2024年七年级上册语文教学工作计划8篇

2024年七年级上册语文教学工作计划8篇

七年级上册语文教学工作安排篇1

天高云淡，呈现秋的气息；黄叶飞旋，画出秋的颜色。又是一个秋天，又起先了新一轮的征

程。新的学期起先，新的画卷打开。

一、指导思想

在新课标指引下，以全面推动素养教化为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文

化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的实力；联系生活实际，把语文学习与生活实践

有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培育学生装的创新实力和钻研精神；同时，不断

提高学生装的沟通实力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学实力，以达到学生语文综合

素养的全面提高。

二、教材分析

本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式教材符合新课程的不再强调语文的文体

学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：

第一单元人与自我之一生命体验

其次单元人与自然之二志向信念

第三单元人与自然之一自然美景

第四单元人与自然之二科学世界

第五单元人与社会之一家庭亲情

第六单元人与社会之二想象世界

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、

人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、

生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、

综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活

动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在

一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情

感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语

文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性

与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计

上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应

各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的官主性和独立性，引导学

生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学

生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，

留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生

重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确

定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。

第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科

书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程.

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，

使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度,符合学生的阅读心理，适合学生学习。

三、教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子，

重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭初一（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

（一）备课精益求精，切实提高教学艺术，激发学生对语文的爱好。

作为语文老师我太了解语文学科的现状，没有多少同学是因为喜爱语文而去学语文，语文在

大多数同学心中是味同嚼蜡的学科。爱好是最好的老师我们深谙此理，可是对语文学科爱好的培

育难于上青天，因为他们在语文课上领会不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口，备

课精益求精，切实提高语文教学艺术，激发其学生学习语文的爱好。

比如以往新学期的第一节课，我都是讲语文课的规则，学语文科的物质打算等，学生懒懒地

坐着，无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是《语文的魅力新学期语文的第一节课的开

讲艺术》，在亲切的交谈中，在生动的故事中，学生感悟到语文天生重要，初步激发起学生对语

文学科的爱好.同学们听得爱好盎然，效果颇好，为今后的语文学习打下良好的基础.假如我每

一节都能专心去备：想着怎么能激发学生的爱好，且让学生切实得到提高熬炼。那么这样备出来

的课学生肯定爱上。

（二）、读、背、写

其实语文更大的魅力不在语文课堂，更不能光靠语文课本。所以想激发学生对语文的更大爰

好，就要带领学生泛舟语文的广袤海洋。

语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告知我的学生:一日不读书，语言无味，面目可憎，

读书破万卷，下笔如有神。每天晚上课铃响后，固定给学生五分钟，让学生自己选择一片好文章

来朗读。每周三拿出一节课来给学生读书看报。读书要圈点勾画，摘抄积累。秦牧说：少年和青

年时代学到的东西，像是用凿子刻进石头一样，记忆极牢。我自己现在能够背诵的诗歌都是在少

年时代学来的。其中好的段落文章肯定要背下来，坚持下云，量变会带来质变。

大胆练笔。学生第一次练笔，几乎三分之一只写了三两句，针对这种状况，让学生放开手去

练笔，想写啥就写啥，想怎写就怎写。所见所闻，所想所感，喜怒悲欢，皆可成篇。还要告知学

生读背最终是为写服务的，尽管把你读到的用到你的写作当中去。

语文是国学，应有尽有，博大精深。语文难学，语文也简单学，关键是在于爱好和专心。请

多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。

七年级上册语文教学工作安排篇2

一、指导思想。

以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导，以七年级《义务教化课程标准试验教科

书语文》为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、学生基本状况。

本期担当七年级语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐

观.学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达不峰面表达实力都不高，自主探究合作

的实力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标

的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡

自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共6个单元24课，其中精读课文13课，略读课文（标*号）11课。其中包

括4个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元童

话与科幻小说。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元

4课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著介绍》《汉字的形体》《常用标点

符号用法》《应用文示例》等四个附录。

2、写作支配了6次,口语交际集中支配6次。

3、综合性学习支配2次，内容涉及怎样读书和社会用字状况调查。

4、写字集中支配1次，楷书和行楷。

5、单元目标

第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引

导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱

好。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生

充分发表看法。

其次单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学

生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，

听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路,把握要点就行。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的

特征，合理支酉鸣景的依次），双赏作品精确生动的语言.教学设计：依据实际状况组织教学，

设计适合学生的教学过程。

第四单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家

课程标准规定的“相识世界""发展思维”的要求。培育学生的审美实力。教学设计：以发展思

维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生

动活泼。

第五六单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生

养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，

感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子，

重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

五、教学措施

L要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改

变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

2、要留意教学内容的开放性.要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向

开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的.理解。

3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、

同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多

种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……

通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱

出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知

的深化。

6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的实力。

7、打牢写作基础。除果堂作文外，激励学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作

文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完

成一至二次练笔。

9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言实力的同时，发展思维实力，

激发他们的想像力和创建潜能。

11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式。

六、进程支配

1、每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2、每两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合.

