2024年汉语拼音的教案

2024年汉语拼音的教案

汉语拼音的教案1

教学目的：

1、学会声母bpmf,能够读准音，认清形。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、培育良好的学拼音习惯。

教学重点：驾驭bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：读好韵母的带调拼读。

学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不精确，要订

正不正确的发音。

教具打算：字母卡片（在相识汉语拼音时运用）

小黑板（要进行发音练习时运用）

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

1、复习上节课学的内容。出示字母卡片：a、。、e、i、u、ii及a的四声指名认读，齐读。

2、今日，我们再来相识几位新挚友好吗？

二、学习，bpmf4个声母，能够读准音，认清形。

1、教学声母b。

①出示图1,问图上画着什么？

导：图上的小挚友在干什么？（一个小挚友在听广播。）

广播的"播"就是今日我们要学的b的读音，它的形态就像带天线的收音机。

老师示范，学生细致视察老师发音时的口型改变，老师带领学生练习发音。肯定要读的又轻

又短,也可以运用教材中‘广播"的"播"。编口诀"收听广播bbb"。

老师边读边讲解发音要领；指导学生发音方法；指名读；齐读。

2、用同样方法学习"pmf"

三、借助图画，记忆字母的形。

1、引导学生再看图：你发觉了什么，能想个方法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆

字母的音和形。引导学生自编儿歌。

编口诀为"小孩儿爬坡ppp,两扇小门mmm,手扶拐棍fff。"

2、还有更好的方法吗?激活学生思维，记忆字母的和形。

3、"开火车"认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

四、学习拼读音节，领悟读的.方法。

1、指导学生看拼音图，从"推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

2、课件演示声母b不嚼母a相拼成音节ba0

3、小结拼读方法："前音轻短后音重，两音相连猛一碰"。

4、做"找挚友”的嬉戏。找四名学生拿b卡片，另四名学生拿"a、。、i、u”卡片，其他

学生拍手唱找挚友歌，八名学生快速组成四个音节，带领大家拼读。

5、沟通拼读.

ba:图上画着谁？卡片上的数字是几?

ba:图上的小挚友在做什么？（拔萝卜）一起玩拔萝卜的嬉戏，在嬉戏中反复练习读准ba

的音。

ba:图上画的是什么？想象：谁在打靶？

ba:图上是什么地方?你还会用ba组词或说句子吗？

五、练习拼读音节，巩固方法。

1、用课件展示花园的情境,花苞上有bpmf与。iu相拼成的音节。

2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了花苞就绽开成一朵盛开的花。

作业设计：把今日学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。

汉语拼音的教案2

第一课时

教学内容：d、t、n、|

教学目标：学会d、t、n、|4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：声母d、t、n、|发音。

教学打算：字母卡片。

教学过程：

一、读儿歌导入新课。

老师带领着学生读儿歌：悟空本事特殊大，天兵天将全不怕，战胜哪吒三太子，乐得悟空笑

哈哈。老师有意把"特、大、打、哪、太、乐"这几个字音加重，让学生感知d、t、n、|四

个字母。再指导学生视察情景图，引出要学习的声母d、t、n、

二、看图识记d、t、n、|音和形。

（一）学习d的音

1、图上画着什么。

2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

（会发出de、de、de、的声音）

3、老师示范发音，边读边讲解d的发音部位和发音方法。

三、看图读拼音认字。

1、指导学生看懂图意，

2、嬉戏"组词大王"，用"大、土、地、马"口头组词，看谁组的词最多。

3、创设情境进行表演，

1、它们之间究竟发生了T牛什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔，想象它

们的对话并进行表演。

2、指名表演。

四、指儿歌。

1、出示红色音节，指名读de、tu.|e、nio

2、自由读儿歌。

3、请学生把喜爱的句子读听。

4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

汉语拼音的教案3

教学目标：

1学会单韵母e,能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。

2在老师的指导下诵读古诗，并背下来。

3借助儿歌和图画让学生有爱好地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

e的认读和书写。

教学难点：

e的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学打算：

老师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

1课时。

教学过程：

—复习a、o,重练声调

1老师做a、。的口形，请学生猜是什么单韵母。

2认读a、o的四声，重点抽读二、三声。

二视察图画，学习读音,记字形。

1小插图上画着什么?它在干什么?白鹅的鹅发一声该怎么发？

2看老师发e时嘴巴是怎样的?（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）

3学生照样子练习发音。

4再看画面：发e音时，望见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个eo

5请学生给单韵母。创编发音、字形口诀儿歌，并跟读.

