2024年教师资格之中学教育知识与能力题库（预热题）

2024年教师资格之中学教育知识与能力题库

第一部分单选题（500题）

1、下列有关感觉的表述中，说法不正确的是0

A.感觉是人脑对事物个别属性的认识

B.感觉是认识的起点

C.感觉是人脑对事物整体的认识

D.感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础

【答案】：C

2、八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是。。

A.培养主动感，克服内疚感

B.培养主动感，克服自卑感

C.培养勤奋感，克服自卑感

I）.建立同一性，防止角色混乱

【答案】：D

3、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和

反思能力是（）o

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

【答案】：D

4、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他

们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重

称为（）.

A.教学支架

B.最近发展区

C.组织者

D.自我差异性

【答案】：B

5、一般情况下在早晨学习的效果较好，这是因为这一阶段的学习不受

（）干扰。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.单一抑制

D.双重抑制

【答案】：A

6、“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教

育目的论是（）。

A.个人本位论

B.宗教本位论

C.社会本位论

1）.兴趣本位论

【答案】：C

7、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生

提供学习的感性材料，这属于（）o

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.想象直观

【答案】：A

8、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以

使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的

颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说

明0。

A.遗传是人的身心发展的生理前提

B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征

C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

I）.遗传素质具有可塑性

【答案】：D

9、2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，

我国基础教育课程实行（）

A.国家一级管理

B.国家、地方二级管理

C.国家、地方、学校三级管理

D.国家、地方、学校、教研室四级管理

【答案】：C

1（）、古希腊苏格拉底的“产婆术”是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.练习法

D.自学辅导法

【答案】：B

11、（2021年上半年真题）在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同

需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张

老师的成长处于

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注结果阶段

【答案】：B

12、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激获得

D.刺激消退

【答案】：A

13、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是

（）0

A.马卡连柯的《教育诗》

B.加里宁的《论共产主义教育》

C.赞科夫的《教学与发展》

D.凯洛夫的《教育学》

【答案】：1）

14、教育与教学的关系是（）。

A.部分与整体

B.后者包括前者

C.整体与部分

D.前者包括后者

【答案】：C

15、发现式教学方法最大的缺点是（）o

A.会导致学生注意力分散

B.导致学生机械学习

C.不利于发展学生的智力

D.太耗费时间

【答案】：D

16、“人是因为哭了才发愁.因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，

这是（）的观点。

A.情绪的外周理论

B.情绪的丘脑理论

C.情绪的认知理论

D.情绪的动机一分化理论

【答案】：A

17、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。

这种记忆是（）

A.情绪记忆

B.形象记忆

C.动作记忆

D.情景记忆

【答案】：B

18、“教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目

的的（）o

A.教育无目的论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.宗教本位论

【答案】：C

19、（2020年真题）晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来

越客观、全面。自我控制能力明显提高。这反映的是晓军自我意识哪

方面的发展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自找

D.物质自我

【答案】：B

20、林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪

种记忆好？（）

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.逻辑记忆

D.动作记忆

【答案】：C

21、（）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的

全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向

积极方面变化的过程。

A.个体身心发展

B.个体心理发展

C.个体身心变化

D.个体心理变化

【答案】：A

22、“以小人之心，度君子之腹”是社会人际关系中的0。

A.近因效应

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射效应

【答案】：D

23、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（）。

A.教学要遵循一定的顺序进行

B.启发式教学

C.教学要把握最佳时机

D.课内与课外相结合

【答案】：D

24、追求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】：B

25、（）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、

巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

A.讲授法？

B.谈话法？

C.实验法？

D.读书指导法

【答案】：D

26、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是

()

A.主动性、阅读性和引导性

B.探索性、间接性和引导性

C.间接性、引导性和简洁性

I).间接性、引导性和复杂性

【答案】：C

27、2012年单项选择：王悦接到高考通知书已经十多天了，仍心情愉

悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于()

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

【答案】：B

28、“做人，做中国人，做现代中国人”是由。提出来的。

A.陶行知

B.梁启超

C.蔡元培

D.陈鹤琴

【答案】：D

29、()是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A.调查法

B.问卷法

C.观察法

D.实验法

【答案】：C

30、学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动

物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。

A.水平迁移

B.横向迁移

C.纵向迁移

D.逆向迁移

【答案】：C

31、世界上最早的一部教育专著是()。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

【答案】：A

32、问题解决的基本特点不包括()