3、搞好阶段性复习和总结。

七年级上册语文教学工作安排篇3

一、学生基本状况分析。

七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着激烈的心情，踏入这个所学校。我所教的一个

班级，从他们的小学毕业考试的状况来看。学生的口头表到和书面表达的实力都不是很高。《全

日制义务教化语文课程标定》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、

探究的学习方式。但是学生在这方面的实力明显的不够好,大多数学生在小学都是接受式学习。

综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的

爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一

方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养,为社会主建设培

育有用的人才。

二、教材的特点。

（一）、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。第一单元是人

与自我之一（生命体验）。其次单元是人与自我之二（志向信念）0第三单元是人与自然之一（自

然美景）。第四单元是人与自然之二（科学世界）。第五单元是人与社会之一（家庭亲情）。第

六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增加教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、

写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材

的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,

语文基本功的培育与特性发展、人格养成就整合在了一起。

（二）、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。新世纪须

要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注意激发学生

的主体意识，关注学生的个体差异.在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的

过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学

习活动。

（三）、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。

（四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

三、教学目标。

驾驭和运用学问实力的目标：

（一）、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下

基础。

（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读

物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德

目标：在语文的.教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，

促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以

及创新精神。

人文素养目标：

能留意对象和场合,学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、

语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自

身的文化品尝。

四、教学资源开发。

《语文课程标准》指出："语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、

教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研

讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”

其次，”自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事务，以及日常生;舌话题等也都可以成

为语文课程的资源。”同时还指出,语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活

动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，创建生动活泼的自主学习方式，变更单一的洪授式

的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创建性的开展各类活动，增加学生在各种场

合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文实力。

五、教学措施。

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造一些轻松、活泼的自主学习氛围，让学生能够轻松在学习中学学问，在生活中学道

理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，师好发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组

织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。

5、建立学生的合作小组,能够加强学生之间相互合作的实力。可以分成两种：一种是语文

探讨性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对

落后同学的帮助，这样能够营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，

进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学总结及反思。

在教学的过程中，要刚好的总结老师的"教"和学生的"学”，在学习的过程中所遇到的问

题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改

正，对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决，激励学生创新

思维，多维度的思索问题，在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

七、教学进度。

依据教化局统一支配，第一周一第一次月考考试,完成第一、二单元的教学，其次次月

考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。

七年级上册语文教学工作安排篇4

一、指导思想

依据《义务教化课程标准》以及七年级语文《义务教化课程标准试验教科书》，特制定本学

期教学安排。

二、学情分析

我在本学期担当20xx级2班的语文教学工作,这个班共有学生50人。从总的状况来说，

学生基础不算好，差生较多，课堂上思维不够活跃，发言不是很主动；阅读方面T殳简洁的文章

基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的学问驾驭有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺

乏文体的规范训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟识，须要大力适应。

三、本学期教材分析

本套教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的

文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一：生命旭佥

其次单元：人与自然之二：志向信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人

与社会（社区、群体、家庭.民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，

每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳

这种编排体系注意教材的实践性启始至终把语文学习置于实践活动之中突出教材的综合性，

削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特

性发展、人格养成整合在一起。

四、教学任务

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子，

重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。抓

实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

五、教学措施

首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重培论轻过程、重认知轻情感、重智能改

变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向

开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解.

第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、

同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多

种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……

通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱

出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知

的'深化。

第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式。

第七注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素

养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，

与此同时，构建或更新学生的人文世界。

六、详细教学进度安排：

第一周起始课（2）

在山的那边（3）

其次周走一步，再走一步（3）

短文两篇（2）

第三周紫藤萝瀑布（2）

童趣（3）

综合性活动：这就是我（1）

第四周综合性活动：这就是我（2）

志向（2）

彳理树（2）

第五周第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周论语十则（3）

综合性活动：漫游语文世界（2）

第七周春（3）

济南的冬天（3）

第八周夏感（2）

秋天（2）

古代诗歌四首（2）

第九周古代诗歌四首（3）

综合性活动：感受自然（3）

第十周综合性活动：感受自然（1）

期中考试

第十一周化石吟（2）

看云识天气（2）

绿色蝠蝎（2）

第十二周月亮上的踪迹（2）

山市（3）

第十三周风筝（2）

漫步（2）

诗两首（2）

第十四周世说新语两则（2）

综合性活动：我爰我家（3）

第十五周综合性活动：我爱我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周皇帝的新装（2）

诗两首（3）

第十七周女娟造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周元旦放假

第十九周寓言四则（2）

综合性活动：追寻人类的起源（2）

其次十周期末复习

其次十一周期末考试

以上是我上课的大致进程，可以依据实际进行调整估计会提前期末留下更多的复习时间，

让学生得到更好的整合，力争取得更好的成果！

七年级上册语文教学工作安排篇5

初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种

文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素养,特制订如下安排。

一、教材分析

本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交

际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

二、学生状况分析

所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材,因此这学期

的任务艰难，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。

三、学期目标

思想目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的‘语文素养，增减学生正确理解和运用祖国

语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野,

注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康

的发展逐步形成健全的人格。

学问目标：

懂得记叙文的基本学问，能运用基本学问来阅读分析简短的记叙文。加强朗读背诵的实力，

增加语感，积累语言。

实力目标：

通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语

言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。

四、达到目标的途径与措施

在教学中，变更老师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展

的空间，力口强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注意学生

的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。

五、教学进度表.