三学习e的四声

1让学生自主学习。

2指名练读，老师相机指导。

3按下列依次练读四声，让学生感悟、驾驭四声的凹凸升降规律。先横着读，后竖着读，

最终随意指认读。留意采纳激励的手法激励学生的学习爱好，调动主动性。

・V

aa

・V

oo

一V

ee

四嬉戏巩固e的.四声

1哪个音不见了。

2老师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五指导书写，留意姿态

1学生视察e在四线格中的位置。

2老师细心地范写，边写边讲解要领。

3学生书空后，再动笔写。

4指3名学生上黑板写,边写边讲解要领。

5老师巡察学生作业，刚好指正，同时提示学生留意正确的写字、拿笔姿态。

六读古诗，涂色添画

1谁会背这首古诗了?背一背。

2老师领着学生背诵。

3激励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

4看看自己的画，再美美地背这首古诗.

汉语拼音的教案4

学习目标：

1.在情境中学会声母j、q、x,读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、嬉戏等形式，主动主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，驾驭j、q、x

与U相拼时U上两点省略的规则。

教学重点：

j、q、X的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：

与j、q、x相拼时u上两点省略的规则。

教学打算：

课件，j、q、x的卡片，四线格小黑板。

教学过程

一、复习导入

师：今日，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要

求，要我们把相识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们精确又

大声地叫出它们的名字。

（课件出示拼音，全班齐读：）bpmfdtnlgkhguahud

师：最终两个是三拼音节，三拼音节应当做到"声轻介快韵母响"。再读两遍。

师：大家都顺当地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园动身。

二、学习新课

1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生

视蒸）

生1:我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩嬉戏。

师：它们玩得可快乐了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j,（板书j）跟老师

读j、j、j,竖弯加点j、j、j.

生2:我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。

师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个"X"。这又是一

个声母"X"。（板书X）跟老师读X、X、X,像个叉子X、X、X。

生3:我看到一个小挚友拿着一把气球。

师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母"q"。（板书q）跟老师读q、q、q,左上

半圆q、q、q。

2.声母jqx在拼音乐园交到了挚友。它是谁呢？它是韵母io它们在一起，谁会拼？

（课件出示,指名拼读，全班拼读：）j-i—jiq-Hqix-i-xi

师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jiqixiqijixT

3.师：不光i要和jqx交挚友，韵母a也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出

示）j-i-a-jiaq-i-a-qiax-i-c（-xia。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是"声轻介

快韵母响"，同桌之间相互拼一拼，听一听。

（指名拼读，全骈并读。）

（加上声调拼读:）jiaqiajiaxiaqiaxia

师：挚友们在一起玩得可快乐了。呜，小火车快要开了，大家快把今日的相识的拼音宝宝叫

上车吧。（课件出示,开火车读）jiqiaxiajiaqixiaxixia

3.师：大家都上了小火车，火车正打算开走，突然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀?

（课件出示韵母u）。

韵琦Li摘下两点帽子，敬了个礼，说："jqx,我想和你小做挚友「jqx说："欢迎欢迎

于是Jqx和u在一起变成了新的音节。请大家视察一下，。和jqx在一起发生了什么改变。（课

件出示）

生：u的两点没有了。

师：是的，U是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读必小u见到jqx,

去掉帽子还读Uo指名读，齐读。带调读。

师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）j。quXUjuquxuo

师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，欢乐极了。大家玩累了，小火车又

把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.师：小挚友们视察一下,jqx在四线三格的家里在什么位置?（课件出示）。

学生说，老师小结。然后描红，书写。

三、课堂小结

今日，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，相识了新的生母jqx,还知道了u和jqx相拼

要去掉两点。小u见到jqx,去掉两点还读uo

汉语拼音的教案5

能正确认读gkh与单韵母组成的音节，接着学习拼音方法。

学生练习自己拼读音节。

学会拼读方法。

挂图.