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.间接性

【答案】：D

33、小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心

做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于

()。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

【答案】：D

34、认为人的心灵如同A板，观念和知识都来自后天.并且得出结论，

天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是（）。

A.卢梭

B.杜威

C.福禄贝尔

D.洛克

【答案】：D

35、教师上课必要的补充主要是通过（）

A.布置作业

B.检查作业

C.课外辅导

D.课后练习

【答案】：C

36、（2021年上半年真题）教师向学生依次呈现一组单词，要求他们

记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆

起来。这种现象称为

A.首因效应

B.近因效应

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

【答案】：B

37、针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是（）

A.行为疗法

B.肯定性训练

C.系统脱敏疗法

D.合理情绪疗法

【答案】：A

38、“教学教育过程最优化”理论的创立者是（）0

A.马卡连柯

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.凯洛夫

【答案】：B

39、下列不属于维果茨基的观点的是（）

A.将心理机能分为高级机能和低级机能

B.认为人的心理发展是不断内化的结果

C.认为每一个心理发展阶段都有一个发展危机

D.提出“最近发展区”的概念，并认为“教学应走在发展的前面”

【答案】：C

40、德国教育家瓦根舍因创立了（）理论。

A.自学一辅导式

B.发现教学

C.范例教学

D.教学过程最优化

【答案】：C

41、下列不属于社会本位目的论的观点的是()

A.君子欲化民成俗，其必由学乎

B.古之王者，建国君民，教学为先

C.今生只是永生的准备

D.君子学道则爱人，小人学道则易使也

【答案】：C

42、社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、

社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是

()

A.社会流动性功能

B.文化传递功能

C.社会改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

43、学生中心课程理论的基本主张不包括()

A.经验论

B.以儿童为中心的活动论

C.课堂为中心的课本论

D.课程组织的心理顺序论

【答案】：C

44、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制

是()。

A.功能因素

B.定势

C.原型启发

D.负迁移

【答案】：C

45、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方

法的是O

A.学习动机

B.学习策略

C.学习理念

D.学习目标

【答案】：B

46、“课程”一词在我国始见于（）

A.唐宋时期

B.春秋时期

C.明清时期

D.元朝时期

【答案】：A

47、关于道德与品德关系的说法，最全面的是（）

A.二者相互区别

B.二者相互联系

C.二者相互独立

D.二者密切联系又相互区别

【答案】：I）

48、在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统

一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的

学制类型属于（）0

A.单轨学制

B.双轨学制

c.多轨学制

D.分支型学制

【答案】：D

49、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

【答案】：B

50、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、

兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自

由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）

A.顺序性

B.阶段性

C.连续性

D.差异性

【答案】：I）

51、以（）为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真

实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C.实际训练

D.探究活动

【答案】：B

52、教师提高研究技能的三种途径是（）。

A.自主、合作、探究

B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新

D.兴趣、发现、研讨

【答案】：A

53、在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是。。

A.生物起源说

B.心理起源说

C.劳动起源说

D.交往起源说

【答案】：A

54、虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他

们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学（）。

A.认知能力

B.效能感

C.操作能力

D.监控能力

【答案】：B

55、教学应着眼于学生的（）去选择课程内容。

A.关键期

B.学习兴趣

C.学习动机

D.最近发展区

【答案】：D

56、下列哪种学习策略属于元认知策略？（）

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

【答案】：A

57、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）0

A.冯特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

58、当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快

的情绪反应。这种心理现象是（）反应。、

A.压力

B.挫折

C.焦虑

D.愤怒

【答案】：B

59、美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现

了以下哪种观点（）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.多因素相互论

D.教育万能论

【答案】：A

60、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？

()

A.社会性

B.继承性

C.特殊性

I).阶级性

【答案】：C

61、归属与爱的需要属于第()层次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】：B

62、德育过程的基本矛盾是()

