《美无处不在》教学设计

教学设计

课程基本信息学科美术年级六学期春季设计人李萌所在学校杭州市学军小学课题美无处不在教科书书名：义务教育教科书美术六年级下册出版社：浙江美术出版社出版日期：2012年10月教学目标1.了解微距摄影的相关知识，掌握对焦以及井字型构图的基本拍摄方法。2．通过图片赏析大师的创意微距摄影作品，观察利用身边的事物，以食物为主题尝试从不同角度进行故事情节拍摄。3．感受微距摄影的独特趣味，增强愉悦的审美体验，养成对美好事物的热爱之情。教学内容教学重点：学习微距摄影，进行食物创意组合拍摄，感受美无处不在。教学难点：微距摄影的方法及取景构图。教学过程谈话导入新课师：各位同学大家好，欢迎大家来到李老师的美术课堂！你们有最喜欢的食物吗？今天李老师也带来了我最喜欢的食物。你瞧这是什么？没错，是西兰花！不知道大家生活中有没有仔细观察过这些食物，老师带来了一个秘密武器，来帮助我们一起进入“镜头下的食物小世界”（出示微距镜头）（二）初步探究示范微距镜头在手机或者Pad上的操作方法师：我们拿出微距镜头，打开镜头盖，可以拿出手机或者Pad,夹在镜头上调整到合适的位置。微距镜头拍摄与实物对比师：接下来我们来试试看，这个秘密武器的帮助下的食物是什么样的呢？来看一看加上秘密武器后拍摄图片对比两张西兰花图片你有什么新发现呢？没错，在秘密武器的帮助下西兰花的样子更细致了，紧密了，清晰了其实呀，老师这个秘密武器叫做微距镜头。（换ppt）小结：微距镜头让我们发现不一样的世界在摄影中刚刚图片里这样的近距离的摄影，并且清晰地表现出很细小的事物，拍摄具有强烈的视觉效果的摄影方式叫做“微距”。微距摄影通常适用于拍摄植物、花卉、昆虫美食等等较小的物体。李老师也把我喜欢的食物利用微距镜头进行了一组拍摄，我们来看一看。你发现了哪些不同的地方呢？相信聪明的你一定发现了，画面中食物的拍摄位置是不一样的，其实这是在摄影时基本的两种构图形式，第一幅中心构图是将主体物放置在画面中心进行构图。这种构图方式的最大优点就在于主体突出、明确，而且使画面容易取得左右平衡的效果。而第二幅的井字型构图是将拍摄主体或重要景物放在“九宫格”交叉点的位置上。“井”字的四个交叉点就是主体的最佳位置。一般认为，右上方的交叉点最为理想，其次为右下方的交叉点，但也不是一成不变的。这种构图格式较符合人们的视觉习惯，使主体自然成为视觉中心，具有突出主体、使画面趋向均衡的特点。当然如果遇到构图不合适可以采用裁剪的方法进行二次构图。这些呢只是我们在拍摄时表现画面主体最基本的的拍摄技巧，但是还有没有更有趣地玩法呢？（三）感悟大师作品，拓展创意组合想法1、师：相信屏幕前的你们，每个人都有脑洞大开的时候，比如西兰花可以看起来像一片森林，漂浮在水面上的叶子像艘小船，溏心蛋却成了温泉，等等。但是很多时候都只是想想而已，但是有一个人却将这些脑洞大开的场景，通过微距摄影的方式展现了出来，这就是微观景物艺术家田中达也的摄影作品。在他的镜头下，平时我们不会太在意的小细节，呈现在照片上会如此奇妙，也让故事呈现许多新的角度。这些生活中不起眼的东西却被赋予了新的生命力，仿佛带我们一起进入到了一个新的奇幻世界呢！接下来，让我们按下暂停键，观察图片你会联想到什么呢？富有想象力的你们一定有了自己的想法。这些是生活中的爆米花、蛋卷、和荔枝干外壳，小结：微距镜头下不一样的世界让我们产生有趣的联想。教师视频示范及作品欣赏老师也利用了身边的食物进行了联想创作，请大家跟随着镜头一起来看一看吧。视频播放解说。故事性作品欣赏。来一起看一看艺术家们和同伴们有趣的创作吧！小结：微距镜头下有趣的联想赋予了画面不同的故事学生创作练习摄影这项艺术创作活动，重要的是在继承的基础上打破固有观念与手法，因此在拍摄时开动大脑去思考非常重要。即使是看似简单的微距摄影，也可以让你充分发挥自己创造思维。想象一下同学们，当你进入到了食物的小世界中的时候，会发生什么故事呢？选择身边的食物摆一摆，拍摄你自己的小世界吧。拓展师：艺术家“罗丹曾经说过：‘生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，美无处不在。’今天我们通过微距食物的拍摄发现了生活中细小事物的美，希望