一、复习学过的字母及拼音

R学生活动H

1、学生认读字母。

2、学生利用顺口溜区分b和dg。

3、拼读音节：

gekehe

R老师活动R

1、打乱依次让学生认读字母。

2、指导区分b和dg0

二、学习拼读音节

(［学生活动1

1、学生视察拼音，说说每组音节有什么相同之处与K同之处？(从声母与韵母处区分)

2、学生按师说的方法练习自由拼读音节。

3、按上法自由拼读以下音节。

4、请好生拼读音节，其余学生跟读。

5、各种形式练习拼读音节。

(［老师活动1

1、出示音节：

gekehe

gukuhu

2、师指导拼读方法：

摆好声母的口形，发韵母的音。

3、师个别指导：

生拼读不出来/阿以指导拼读。

三、巩固练习

R学生活动H

1、学生自由拼读音节。

2、说说拼读方法。

3、选自己喜爱的'音节拼读。

4、学生选音节领读。

5、同桌学生相互领读。

R老师活动1

1、师巡察指导。

2、师留意正音。

汉语拼音的教案6

一、复习

1•读字母卡片：j、q、x

2.背诵学过的声母。

二、嬉戏中学习j、q、x与口相拼去点规则。

1.请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小u是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子

也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的'

身旁就成了ju、qu、xu。

2.教儿歌：

小u小u有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,还是iiU凡

"小ii碰见j、q、x，去掉两点还读心”

"j、q、x,真调皮，从不和u在一起,它们和ii来相拼，见了帽子就摘去。"

板书：

j-u—*

q■ii一

X-UT

3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书:

j-u一ju

q-u-*qu

x-u—*xu

4.自己读音节

5.同桌互读音节。

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。

2.自己练习试拼，体会和驾驭拼音方法。

3.指名拼读jiaqiaxia,老师订正。

4.同桌同学相互拼读、订正。

四、看图拼读音节

1.看图：图上画了什么？

2.读图下音节

(1)自己试拼

(2)同桌相互拼

(3)指名拼。

五、小结：

今日我们相识了3个声母挚友j、q、x,我们不仅驾驭了它们的音形，能正确书写，而且学

会了j、q、x与口相拼去点的规则，同学们学得不错，老师嘉奖每个学生。

第三课时

一、复习声母j、q、x和j、q、x与口相拼去点的规则

二、认读字词

1、引导学生视察图上有哪些人在做什么，读读音节,正确回答。

2、在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。

3、"喂小鸡"因"喂""小"的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着"洗衣服、

搭积木”说出结构相同的词语来。

4、单独出卡片"鸡"，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。

5、多次读词语后要指导学生认字，告知学生"服"单独念时，念f0。

三、读儿歌

1、让学生带调拼读红色音节，

2、找找还有哪几个音节自己也会读，如yi、tU、di等，激发学生的成就感。

3、老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。

四、扩展活动

1?做嬉戏“找挚友"。

五名同学分别戴着j、q、x、u、U的头饰，让j、q、x分别找U做挚友，组成音节，

并去掉U上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。

qixijiqujuxu

jiaqiaxia

3?连一连，读一读。

xijidiyi

地衣洗鸡

五、小结：

今日我们相识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师嘉奖每个学生。

汉语拼音的教案7

教学目标：

1、学会gkh三个声售，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

2、接着学习拼音方法读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou

相拼的音节.

3、学习三拼音，初步驾驭三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音，初步驾驭三品连读的拼音方法，拼读介

母是u的音节。

教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

教学重点：领悟g、k、h,读准四声，正确书写。

教学难点：读准四声，拼读音节.