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

D.受教育者与教育内容之间的矛盾

【答案】：C

63、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”这句话隐

喻影响人的发展因素是0。

A.教育

B.遗传

C.环境

I）.人的主观能动性

【答案】：C

64、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。

A.具体内容

B.学习过程

C.概括

I）.获得策略知识

【答案】：B

65、瞬时记忆又被称为（）。

A.知觉记忆

B.工作记忆

C.感觉记忆

D.声像记忆

【答案】：C

66、生产力发展水平决定着（）。

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育目的的性质

D.教育结构的变化

【答案】：I）

67、学校教育制度一般是指一个国家

A.各级各类学校内部的各种制度

B.各级各类学校的领导管理体制

C.各级各类学校的办学体制

D.各级各类学校的总体系

【答案】：D

68、我国最早的一部教育专著是（）o

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《论演说家的教育》

【答案】：B

69、晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求

教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的

行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老

师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）

A.强化法

B.自控法

C.脱敏法

D.放松法

【答案】：A

70、“小明既聪明又勤奋”，该评价涉及的心理现象是（）。

A.气质和意志

B.能力和性格

C.能力和气质

D.性格和气质

【答案】：B

71、（2020年真题）新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作

为评价学生的方式之一，这种评价属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.标准性评价

【答案】：B

72、从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是（）o

A.原型启发

B.酝酿效应

C.近因效应

D.宽大效应

【答案】：A

73、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。

A.学生主动性的丧失

B.教师主动性的实现

C.学生主动性的充分发挥

D.造成学生的被动

【答案】：C

74、阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出

决策。她的这种认知风格属于

A.场依存型

B.场独立型

C.继时型

D.同时型

【答案】：A

75、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为

（）

A.白板说

B.在做中学

C.儿童中心主义

D.实质教育派

【答案】：C

76、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是

()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

【答案】：A

77、认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。

A.行为主义

B.认知主义

C.折衷主义

D.人本主义

【答案】：A

78、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻。的德

育原则。

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.知行统一

C.集体教育与个别教育相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

【答案】：D

79、2013年单项选择：於明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理，推出A、

B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D

80、(2021年下半年真题)在当代教育学理论发展过程中，心理学家

布卢姆提出了

A.教学目标分类理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展

D.教学特殊认识理论

【答案】：A

81、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中

哪个是相同的()

A.春风化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

C.天下兴亡，匹夫有责

D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

【答案】：B

82、元认知的实质是人对认知活动的自我意识与()

A.选择

B.监督

C.维持

D.调节

【答案】：D

83、最早普及义务教育妁国家是()

A.法国

B.英国

C.德国

D.美国

【答案】：C

84、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()

A.诱导运动

B.动景运动

C.自主运动

D.运动后效

【答案】：B

85、教师角色态度动态发展的关键因素是()。

A.学生的表现、要求和反馈

B.领导批评

C.家长意见

D.社会舆论

【答案】：A

86、亮亮最近新换了一个发型.特别想让同学们夸他帅，课堂上每次老

师提问的时候，他总是为了让老师叫他，做出一些怪异的行为，老师

和同学都不予理睬，随后他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正

法称为()。

A.强化法

B.系统脱敏法

C.消退法

D.惩罚法

【答案】：C

87、（2021年下半年真题）有教无类是我国优秀教育传统，指对各类

人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自

A.《道德经》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《劝学》

【答案】：B

88、“近朱者赤，近墨者黑”，成长离不开教育，由此看来，在学生

品德教育中，要做到（）。

A.知行统一

B.渗透熏陶

C.集体性

D.一致性

【答案】：B

89、教育心理起源论认为教育起源于（）o

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

【答案】：B

90、学生制订周末学习时间表属于学习策略中的（）。

A.组织策略

B.认知策略

C.精细加工策略

D.资源管理策略

【答案】：D

91、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人

格发展阶段中培养（）的时期。

A.羞耻感

B.内疚感

C.勤奋感

D.孤独感

【答案】：C

92、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东

西。这种寻求答案的思维方式是（）。

A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维

【答案】：A

93、第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）o

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.加涅

D.夸美纽斯

【答案】：A

94、”元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”

等知识的理解，这种迁移属于()。

A.顺向、正迁移

B.顺向、负迁移

C.逆向、负迁移

D.逆向、正迁移

【答案】：D

95、否定教育的等级化、特权化和****化的教育特征是0。

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

96、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异

()o

A.由学生自己决定如何学习

B.将学生按优中差分班教学

C.满足不同学生的需要

D.培养单科独进的尖子

【答案】：C

97、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习

材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用。这种教学策略是()

A.先行组织者

B.认知结构

C.比较性组织者

D.固定点

【答案】：A

98、在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同

时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染

学生、教育学生。这体现了德育的()原则。

A.知行统一

B.尊重学生与严格要求相结合

C.疏导性

D.导向性

【答案】：B

99、19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学

的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的

教育家是()。

A.杜威

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.康德

【答案】：C

100、在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表

现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【答案】：D

101、“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定

的“，这一观点是出自洛克的()o

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

【答案】：B

102、教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入

()O

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

【答案】：B

103、坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是

()。

A.条件反射的消退

B.条件反射的分化

C.条件反射的泛化

D.条件反射的习得

【答案】：C

104、下列选项中，不属于学习动机功能的是()