周内容课时数

1《在山的那边》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》5

3第一单元作文检测4

4《志向》《短文两篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《论语十则》其次单元作文检测5

周内容课时数

7《春》《济南的冬天》6

8《山中访友》《秋天》4

9《古代诗歌五首》第三单元作文检测6

10复习中考

11《化石吟》《看云识天气》5

12《绿色帼掴》《月亮上的踪迹》4

13《山市》第四单元作文检测5

14《风筝》《羚羊木雕》6

15《漫步》《诗两首》4

16《世说新语》两则第五单元作文检测5

17《皇帝的新装》《郭沫若诗两首》6

18《女蜗造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四则》第六单元作文检测5

20复习检测

21复习期考

22期考

七年级上册语文教学工作安排篇6

一、指导思想

以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，落实常规工作，夯实基础。对于七年

级学生一方面接着坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累,有的放

矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际

实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法,

养成自学语文的习惯。

二、教学目标

（一）学问与技能的目标：

1.驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2.学习朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文的语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提

高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4.培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）情感与看法目标：

在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爰，促

进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以及

创新精神。使学生明白社会主义核心价值观的真正含义，形成一种自主、合作、探究的语文学习

新方式。

（三）过程与方法目标：

能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、

语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自

身的文化品尝。

三、教材分析

本册教材共分为六个单元。

第一单元：引导学生感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的

感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，

兼顾古今，兼顾中外。《漫步》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品，《羚羊

木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔非常精致的散文爵,《世说新

语》两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

其次单元：这个单元是教学生怎么树立志向，实现志向。这个单元选取了一组反映青少年学

习生活的文章。阅读这些文章，可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给学

生以学习和生活的启迪。引领学生们去实现志向洋富人生体验为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元为学生们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然陶冶了人们爱美的心灵，

熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），本单元要求学

生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣

摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文

的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并

且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读匕语气。

第五单元这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。这些文章可以丰富学生们的科学学问，

激发他们的求知欲，培育他们的科学精神V五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿

色掴掴》、《月亮上的踪迹》、《河中石兽》。这些课文内容丰富多彩，者屿自然科学人文亲密

相关。在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激

发求知欲。要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现

代文阅读的实力。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓

言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达

肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。

四、教学重、难点

1.要求学生驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的‘音义，并学会运用。

2.学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。

3.培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4.培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为若育学生语文语感打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7.培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

五、学情分析

本学期我担当七（2）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐

观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在小学都是

接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。根据新课标的理念和要求仔细工作，

着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，

为社会主义建设培育有用的人才。

六、教学措施

1.重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形

成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织

朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。

5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。

6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进

行沟通。背诵名篇名句，井进行默写。

七年级上册语文教学工作安排篇7

依据我校教化教学工作的总体要求，便于有序的组织教化教学，顺当完成本学期的语文教化

教学任务，全面提高学生的语文应用实力和语言文化修养素养,制定语文教学安排如下：

指导思想以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导，以七年级《义务教化课程标

准试验教科书语文》为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。

学情分析本期任教七年级一班语文课，这个班共有学生40人，通过对原任教老师的初步

了解，学生有肯定的学习主动性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习氛围不浓，如能坚持写日记的同学、能搞好课外

摘抄的同学不多。

2、学习的自主性不够，阅读理解实力不高，很难有自己的想法。

3、学生没有养成良好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累。

4、写作水平低下，还有待进一步提高。

5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不簇活跃，发言不是很主动.

教材分析本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调

语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一；生命体验

其次单元：人与自然之二；志向信念。

第三单元：人与自然之一；自然美景

第四单元：人与自然之二；科学世界。

第五单元：人与社会之一；家庭亲情

第六单元：人与社会之二；想象世界。

教材的主要特点：

（一），构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生

命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然

环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元i主题），每个单元包括阅读、写作、

口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习

置于实践活动之中；突出教材的综合性,削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性

学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法,

情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的

语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具

性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

（三），主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设

计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供

应各自的发展空间.阅读部分，选文的练习和提示，者陶I重学生阅读的自主性和独立性，引导学

生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学

生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分,

留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的'学习写作和口语交际，成为他们健康人

生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要庄学生自行设计和组织活动、自主选择

确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。

（四），遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教

科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过

程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，

使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

教化教学目标新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标，

教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

详细教学措施

第一、要留意教学目标的整合性.传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能

改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了学生学习