教学过程：

一、复习学过的声母韵母

指名背声母背韵母

二、新授

(1)1、学习声母g

(2)出示图1,画的是什么？发音练习

(3)随师读，体会发音。

(4)练习书写

2、拼读g与e的四声

学习声母k

3、出示图2画的是什么？方法同上

学习h方法同上

三、再练读:g、k、h

四、作业：写g、k、h各两行

教学反思：本课声母的书写学生驾驭较好，学生学习汉语拼音的爱好很高，学生对拼读音节

驾驭较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的'学习爱好。

其次课时

设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件协作字母教学，这三幅

图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知识记音形。学生在这节课中初步接触三拼连读,

引导学生驾驭"声轻、介快、韵母响，三音相连要快速”的拼读要领。

教学目标：

1、接着学习拼音方法读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei.ai、ou

相拼的音节.

2、学习三拼音，初步驾驭三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学重点：学习三拼音，初步驾驭三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学难点：同上

教学过程：

一、复习声母g、k、h

二、新授

(一)g、k、h与韵母相拼

1、g与u相拼。生自己试拼，指名拼

2、k、h与u相拼。生自己试拼，指名拼。

3、g、k、h与ui相拼，生自己试拼，指名拼读。

4、读带声调的音节

geikaihougai

(二)学习三拼gugua

huhua

kukua

1、相识介母

2、练习拼读

3、指名拼读

(1)学习儿歌

(2)读一读红色声母的音节。

(3)读儿歌，说说儿歌的意思

三、作业：

1、读熟课文

2、背诵儿歌

板书：gkh

guagua

huahua

kuakua

教学反思：在本课学生初次接触三拼音节并且驾驭较好，学生拼读音节的爱好很高，但一部

分学生对拼读音节驾驭较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习爱好。

汉语拼音的教案8

看图拼读带调音节及拼音词。

学生学会拼读音节。

读好带第三声和拼音。

挂图，小卡片。

一、复习导入

［（学生活动I

1、打乱依次，学生拼读音节.

2、生选自己喜爱的音节领读。

［老师活动U

1、出示音节。

二、看图，拼读音节

R学生活动H

1、生看图说词。

2、学生依据图拼读音节。

3、学生练习给音节加四声。

4、各种形式练习拼读音节。

5、练习用音节词组词。

6、练习用这个音节词看图说一句话。

7、同法学习其余音节。

8、练习拼读音节词。

R老师活初

1、出示图片，说说图上画的是什么？你能用一个拼昔来代替吗?

2、生依据学生回答板书：

guhegehuhe

3、指导拼读音节词。

dagubahe

三、巩固练习

［（学生活动I

1、听音找图.

2、看图找音。

3、打乱依次认读音节。

4、选自己喜爰的音节读。

R老师活动H

1、师发音，生找图。

2、师指图。

汉语拼音的‘教案9

教学目标：

1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写，

2、学会Z、（:与韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会整体认读音节zi、ci,会读它们的四声。

教学重点、难点：

教学过程：

（一）、复习导入

1、导入：小挚友们，我们已经和拼音王国的许多字母宝宝交上了挚友，不知你们是否已经

能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好挚友了。拼音王国的国王知道我们104班的小挚友很热忱

好客，跟拼音宝宝交上了好挚友，他也很兴奋，昨晚他跟我说他很想教我们小挚友一种本事，你

们想知道是什么本事吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小挚友必需先相

识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝,才能起先玩变魔术的嬉戏。

（二）、学习z、c、zi、ci

1、学习声母z

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干］十么呢?语能来把"写字"这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要相识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的'方法。

组织学生同桌练一练。

(2)拼读音节：声母都®喜爱交挚友,谁知道它都喜爱跟哪些韵母交挚友呢？

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练

习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？

课中操：拍手嬉戏。

(3)整体认读音节教学

z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你

们仔细听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2、学习c

出示图片，让学生自己学学。方法同上。

三、变魔术

我们已经相识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本事了。

你们可要看清晰了，老师用这根绳子变出了什么？你A荐会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔

术的嬉戏。

现在我们全班小挚友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

四、书写z、zi、c、ci

1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学

生说老师范写。

2、组织学生练习写。

五、巩固

1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2、激励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的嬉戏。

汉语拼音的教案10

一教学目标：

1.学会aoeiuu6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，相识声

调符号，能带调读aoeiuii。

2.相识6个生字。

3.相识书写汉语拼音的四线三格，学习运用四线三格。

4.在视察画面，相识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、相识汉字、读句子有机结合，从

而激发学生学习汉语拼音的爰好。

5.在学习单韵母的同时，培育学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二教学重点：

1.学会aoeiuu6个单韵母，读准音,认清形，正确写。

2.相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线三格。

3.正确区分L1-LI的读音与书写.

