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文档简介

《青蛙吃虫子》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2012义务教育教科书内容来源：小学数学一年级下册第一单元主题：两位数加减一位数课时：1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求能读懂情境图中的蕴含的信息，初步学习画一画、拨一拨、说一说、算一算等多样化解决问题的策略，认识加减法算式各部分名称，并经历探索整十数加减法的过程。2.教材分析《青蛙吃虫子》是两位数加减整十数，两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数和整十数加减一位数。教材创设了“青蛙吃虫子”的情境，使学生在情境中进一步体会加减法的意义。通过三个问题引导学生学习，前两个问题分别探索解决两位数加减整十数的问题，第三个问题是通过对比巩固知识。因为两位数加减整十数算理相同，因此第一个问题是本节课的核心问题。3.学情分析学生已经有了10以内数的加减法和整十数加减一位数的学习经验,在发现数学信息，提出问题，分析问题,寻找解题思路上有了一定的基础。但是如何引导学生学会“从头到尾”思考问题：能发现数学信息，提出数学问题，并解决数学问题。以及能有条理地描述自己的思考过程,还需要培养。教学目标：1.在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3.学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。评价任务：1.在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3.学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一口算环节活动一：估一估，培养数感1.估计大青蛙吃了多少只虫子2.估计小青蛙吃了多少只虫子活跃氛围的同时，巩固第三单元的“数的相对大小关系”，逐步培养数感。（检测评价任务1的达成）环节二探索新知活动一：发现信息，提出问题1.把你发现的数学信息告诉同桌2.你能提出哪些数学问题？问题1：一共吃了多少只虫子？问题2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？问题3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？3.解决问题1：一共吃了多少只虫子？⑴写出算式⑵独立试算⑶展示交流：摆小棒，计数器，口算4.对比算法，理解算理对比摆小棒，计数器，口算的计算方式，发现算法不同，算理想通：个位加个位5.问题2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？⑴独立解决⑵展示交流⑶对比发现引导学生从情境中发现信息，提出问题，并独立尝试用摆小棒，拨计数器，口算等方法解决问题。对比不同算法之间相同的地方，理解算法不同，算理想通。回顾的过程再次帮助孩子经历解决问题的全过程。（检测评价任务2,3,4,5的达成）环节三自学课本，汇报交流解决课本54页第2和3题。1.独立解决2.展示交流巩固新知的同时，举一反三。课堂小结说一说整理新知回顾总结培养回顾整理的能力板书

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