2025年本科对口中职招生考试 语文模拟试卷5（阅读理解部分）

2025年本科对口中职招生考试语文模拟试卷5（阅读理解部分）一、现代诗文阅读（一）阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，完成1-3题下列关于青蒿素发现过程的表述，不符合原文意思的一项是（）A.屠呦呦团队从传统中医药文献中获得灵感，锁定了青蒿这种植物。B.最初的实验结果不理想，是因为青蒿提取物对疟原虫的抑制率不稳定。C.屠呦呦在查阅东晋葛洪《肘后备急方》后，改变了提取方式，最终成功提取出青蒿素。D.青蒿素的发现是屠呦呦个人的功劳，与团队其他成员无关。答案：D答案说明：青蒿素的发现是团队协作的成果，并非屠呦呦个人功劳。文章强调了团队在研究过程中的共同努力。对应大纲中“筛选并整合文中信息”，大纲2.1；难度：易。文中提到“在分子中引入羟基，也给这个天然分子赋予了新的结构和药理学特性”，这里的“新的结构和药理学特性”具体指什么？（）A.使青蒿素分子更稳定，不易分解。B.增强了青蒿素的抗疟活性，提高了治疗效果。C.改变了青蒿素的颜色和气味。D.让青蒿素能治疗更多种类的疾病。答案：B答案说明：引入羟基后增强了青蒿素抗疟活性，提高治疗效果，这在文中有明确阐述。考查对文中关键语句中专业术语含义的理解，大纲2.2；难度：中。从文章中可以看出，屠呦呦团队在研究青蒿素过程中体现出的精神不包括（）A.勇于探索，不断尝试新的研究方法。B.严谨治学，对实验数据严格把关。C.因循守旧，遵循传统研究模式。D.坚韧不拔，面对困难不轻易放弃。答案：C答案说明：屠呦呦团队勇于突破传统，探索新方法，并非因循守旧。考查对文章中人物精神品质的归纳，大纲3.2；难度：易。（二）阅读《青纱帐一甘蔗林》，完成4-6题4.诗中“青纱帐”和“甘蔗林”分别象征着什么？（）A.“青纱帐”象征着过去艰苦的战争岁月，“甘蔗林”象征着现在美好的和平生活。B.“青纱帐”象征着北方的田野，“甘蔗林”象征着南方的种植园。C.“青纱帐”象征着大自然的美丽，“甘蔗林”象征着丰收的喜悦。D.“青纱帐”象征着青春的活力，“甘蔗林”象征着甜蜜的爱情。答案：A答案说明：诗中通过对“青纱帐”和“甘蔗林”的描写，以物喻情，“青纱帐”关联战争岁月，“甘蔗林”代表和平生活。考查对诗歌意象象征意义的理解，大纲4.1；难度：中。5.“看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐！北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往；想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。”这几句诗运用了什么修辞手法，有什么作用？（）A.排比，增强了诗歌的节奏感和气势，强调了作者对青纱帐和甘蔗林的喜爱。B.反复，回环往复，强化了作者对过去战争岁月的怀念和对现在美好生活的赞美，以及两者之间的紧密联系。C.拟人，赋予青纱帐和甘蔗林人的情感，使诗歌更生动形象。D.夸张，突出了青纱帐和甘蔗林给作者带来的强烈感受。答案：B答案说明：这几句诗中“看见了……怎能不想起……”“想起了……怎能不迷恋……”反复出现，强化情感，并非排比、拟人、夸张。考查对诗歌修辞手法及作用的理解，大纲4.3；难度：中。6.下列对《青纱帐一甘蔗林》主题的理解，最准确的是（）A.主要描绘了青纱帐和甘蔗林的美丽景色。B.表达了作者对大自然的热爱和对田园生活的向往。C.通过对青纱帐和甘蔗林的描写，展现了中国不同地域的特色。D.以青纱帐和甘蔗林为线索，抒发了作者对过去革命斗争的怀念和对新时代美好生活的歌颂，以及对未来的憧憬。答案：D答案说明：诗歌围绕青纱帐和甘蔗林，串联起过去与现在，抒发对革命斗争的怀念及对当下生活的歌颂、对未来的憧憬。考查对诗歌主题的把握，大纲4.2；难度：中。（三）阅读《七律二首送瘟神》，完成7-9题7.“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”一句中，“小虫”指的是什么？