三、教学难点：

1.精确读写aoeiuu6个单韵母。

2.区分u-u的读音与书写。

3.相识本课的生字。

四、教学过程：

教学设计：

自我介绍，先熟识对方。5（分钟）

1.情境导入祠学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们相识四线格:四线三格，

从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。

分别把aoeiuii6个单韵母写在对应的.四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误

并改正）留意拼音的书写，笔画及其依次。5（分钟）

嬉戏互动：让同学相互在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加嘉奖。

（考验诚恳度和默契度）

2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？请同学

举手回答后嘉奖。

3.学习a,依据顺口溜记住a,:嘴张大，就念台，我要做个独创家。（留意：a发音要饱满）

4.学习o,依据顺口溜记住。：嘴一缩，就念。，学习拼音好处多.（留意：。发音要饱满）

5.学习e,同学们我们一起来看图片，相识一个新挚友，漂亮的白天鹅，我们来看一看关于

它的顺口溜：嘴一咧，就念e,我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲

项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

6.学习i:iii,戴帽穿新衣。大家还能想到关于i的词语吗？

7.单韵母一共有六个，现在还有最终两个，我们把它们请出来吧.

展示图片-乌鸦，请同学认读uo展示图片鱼，请同学认读u0比较u跟ii的区分在哪里？

请同学回答，加嘉奖。我们依据u和口的样子给它们俩编个顺口溜：u和ii,像兄弟

u的头上没有点

u的头上有两点（10分钟）

（重点提示：jqx与ii相拼去两点的规律。儿歌教学:jqx真调皮，从不与u在一起，见了

u更调皮，头上帽子被摘去。）（5分钟）

8.学习汉字的四声。仇台石疝认读今日所学的6个单元音韵母四声。互动嬉戏：给拼音找帽

子（5分钟）

给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学

生完成后给加分嘉奖。）

9.一起读歌谣完成今日的学习。

10.我们一起来识字：qituwo

七土我

mageid

妈哥绿

11.布置家庭作业：请同学们今日回去把我们今日所学的6个单元音韵母仔细复习一遍；再

把今日所学的6个生字认仔细真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格

内。

汉语拼音的教案11

教学目标：

1、按声母的依次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形.

3、了解同学的姓，能哆拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

课时支配：2课时

第一课时

课时目标：

1、按声母的依次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学过程：

（-）第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b起先，按依次连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

4、连成了什么动物图形。（同桌相互检查，老师巡杳。）

（二）其次题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（激励发挥想象）

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

（三）第三题：我会想。

1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

2、师每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字如:.

但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？

4、认读声母：gkhjqxzhchsh,看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、嬉戏，老师报同学的名字，大家马上说出姓的声母。

其次课时

课时目标：

1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的.声母,进一步练习拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学过程：

（-）第四题：我会读。

1、以组为单位出示音节，指名读。

2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候要留意什么？

3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

（二）第五题：读读连连。

1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，老师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读

得又轻又短。

2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，老师校对。

4、说话练习：我把bbIu6和yali连在一起，因为它们都属于水果。

（三）第六题：我会认

1、做摘苹果嬉戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，

并把这个带生字的苹果送给学生。

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

3、谁能给这些苹果找找挚友？

内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！

汉语拼音的教案12

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，驾驭本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。

2、复习驾驭本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形

近字，进一步培育正确运用汉字的实力。

3、复习运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习驾驭本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确

搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的相识，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细。

6、复习学过的各种句式，初步相识比方句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习驾驭读懂按时间依次或事情发展依次或方位依次写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键

词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大

意。

9、理解句、E殳、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成

通顺的'短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有详细内容，有详有略。会用修

改符号修改自己的作文.