A.激发功能

B.指向功能

C.强化功能

D.辨别功能

【答案】：D

105、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是

()。

A.不范法

B.系统脱敏法

C.行为塑造法

D.惩罚法

【答案】：C

106、维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是()。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

【答案】：C

107、苏格拉底问答法的第三步是()

A.定义

B.讽刺

C.助产术

D.启发

【答案】：C

108、一般说来，制约教育发展规模、速度和教宣结构的根本性因素是

()O

A.生产力发展水平

B.政治经济制度

C.人口数量和质量

I）.社会意识形态

【答案】：A

109、“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这句话出

自（）

A.《劝学》

B.《说文解字》

C.《论语》

D.《学记》

【答案】：B

110、影响课程开发的主要因素不包括（）

A.儿童发展

B.社会需求

C.学科特征

D.教师能力

【答案】：D

111、描述性研究方法不包括（）o

A.观察法

B.自然实验法

C.个案法

D.调查法

【答案】：B

112、儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而

猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有（）

A.不平衡性

B.阶段性

C.灵活性

D.差异性

【答案】：A

113、教育和经济的关系，总的来说是（）

A.经济决定教育，教育反作用于经济

B.教育决定经济，经济反作用于教育

C.经济决定教育，教育对经济没有影响

D.教育决定经济，经济对教育没有影响

【答案】：A

114、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A.强调德育的外在

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学生个体的主体性

【答案】：D

115、教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作

情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师

从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是（）。

A.参与观察法

B.行动研究法

C.调查研究法

D.非参与观察法

【答案】：B

116、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（

A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B.参加函授、电大课程学习

C.参加自学考试

D.脱产学习

【答案】：A

117、常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服。这种情

况属于（）

A.负向迁移

B.原型启发

C.功能固着

D.思维定势

【答案】：C

118、教育目的所要回答的根本问题是（）。

A.教育的方向

B.教育为谁服务

C.教育要培养什么样的人

D.教育怎样培养人

【答案】：C

119、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，

并具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

【答案】：C

120、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科

的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

【答案】：D

121、小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心

做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于

（）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

【答案】：D

122、“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（）

A.依赖性

B.改造性

C.可塑性

D.主观能动性

【答案】：D

123、以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中

国成立之后。

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.壬寅学制

【答案】：C

124、我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。

这种现象称为（）

A.高原现象

B.遗忘现象

C.舌尖现象

D.回忆现象

【答案】：C

125、（2021年下半年真题）国强认为欺负弱小是不可取的，不道德的，

因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为，这说明其品德发展处于。

A.依从阶段

B.内化阶段

C.自主阶段

D.外化阶段、

【答案】：B

126、下列属于内部学习动机的是（）。

A.为了与外国人沟通学习英语

B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语

1）.为了将来有理想的工作学习英语

【答案】：B

127、新课程改革中提出的课程三维目标是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感与意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