（）A.普通的昆虫B.血吸虫C.蚊子D.蝗虫答案：B答案说明：《七律二首送瘟神》是针对当时血吸虫病肆虐的情况创作的，“小虫”指血吸虫。考查对诗歌中特定意象指代的理解，大纲4.1；难度：易。8.“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”运用了什么修辞手法，有何表达效果？（）A.比喻，将六亿人民比作舜尧，赞美了中国人民在消灭血吸虫病过程中展现出的伟大力量和智慧，体现了人民群众的主体地位。B.夸张，夸大了中国人民的能力，突出了诗歌的浪漫主义色彩。C.拟人，赋予春风杨柳人的情感，营造出欢快的氛围。D.对偶，使诗句整齐对称，富有韵律美。答案：A答案说明：此句运用比喻，将人民比作舜尧，强调人民力量，虽有对偶但主要突出比喻效果，并非夸张、拟人。考查对诗歌修辞手法及效果的理解，大纲4.3；难度：中。9.下列对这两首诗情感的分析，不正确的是（）A.表达了对旧社会人民遭受血吸虫病折磨的深切同情。B.展现了新中国成立后，人民群众战胜血吸虫病的喜悦和自豪。C.体现了作者对大自然的敬畏之情。D.歌颂了中国共产党领导下人民群众改造自然、战胜疾病的伟大精神。答案：C答案说明：诗歌主要围绕血吸虫病，表达对旧社会人民苦难同情，对新社会战胜疾病的喜悦、对人民和党的歌颂，未体现对大自然的敬畏。考查对诗歌情感的理解，大纲4.2；难度：中。（四）阅读《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》，完成10-12题10.闽宁镇从“干沙滩”变成“金沙滩”的主要原因是（）A.自然环境的自我修复B.当地居民大量外出打工，带回资金发展经济C.政府的扶贫政策支持以及福建与宁夏的对口帮扶，通过产业发展等举措实现脱贫致富。D.发现了丰富的矿产资源并进行开发。答案：C答案说明：文中明确阐述闽宁镇的转变得益于政策支持和对口帮扶，通过产业发展改变面貌，并非自然修复、居民打工或矿产开发。考查对文章内容的理解，大纲2.3；难度：易。11.文章中提到闽宁镇发展的多种产业，其中不包括（）A.特色农业，如葡萄种植与葡萄酒酿造。B.旅游业，依托当地自然风光和特色文化吸引游客。C.重工业，大规模建设钢铁厂、化工厂等。D.农产品加工业，对当地特色农产品进行深加工。答案：C答案说明：闽宁镇发展特色农业、旅游业、农产品加工业，未提及发展重工业。考查对文章信息的筛选，大纲2.1；难度：易。12.从闽宁镇的发展历程中，可以看出其成功经验对其他贫困地区的启示不包括（）A.要充分利用当地资源，因地制宜发展产业。B.加强地区间的合作与帮扶，实现优势互补。C.完全依赖外部援助，无需自身努力。D.注重教育和人才培养，为发展提供智力支持。答案：C答案说明：闽宁镇发展靠自身努力结合外部帮扶，并非完全依赖外部，其他选项均是其成功经验对贫困地区的启示。考查对文章内容的归纳与迁移，大纲3.2；难度：中。二、古诗、词、文阅读（一）阅读《廉颇蔺相如列传》，完成13-15题13.下列对蔺相如完璧归赵情节中蔺相如形象的分析，不正确的一项是（）A.勇敢无畏，面对强秦敢于以死相搏，维护赵国尊严。B.足智多谋，巧妙设计，成功将和氏璧带回赵国。C.急躁冒进，在没有充分准备的情况下就与秦王对峙。D.爱国忠君，一切行动以赵国利益为出发点。答案：C答案说明：蔺相如完璧归赵过程中表现出勇敢、智谋和爱国，并非急躁冒进。考查对文言文中人物形象的分析，大纲5.2；难度：中。14.廉颇“宣言曰：‘我见相如，必辱之’”，后来又“肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”，这一转变体现了廉颇怎样的性格特点？（）A.心胸狭隘，睚眦必报。B.知错能改，坦率真诚。C.反复无常，没有原则。D.胆小怕事，懦弱无能。答案：B答案说明：廉颇从扬言羞辱蔺相如到负荆请罪，体现其知错能改、坦率真诚的性格。考查对文言文中人物性格变化的理解，大纲5.2；难度：中。15.下列对《廉颇蔺相如列传》写作手法的分析，错误的是（）A.通过典型事件刻画人物形象，如完璧归赵、渑池之会等。