二、教学重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，详细地叙述T牛事。

三、教学方法：

创设情境、启发引导、嬉戏、互动法、开心学习法。

四、学生学习方法：

合作学习，自主学习法。

五、运用媒体：

小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：

12课时。

七、教学过程：

第01课时

复习内容：本学期的生字新词。

复习目标:学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区分同音字、形近字、多音字。

复习重难点：1、区分司音字。2、区分形近字。3、驾驭多音字的读法。

复习打算：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：

一、故事导入：

1、讲错别字故事。引起学生复习爱好。

2、听故事.

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

二、复习生字。

1、同桌相互抽查读生字表中的生字。

2、同桌相互抽查读生字表中的生字。

3、复习识记生字的方法有哪些？

4、加加法、；咸咸法、换换法、字谜法，举例说明。

三、区分同音字。

1、出示例题。

尊（）候（）僵（）

遵（）喉（）疆（）

2、自己读一读，区分，

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区分，说明区分同音字的方法。

5、师生总、结：细致视察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

四、区分形近字。

1、出示例题。

暇（）恋（）绵（）泰（）

瑕（）峦（）锦（）奏（）

2、自己读一读，区分，

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区分，说明区分形近字的方法。

5、师生总结：区分形近字的方法

五、驾驭多音字的读法。

1、出示例题。

Men（）chen（）feng（）

闷称缝

men()cheng()feng()

2、自己读一读，区分，

3、清学生发表想法。

4、讲上述生字的区分，说明区分多音字读音的方法。

5、师生总结：区分多音字读音的方法。

6、老师总结：只要做个细心人，就肯定能将同音字、形近字、多音字区分清晰。

六、随堂练习。

1、发练习题，要求学生细致看字区分清晰再下笔写。

2、练习。

3、讲评。

汉语拼音的教案13

教材分析：

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母a。、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是

奥运会的会标一五环旗。"奥"提示ao的音。其次幅图用莲藕的"藕”提示ou的音。第三幅

图用游泳的"游"提示iu的音。

其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字.句子中有含复韵母ac.ou.iu的音节.通过看图读句子，

让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草"七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母a。、ou、iu的音节及要相识的汉字"好"。

教学目标：

1、学会复韵母"a。、ou、iu"及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与"aoouiu"组成的音节，能精确拼读音节。

3、能在生活中找到aoouiu的发音。

教学重点：

学会复韵母"a。ouiu"的发音。拼读有关音节。教学难点：驾驭匕。ouiuM的发音方

法

课前打算：

磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸外蜜蜂奖章

设计意图：

1、《语文课程标准》中的"实施建议"指出："汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动

和嬉戏为主因此本堂课的设计我就让嬉戏贯穿整个课堂为孩不门营造了良好的乐学氛围，

从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

2、驾驭aoouiu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领悟，所以我设计了滑滑

梯这样一个媒介，帮助学生形象地相识他们的发音方法，学生简单记忆和驾驭。

3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、一般话的重要工具。引导学生

在生活中学拼音学拼音要加以运用，于是我设计的"逛拼音动物园"，"找找身边的aoouiu”