【答案】：A

128、在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种

认知方式属于（）。

A.场独立型

B.沉思型

C.冲动型

D.场依存型

【答案】：B

129、制约人们受教育权利的首要因素是（）。

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

【答案】：B

130、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自

律，使其获得教益的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

D.品德评价法

【答案】：B

13k（）是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁

布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。

A.教育政策

B.教育方针

C.教育目的

D.教育目标

【答案】：B

132、“六艺”的具体内容包括（）

A.礼、乐、兵、御、户、数

B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

C.文法、修辞、辩证法、天文、地理、音乐、美术

D.礼、乐、射、御、书、数

【答案】：D

133、班杜拉的社会学习理论揭示了（）是学生道德行为形成的重要途径。

A.有效的说服？

B.树立良好的榜样？

C.利用群体约定？

D.价值辨析

【答案】：B

134、“爱之深，责之切”体现了（）的德育原则。

A.尊重信任学生与严格要求学生相结合

B.知行统一

C.导向性

D.依靠积极因素与克服消极因素相结合

【答案】：A

135、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是0

A.癸卯学制

B.壬子学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】：D

136、“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（）

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

【答案】：B

137、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国

建立之后（）

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.壬寅学制

【答案】：C

138、课程文本一般表现为（）。

A.课程计划、课程目标、课程实施

B.课程计划、课程标准、教科书

C.课程主题、课程实施、课程评价

D.课程任务、课程主题、课程标准

【答案】：B

139、2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育

的性质和方向是（）

A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务

B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务

C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务

D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务

【答案】：B

140、奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识

建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）O

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

【答案】：C

14k国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称（）。

A.中学教育目的

B.中学教育目标

C.中学教育原则

D.中学教育内容

【答案】：A

142、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”反映了对人的

发展有重要影响的是（）o

A.环境

B.遗传

C.教育

D.主观努力

【答案】：A

143、瞬时记忆的贮存时间大约为（）

A.0.25秒〜4秒

B.0.2秒〜0.5秒

C.2秒〜1分钟

D.5秒〜2分钟

【答案】：A

144、班主任工作总结一般分为（）

A.学年总结和学期总结

B.全面总结和专题总结

C.班级总结和教学总结

D.学习总结和活动总结

【答案】：B

145、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊敬和顺从。

依据柯尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于0。

A.惩罚与服从取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

1）.遵守法规和秩序取向阶段

【答案】：C

146、教育方针是（）的政策性表达。

A.教育目标

B.课程目标

C.教育目的

D.学校目标

【答案】：C

147、”青，取之于篮而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不

如师，师不必贤于弟子”，这体现的师生关系是（）

A.民主平等

B.尊师爱生

C.教学相长

D.心理相容

【答案】：C

148、卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好

的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主

张0。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.外在目的论

【答案】：A

149、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）o

A.水平迁移

B.顺向迁移

C.垂直迁移

D.具体迁移

【答案】：D

150、通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好

浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（）o

A.近因效应

B.社会刻板印象

C.晕轮效应

I）.首因效应

【答案】：B

151、瞬时记忆的贮存时间大约为（）

A.0.25秒〜4秒

B.0.2秒〜0.5秒

C.2秒〜1分钟

D.5秒〜2分

【答案】：A

152、（）是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施

教的重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

【答案】：B

153、福勒和布朗根据•）和不同时期所关注的焦点问题，把教

师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生

阶段。

A.教师的教学能力

B.教师的需要

C.教师管理能力

D.教师的课堂组织能力

【答案】：B

154、在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分一一资产阶级和贵

族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学

接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进

而继续成为工人。这种教育制度属于()。

A.单轨制

B.双轨制

C.并列结合制

D.分支制

【答案】：B

155、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是0

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

【答案】：A

156、()是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现

出来的稳定的心理倾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情绪

【答案】：A

157、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在

于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的

教学模式。该模式称为

A.指导性教学

B.情景教学

C.非指导性教学

I）.程序教学

【答案】：C

158、詹姆士和朗格认为情绪是由（）引起的。

A.外界刺激

B.丘脑

C.情境的评估

D.机体知觉

【答案】：D

159、当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上

的痛苦。这是防御机制中的（）

A.压抑

B.否认

C.文饰

D.代偿

【答案】：B

160、小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放

慢阅读速度或重复阅读.这主要属于元认知策略中的（）。

A.计划策略

B.反馈策略

C.调节策略

1）.资源管理策略

【答案】：C

161、教育的本质特点是（）

A.影响人的身心发展

B.促进社会发展

C.有目的地培养人

D.完善人的自身发展

【答案】：C

162、学与教的过程中传递的主要信息是（）o

A.教学媒体

B.教师

C.教学内容

D.教学方法

【答案】：C

163、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二

是（）。

A.开发潜能

B.寻求发展

C.促进学习

D.个案辅导

【答案】：B

164、过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板，被

动回答问题，课堂纪律较松散，学生心不在焉。这种课堂气氛是

（）

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.失控型

【答案】：C

165、（）是教师获得威信的基本条件。

A.良好的道德品质

B.良好的认知能力和性格特征

C.良好仪表、风度和行为习惯的养成

D.良好的第一印象

【答案】：A

166、（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A.华生

B.格塞尔

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

167、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）o

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

168、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。

A.前摄干扰

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒摄干扰

【答案】：D

169、根据一节课完成任务的类型数，课一般分为两大类，即()

