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文档简介

1/3《美无处不在》教学设计一、教学目标1.通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感受生活中美无处不在。2.通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。3.观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。二、重点、难点重点：通过欣赏摄影作品、艺术作品，亲临自然，感受美是无处不在的。难点：将欣赏到和感受到的美用一种特殊（简单易行）的方式表达出来。三、课前准备（学生）一张自认为美的照片或图片、一种自己喜爱吃的蔬果、彩色画笔。（教师）多媒体课件、一棵卷心菜或一个甜橙。四、教学过程1.导入。介绍自己带来的照片或图片，说说美在哪里。2.摄影作品欣赏，深入感受。（1）课件展示，学生欣赏。第1组：箭扣长城。第2组：动植物。第3组：水乡。第4组：白桦林。（2）分组欣赏、讨论。①从摄影作品中感受到什么？②同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？③如果是你，你会选择什么角度进行拍摄？④欣赏过程中有没有什么疑问？（3）小组派代表谈谈体会和感受。3.欣赏齐白石的《蜻蜓、莲蓬》。（1）提问：看到这幅画你有什么感受？（2）教师介绍齐白石和他的《蜻蜓、莲蓬》。（3）再来看看这幅画，有没有新的感受？4.齐白石先生把对生活的感受都表现在自己的画上，让我们学习一下，用画来表现平时非常熟悉的一件东西。（出示实物：卷心菜或甜橙。）（1）请你说说眼中的它。（学生各抒己见。）（2）看三幅图片。（整个轮廓、侧面的切面、横向的剖面。）（3）看过图片有何感受？（4）小结：对于熟悉的事物，如果从一些不同的角度进行观察，往往会给我们带来不一样的感受。5.学生练习，表现感受。（1）用画笔从不同角度表现自己带来的蔬果。（在切开蔬果时注意用刀安全。）（2）作品展示，互评。五、相关资料1.齐白石《蜻蜓、莲蓬》，约20世纪30年代初期，135.5×33厘米，纸本水墨设色，轴。整张画只见两枝枯干的莲蓬、一只蜻蜓和一行题款。莲蓬相交成X形，看来颇不舒坦，但是齐白石将款落在斜伸的莲蓬枝根部，又在其上画了只蜻蜓，大大平衡了整个空间，也带给了画面活力与趣味。这幅画表现了齐白石变法成功的“工写结合”。莲蓬是以大写意完成，而那只蜻蜓则是用半工半写的方式来表现。极工与极简两相对照，有着强烈的趣味性。2.箭扣长城位于北京市怀柔区城北28公里的黑陀山自然风景区，东与慕田峪长城相接，可与古北口、山海关衔接，西与黄花岭长城相接，可与八达岭衔接，是一段20多公里长的唐代、明代长城。这里长城多修于险峰断崖之上，雄奇峻峭、气势恢宏，走势极富变化和韵律。箭扣，这个名字可以说是最富想象力的长城地名之一，它足以让所有长城地名中的岭、关、峪、台等字眼都黯然失色。成语中“如箭在弦”多用于描述一触即发的紧张气氛，而此处一个“扣”字

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