就是为了开阔学生的学习视野和空间，延长课堂内容。

教学过程：

一、设置情境复习导入

1、小挚友们，森林里住着许多拼音宝宝，他们各有各的家，瞧，这是单韵母的家，这是复

韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？

2、瞧，他们是谁（a。eiu口）他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们

帮他们找到了家。

3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？（复韵母）你们相识他们吗？（aieiui）

找到了自己的家，拼音宝宝多快乐啊！感谢小挚友们。

（设计意图：用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望）

二、学习aoouiu的发音规则

今日，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？

（一）学习ao

1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运

五环）（视察图片，引导说话）

2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“a。"，那么我们的第一个拼音宝宝就出现了，他就

是ao

3、细致听老师发音，细致看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读

4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的aieiui的秘诀是一样的，谁还记得？

（复习旧知）

5、课件演示：发ao这个音的时候，就像在滑滑梯，a从最高处滑下，落到0的音上。谁

来试试：评价：有没有落至Jo±0

6、开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。

7、假如给ao戴上四声帽子，你还会读吗、谁来试试——齐读。

打乱次序你还会读吗？齐读

（二）学习。u

1、其次个新挚友躲在了图片里，你看到了什么？（引导视察图片）

2、假如你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。

3、我们来看大屏幕，谁能来提示大家，读这个音的时候，须要留意什么？

4、知道了这个秘诀，小挚友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小挚友细致听，他读得

怎么样？

5、开火车读。男生读，女生读，一起读。

6、谁来试试a。的四声。打乱次序读。

（三）学习iu

1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小挚友视察一张图画，猜猜它最喜爱什么运动？（贴图

片）

2、这个韵母宝宝也很喜爱游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字，跟老师读。师

范读——生跟读

3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好：。从高高的滑梯上滑下，快速地落到

i上就是iu0

4、谁来读读，开小火车、

6、标调，我们知道ui的声调标在后面的i上，有谁知道iu的声调标在哪里呢？

你是怎么知道的？

复习标调口诀：有a标a上，无a找。、e、i和u并列，声调标在后。

7、认读iu的四声，打乱次序读。

（设计意图：这部分内容的设计都是按说话训练、发音练习、四声改变的依次进行的。虽然

这节课时拼音课，但语文的综合素养是从一年级起先培育的，渐渐地渗透说话的规范是特别必要

的。在克服发音难点中，用滑滑梯作为协助工具，学生能形象地驾驭发音的方法。而且，在这里

体现了一个从扶到放的过程，学生不仅学会了一个韵母,更驾驭了一种方法。）

课间操：aoouiu《四声操》

（设计意图：一年级的学生进行40分钟高强度的学习，须要适当的活动调整心情和体力。

《四声操》既让学生活动了手脚，又进行了一次复习，可谓一箭双雕。）

（五）书写

1、分清晰了他们，我们抓紧把这三位挚友请到他们四线三格的房间休息一下吧！老师先来

请他们进房间，请小挚友们看细致，老师是怎么给他们支配房间的。

2、师范写,生拿出四线三格纸书写,订正姿态。反馈：aoouiu是否住得舒适?第一个学

生师评价，其次个学生，学生评价，贴上小红花

3、再写一个，争取进步。

三、正确拼读

（-）无声调拼读

1、听到复韵母家来了新住户，声母挚友也赶来了。他们要和复韵母交挚友。先请小挚友拿

出ao,我把声母挚友请出来哦。

师拿出相应的声母bpmIchshy拼读

淘气的小i也要挤进来，再难一点会不会三拼音jiaoqiaoxiao

2、拿出ou来拼

3、拿出iu来拼

（二）嬉戏：你来做我来猜（带调拼读）。

1、小挚友们表现真精彩，老师请大家再来玩一个你来做我来猜的嬉戏，好不好。嬉戏规则

是这样的：当屏幕上出现音节的时候，请小挚友们在心里静默地拼，不发出声音.请你们用动作