A.讲授课和练习课

B.讲授课和复习课

C.讲授课和实验课

D.单一课和综合课

【答案】：D

170、李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，

看到人群就绕道走。李勇这种情况属于()。

A.焦虑症

B.恐惧症

C.孤独症

D.抑郁症

【答案】：B

171、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列

不属于缺失需要的是()o

A.安全需要

B.归属需要

C.尊重需要

D.审美需要

【答案】：D

172、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话

体现的德育方法是()。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【答案】：D

173、不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）o

A.能力的量的差异

B.能力的质的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力发展速度的差异

【答案】：A

174、侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上.这种方法

对其他学生的品德教育来说属于（）。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.品德评价法

D.情感陶冶法

【答案】：A

175、“砖能做什么”属于（）发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

【答案】：A

176、课堂问题行为的类型可以划分为（）

A.人格型和行为型

B.内向性问题行为和外向性问题行为

C.行为型和情绪型

D.情绪型和人格型

【答案】：B

177、赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。

为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问

时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于

A.行为强化法

B.精神分析法

C.榜样不范法

D.系统脱敏法

【答案】：A

178、心理内化是促进学生个性发展的关键环节。常见的心理内化形式

有()

A.道德内化、知识内化和情感内化

B.知识内化、道德内化和规范内化

C.道德内化、知识内化和智力内化

D.知识内化、情感内化和智力内化

【答案】：C

179、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮

助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老

师兑换自己喜欢的东西，孙老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.消退法

D.系统脱敏法

【答案】：B

180、最稳定、最重要的学习动机是（）。

A.兴趣

B.认知内驱力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

181、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解,

这体现了儿童身心发展具有（）特点。

A.主体性

B.个别差异性

C.阶段性

D.不平衡性

【答案】：C

182、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老

师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了

小马愿意坐在后排？（）

A.正强化

B.负强化

C.延迟强化

D.替代强化

【答案】：B

183、班杜拉社会学习理论的一个核心概念是（）

A.认知矛盾

B.习俗水平

C.观察学习

D.榜样示范

【答案】：C

184、韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩

老师描述的这些心理特征属于（）

A.能力

B.性格

C.气质

I）.情绪

【答案】：B

185、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影响作用

C.决定作用

D.外在作用

【答案】：C

186、在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是（）。

A.鼓励学生大胆质疑

B.引导学生分析问题

C.设置难度适中的问题

D.让学生自己去找答案

【答案】：D

187、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）

A.思想教育、品德教育和纪律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和纪律教育

【答案】：C

188、害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（）

A.广场恐怖症

B.单纯恐怖症

C.社交恐怖症

D.泛化恐怖症

【答案】：A

189、明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

【答案】：C

190、注意是一种（）

A.心理状态

B.心理过程

C.认识过程

I）.认知过程

【答案】：A

191、人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到

非常愉悦。这种情感属于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C

192、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A.基础型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.发展型课程

【答案】：B

193、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的

主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。

这主要有利于落实课堂三维目标中的0。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感、态度与价值观目标

