“我的收获”，写出自己的真实感受或想法，这样一般能写出一篇具有真情实感的文章，并且这也是命题者特别希望看到的考生在文章中呈现的亮点。此外，题目没有明确考生写哪种文体，因此考生可以大胆选择自己擅长的文体写作，如记叙文、书信、演讲稿等。在选择文体时，考生需考虑文体与写作内容、方向是否相互一致，如演讲稿需要引发听众共鸣，语言应通俗易懂、生动活泼；书信写作要注意格式。【命题透视】2021年温州卷仍然是材料作文，相对于以往而言，是返璞归真与接地气。以往的温州中考作文容易让人意想不到，比如，2020年的“笔记”，情境任务指向考生的学习领域，属于平时训练较少涉及的。而2021年温州卷题目任务情景指向生活情景。所涉及的话题“解决问题”也接地气，表述清晰，为考生提供较为充裕的话题空间。此题是典型而直接的“问题与解决”的思维。具体到每位考生的写作，有人写个人遇到的问题，有人写一代人遇到的问题。个人问题及解决，容易写，但应尽量不要局限于个人，有所提升才更妙。落点小，提升要想着大。相反，写一代人的问题，着眼点大，切口就要巧一些。以个人的叙述，思考时代与社会，适合这次写作。成长类的作文话题是中考作文永恒的主题，这符合考生的年龄成长阶段，命题人没有刻意拔高，使之脱离考生的生活实际与认知水平，做到了让每个人都有话可说，因为这是在写考生自己的生活。这是一个很好的定位，也是命题人有意识地引导、调整应考考生的关注焦点。考生必须养成对生活有意识的观察、体验、思考。无论记叙还是议论，都是不错的选择。写记叙文则需要有切身的经历，比如，自己在社团活动、学习生活方面遇到困难，直面困难，最后解决困难。其关键在千“如何解决问题”，有没有内心刻画，细节描写，还要突出解决问题的过程与思考。若选择演讲稿、书信等偏议论的文体，则需要引用名句或化用素材，结合自身经历，运用名家经典，适度征引名句，更容易赢得阅卷老师的青睐。不管是哪种文体，最后立意都应有所提升，如题干呈现的，有个人的烦恼，也有一代人的问题。立意上最好能有几个层次，从个体到家国，从发现问题、解决问题到最后反思问题，在反思中形成对事物的本质认识，体现在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，即高阶思维。【思路导航】一、“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”；反之，若要拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？二、没夜没日的奔波，静静的夜晚只剩下疲惫，疲惫的背面是无言的辛酸和泪水，别人永远也不会懂。有人说父母之爱会让人变得快乐，而爱让我无法呼吸。不是他们的爱不够真诚，而是我真的无法去面对那些时时包围着我的期盼，以及望子成龙的心切。三、尽管明白有竞争才会精彩，仍有不少烦恼让我挥之不去，作为学生，成绩不能太差，作为儿子，不能让父母失望……因此，烦恼就日夜增多。唯一的办法就是学习、学习、再学习，招架住所有烦恼的“袭击”，然后化解烦恼，快乐成长。四、从小时候起，我的个子就很矮。记得上一年级的时候，妈妈带我去学儿童画，老师刚一看到我，就连连摇头：“你这孩子太小了，中班还没上吧？