表演出来，让阮老师猜猜好不好。第一个范例：我来猜：是不是

对对对，就是xiao,拼读

起先嬉戏

笑走牛跳抱走

我们协作得可真默契，给我们自己鼓鼓掌吧。

（三）、逛拼音动物园（拼读词语）

1、相识了aoouiu这三个新挚友，我们拉着他们到动物园去逛一逛，去哪个动物园呢？

2、瞧，我们来到了拼音动物园，哦，对了，我们只有读对了屏幕上的音节，小动物们才会

和我们见面呢！首先欢迎我们的是一老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

（设计意图：拼读环节体现了从字——词的‘拼读过程,按部就班，符合学生的认知规律。

我又设计了大量的嬉戏，让学生在玩中学，学中玩，既轻松好玩又有效。）

五、总结：

小挚友们，今日我们又相识三个新的复韵母挚友，他们就是一那小挚友的表现怎么样呢，

看看韵母挚友给我们的评价吧。"yduxiu"，玫瑰花，掌声。

六、课外延长：

、其实三个好挚友就藏在我们的身边，其实我们许多小挚友的名字里就有

1faoouiuaoou

iu,找一找，谁的名字里有？

童浩楠徐豪刘洋齐瞋涛高瀚宇

2、只要我们在生活中细心视察，就会发觉在超市里、商店里、街道上许多地方都躲着aoou

iu今日我们的作业就是去找找你身边的aoouiu看哪个小挚友找得多，就是最勤劳的小蜜蜂，

老师会发给你小蜜蜂奖章。

（设计意图：40分钟的课堂学习对于学拼音来说是远远不够的，老师只有想方设法开放教

学时间与教学空间。激励学生学习拼音与他们的生活相结合，是最好地激发学生自主学习的方法。

这样，既延长了拼音课的课堂学习，又提高了学生学拼音、用拼音的实效。）

板书设计：

ao的插图aoao的范写ou的插图ouou的范写iu的插图iuiu的范写

教学反思:

aoouiu的拼音课上完以后，我发觉原来认犯难上的拼音课其实是有肯定规律可循的。我

们只要把握"教学发音一拼读巩固练习（无声调——两拼音一三拼音一拼词语一拼句

子）一书写一课堂延长”这几个环节，拼音课就能很流畅地上下来。难的是要了解学生参

差不齐的学习现状，再依据这个状况去确定符合学生简单驾驭的方法。课前要做大量的工作，为

学生设计适合他们的教学方法,能激起他们爱好的嬉戏，以及可以进行大面积训练的环节。拼音

教学，老师肯定要有足够的耐性，才能保证一个学生也不掉队。

这堂课以后，我发觉自己在训练的面上还是没能达到最大化，最优化，还有几个学生发音存

在困难。同时还应去搜集更多拼音嬉戏的素材，因为这是保持一年级孩子学习爱好的最好方法，

就须要老师付出更多的努力。

汉语拼音的教案14

学会3个声母gkh,能够读准音，认清形，正确书写。

读准音，认清形。

会拼读音节。

挂图。

一、复习

（［学生活动H

1、认读单韵母，说说发音时嘴巴的改变状况。

2、开火车轮读音节和音节词。

R老师活动]]

1、出示单韵母卡片。

2、出示拼读音节和音节词。

如：ditali

Ieditu

bapobo

学生拼读时可能一下子分不清b和p,可引导学生先借助顺口溜区分一下，再练习拼读音

二、借助情境图，学习拼音字母

[[学生活动R

1、学生说说图上画了是谁？他们在干什么？他们谁的.本事大？

2、生跟着老师念情境儿歌。

3、学生视察图片，说说图与字母的相像之处。

4、生练习跟读拼音。

5、各种形式练习发音。

6、学生看图自编顺口溜.

7、练习拼读呼读音。

gekehe

R老师活动]]

1、出示图。

2、依据学生回答编儿歌。

、出示声母

3gkh0

4、在相应的字母旁边出示相应的图片。指导学生视察图和拼音相像部分。

5、师师范发音。并简洁说说发音方法。

6、师指导正音。

7、指导学生看图编顺口溜。

8、指导拼读呼读音。

生编不出来，师可以指导工作学生细致看图后再编。

如：g鸽子鸽子ggg。

g9字加弯ggg。

三、作业设计

［［学生活动R

1、生视察老师书写字母。

2、生描红。

3、生练习临写。

I［老师活动1

1、师板书字母。重点指导写好g中的弯。

2、师巡察指导，指出不足之处.

汉语拼音的教案15

教学目标：

1、学会zcs,读准音，认清形，正确书写

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声

4、相识5个生字，会读儿歌。

重点：

Zcs发音及zicisi的整体认读

难点：

zCS的发音及娴熟记忆,还有S的书写

课时支配：

3课时

教学设计：

第一课时

一、创设情景，揭示课题

1、引入：今日，有位新挚友要和我们一起学习，看看谁来了？今日它将和我们一起学习新

学问。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）

二、教读声母ZCS

（一）、看插图,引出ZCS

过渡语：我们今日要相识的拼音挚友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗?

1、教读声母Z,看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今日我们