D.认知策略目标

【答案】：C

194、小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数

和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）

A.成绩趋近

B.成绩回避

C.掌握趋近

I）.掌握回避

【答案】：C

195、教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们

为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的（）功能。

A.导向

B.激励

C.评价

D.调控

【答案】：B

196、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动,

有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()o

A.教育现象刚刚萌芽

B.教育形态已趋于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活动趋于完善

【答案】：B

197、学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主

要体现为

A.个性化与道德化

B.社会化与个性化

C.社会化与标准化

D.个性化与趋同化

【答案】：B

198、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于

()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B

199、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某

一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做0。

A.全面调查

B.重点调查

C.抽样调查

D.个案调查

【答案】：A

200、建构主义知识观强调（）

A.知识的动态性

B.知识的权威性

C.知识的客观性

D.知识的确定性

【答案】：A

201、斯皮尔曼的智力二因素理论中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流体因素

D.晶体因素

【答案】：B

202、（2022上半年真题）在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁

都开口说话，这体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.实际锻炼法

C.情感陶冶法

D.自我修养法

【答案】：C

203、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）o

A.生理健康

B.生理卫生

C.心理健康

D.身体健康

【答案】：C

204、IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为0

A.0.6〜0.7

B.0.5〜0.6

C.0.4〜0.5

D.0.3-0.4

【答案】：A

205、（）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教

育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。

A.行动研究法

B.叙事研究法

C.实验研究法

D.调查研究法

【答案】：B

206、贾德的“水下击靶”实验，支持的是（）

A.官能训练说

B.共同要素说

C.关系转换说

D.概括化理论

【答案】：D

207、道尔顿制的首创者是（）

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道尔顿

D.布鲁纳

【答案】：B

208、青少年的闭锁性表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最

亲近的人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式做回答而拒绝回

答。心理学家把这种特点叫作

A.不真诚性

B.不友好性

C.不随和性

D.不坦率性

【答案】：D

209、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师

有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理诃题是（）。

A.焦虑症

B.神经衰弱症

C.强迫症

D.抑郁症

【答案】：A

210、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方

法的是（）o

A.惩前崽后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

211、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

【答案】：C

212、衡量道德品质的重要标志是（）

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】：D

213、“急中生智”所描述的情绪状态是（）

A.心境

B.激情

C.应激

I）.理智

【答案】：C

214、（）原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师

应认真了解和研究一个一个的具体学生。

A.启发性

B.系统性

C.巩固性

D.因材施教

【答案】：D

215、2011年单项选择：在以下选项中，卢梭关于教育目的确立的理论

是（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.个人本位论与社会本位论的统一

【答案】：A

216、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）o

A.他律

B.自律

C.内省

D.慎独

【答案】：B

217、教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了

（）

A.教育的文化功能

B.教育的双重文化属性

C.教育的本质属性

D.教育的社会属性

【答案】：B

218、思维反映的是（）

A.过去的经验

B.事物之间的内在联系

C.过去感知过的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B

219、在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的

是（）

A.观察力

B.注意力

C.思维力

D.想象力

【答案】：C

220、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.理论联系实际

B.教育与社会实践相结合

C.知识分子与工农相结合

D.教育与生产劳动相结合

【答案】：D

221、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的

范围。概念的内涵增加的同时，也就是本质的条款更多，它的外延就

O了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C

222、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩、切磋

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

223、下列关于教育形杰的说法中，错误的是（）。

A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教

育

B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社

会教育

C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育

D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的

教育

【答案】：C

224、当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑

代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

【答案】：C

225、当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵

上的痛苦。这是（）防御机制。

A.压抑

B.否认

C.文饰

I）.代偿

【答案】：B

226、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是

（）O

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

【答案】：A

227、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相

互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育（）。

A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

【答案】：D

228、课程的过程模式的提出者是（）

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.斯腾豪斯

D.卢梭

【答案】：C

229、下面属于情绪而不属于情感的是（）

A.对艺术作品的欣赏

B.对祖国的热爱

C.幸福感

D.高考被录取带来的喜悦

【答案】：D

230、《爱弥儿》的著者是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齐

C.卢梭

D.洛克

【答案】：C

231、信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。

A.1〜4

B.20〜40

C.60〜120

D.70〜80

【答案】：B

232、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员

的（）。

A.应有的责任感

B.积极的社会功能

C.应有的义务感

I）.应有的道德面貌

【答案】：B

233、构成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育内容

C.教育者和教育内容

D.教育内容和教育形式

【答案】：A

234、关系转换理论强调（）在学习迂移中的作用。

A.个体对各要素之间关系的理解

B.学习任务之间的共同要素

C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

D.认知结构变量的特性

【答案】：A

235、被视为“现代课程理论的奠基石”的是（）。

A.博比特的《课程》

B.泰勒的《课程与教学的基本原理》

C.杜威的《儿童与课程》

D.赫尔巴特的《课程原理》

【答案】：B

236、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，

便把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学

家班杜拉称为（）。

A.观察学习

B.主动学习

C.参与性学习

D.模仿学习

【答案】：A

237、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是

A.学校教育与社会教育相结合

B.脑力劳动与体力劳动相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合

【答案】：C

238、我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育

的（）。

A.阶级性

B.等级性

C.传统性

D.垄断性

【答案】：B

239、评价总结中评价工作的核心内容是（）。

A.对学生的发展进行操行评定

B.对学生进行操行谈话

C.学生自评

D.集体互评

【答案】：A

240、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教

学应重视（）。

A.培养个性

B.传授知识

C.发展能力

D.形成品德

【答案】：C

241、“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。

A.顺序性

B.不平衡行

C.互补性

【).个别差异性

【答案】：D

242、学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于()

A.内部动机

B.外部动机

C.远景的间接性动机

1).近景的直接性动机

【答案】：A

243、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】：B

244、(2021年下半年真题)关于影响人的发展因素问题，曾出现过

“生而知之”的“天才论"这种理论属于

A.教育万能论

B.环境决定论

C.遗传决定论

D.主观决定论

【答案】：C

245、不属于平时考查的方式有（）

A.口头提问

B.单元测验

C.考试

I）.检查书面作业

【答案】：C

246、按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对

象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究

方法是（）。

A.调查法

B.问卷法

C.历史法

D.实验法

【答案】：D

247、（2021年上半年真题）美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理

论是

A.学科课程论

B.活动课程论

C.要素主义课程论

D.永恒主义课程论

【答案】：B

248、中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（)

A.过渡性

B.闭锁性

C.社会性

D.依赖性

【答案】：D

249、当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，

不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的方法

称为（）。

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

250、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科

的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

【答案】：D

251、教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼

光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（）

A.从众效应

B.木桶效应

C.期待效应

D.投射效应

【答案】：C

252、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、

需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。

A.高

B.低

C.一样

I）.因个体的差异而不同

【答案】：A

253、教师指导学生自觉主动地进行学习和自我品德反省。以实现思想

转化及行为控制的德育方法属于（）

A.榜样示范法

B.实际锻炼法

C.品德修养指导法

D.品德评价法

【答案】：C

254、某学生背一段课文读了6遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，

他应该连续再读（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

255、2013年单项选择：当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句

“浓缩的就是精华“化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（）

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

256、根据马斯洛的需要层次理论，人最基本的需要是()

A.生理需要

B.安全需要

C.归属与爱的需要

D.尊重需要

【答案】：A

257、教学活动的本质是()o

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

【答案】：A

258、关系转换理论强调()在学习迁移中的作用。

A.个体对各要素之间关系的理解

B.学习任务之间的共同要素

C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

D.认知结构变量的特性

【答案】：A

259、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育

()

A.可以改变人口质量

B.可以减少人口数量

C.可以调整人口结构

D.可以制约人口迁移

【答案】：B

260、吉尔福特认为智力三个维度中，（）真正代表智力的高低。

A.产品

B.内容

C.操作

D.单元

【答案】：C

261、人们对美育功能的认识成果有三，不包括（）

A.对美育的直接功能的认识

B.对美育的间接功能的认识

C.对美育的超美育功能的探究

D.对美育的美育功能的探究

【答案】：D

262、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为

学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（）

A.演示教学法

B.实验教学法

C.欣赏教学法

D.情境教学法

【答案】：D

263、世界上最早的智力测验是（）

A.比纳一西蒙智力量表

B.斯坦福一比纳量表

C.韦克斯勒智力量表

D.韦氏儿童智力量表

【答案】：A

264、小志很喜欢看武打片，经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日

常生活中。这可以用0理论进行解释。

A.试误说

B.强化原理

C.观察学习

D.普雷马克原理

【答案】：C

265、通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好

浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()o

A.近因效应

B.社会刻板印象

C.晕轮效应

D.首因效应

【答案】：B

266、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我

一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养

育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好

如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练

成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强

盗。”这是()o

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

【答案】：B

267、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是

()。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

【答案】：A

268、下列选项中不属于外银论的代表人物的是()

A.孟子

B.洛克

C.荀子

D.华生

【答案】：A

269、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的

()。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

【答案】：B

270、学校课程通常以()的形式出现。

A.选修课程

B.必修课程

C.隐性课程

D.显性课程

【答案】：A

271、教师成熟的标志是自觉关注（）

A.教师

B.生存

C.学生

D.教材

【答案】：C

272、课程是学校教育的实体或内容，它规定教师（）

A.“怎么教”

B.“开哪些课”

C.“教什么”

D.“怎么培养人”

【答案】：C

273、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学

习动机类型是（）

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.社会交往动机

D.自我提高内驱力

【答案】：A

274、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、

胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把

后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）O

A.下为学习

B.上位学习

C.组合学习

D.并列学习

【答案】：A

275、我国历史上首次规定中小学采用六三三学制的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】：C

276、把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师

分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式

是（）

A.分组教学

B.复式教学

C.个别教学

D.特朗普制

【答案】：B

277、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之

间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明（）。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】：B

278、奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。

A.学习结果

B.学习的意识水平

C.学习方式

D.学习内容与学习者认知结构的关系

【答案】：D

279、处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于()。

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】：B

280、2012年单项选择：心理辅导老师帮李晓明建立焦虑等级,让他想

象引起焦虑的情境，然后逐渐减少焦虑等级，直至完全放松，以缓解其

考试焦虑。这种方法是()

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

【答案】：B

281、小玲性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露，忍耐力强，她的

气质类型属于()。

A.黏液质

B.多血质

C.抑郁质

D.混合型

【答案】：A

282、（2020年真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是

（）O

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

【答案】：C

283、“教学教育过程最优化”理论的创立者是（）。

A.马卡连柯

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.凯洛夫

【答案】：B

284、班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生

照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（）。

A.说服教育法

B.实际锻炼法

C.品德评价法

D.情感陶