B.运用对比手法，将廉颇的鲁莽与蔺相如的沉稳进行对比。C.语言简洁生动，人物对话符合各自身份和性格。D.以时间为线索，平铺直叙，缺乏波澜。答案：D答案说明：文章通过典型事件，运用对比，语言生动，且情节跌宕起伏并非平铺直叙。考查对文言文写作手法的理解，大纲5.3；难度：中。（二）阅读《声声慢（寻寻觅觅）》，完成16-18题16.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句词运用了什么修辞手法，有何表达效果？（）A.夸张，突出了作者内心的愁苦之深。B.反复和叠字，层层渲染，强化了作者孤独、凄凉、愁苦的心境。C.比喻，将作者的心情比作冷清的环境。D.对偶，使句子整齐优美，富有韵律感。答案：B答案说明：这几句运用反复和叠字，层层递进渲染情感，并非夸张、比喻、对偶。考查对诗词修辞手法及效果的理解，大纲4.3；难度：中。17.下列对《声声慢（寻寻觅觅）》中意象的理解，错误的是（）A.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的“雁”象征着书信和游子，引发了作者对往昔生活的回忆和对故乡的思念。B.“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中的“黄花”不仅指自然界的菊花，还象征着作者自己的衰老和孤独。C.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”中的“梧桐”和“细雨”营造出一种宁静祥和的氛围。D.“三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急”中的“酒”在古代诗词中常用来排解忧愁，这里却无法消除作者的愁苦。答案：C答案说明：“梧桐”和“细雨”营造的是凄凉、愁苦氛围，并非宁静祥和。考查对诗词中意象含义及作用的理解，大纲4.1；难度：中。18.这首词表达了作者怎样的情感？（）A.主要表达了作者对春天的喜爱和对美好事物的向往。B.抒发了作者在国破家亡、丈夫去世后的孤独、凄凉、愁苦之情。C.体现了作者壮志未酬的悲愤和对国家命运的担忧。D.表达了作者对爱情的渴望和对恋人的思念。答案：B答案说明：《声声慢（寻寻觅觅）》创作于李清照国破家亡、丈夫去世后，抒发孤独、凄凉、愁苦之情。考查对诗词情感的把握，大纲4.2；难度：中。（三）阅读《登高》，完成19-21题19.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这两句诗描绘的画面有什么特点？（）A.色彩鲜艳，充满生机。B.雄浑壮阔，又带着凄凉哀伤。C.宁静祥和，如诗如画。D.混乱嘈杂，让人烦躁。答案：B答案说明：诗句描绘出风急、天高、猿哀、渚清、沙白、鸟飞的画面，雄浑壮阔中蕴含凄凉哀伤。考查对诗歌中景物描写画面特点的理解，大纲4.1；难度：中。20.下列对《登高》中诗人情感的分析，正确的是（）A.表达了诗人对大自然美景的赞美之情。B.主要抒发了诗人壮志凌云，渴望建功立业的豪情。C.体现了诗人在年老多病、漂泊异乡的处境下，对艰难身世的感慨和对国运艰难的忧思。D.展现了诗人悠闲自在，享受生活的心境。答案：C答案说明：诗人在登高时，结合自身年老多病、漂泊状态，抒发对身世和国家命运的感慨与忧思。考查对诗歌情感的理解，大纲4.2；难度：中。21.下列对《登高》艺术特色的分析，错误的是（）A.全诗对仗工整，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。B.情景交融，通过对秋景的描写，抒发诗人内心的复杂情感。C.语言质朴平实，没有运用任何修辞手法。D.意境开阔，情感深沉，具有强烈的艺术感染力。答案：C答案说明：诗中运用了对偶等修辞手法，并非未用任何修辞手法。考查对诗歌艺术特色的理解，大纲4.3；难度：中。（四）阅读《赤壁赋》，完成22-24题22.下列对《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”一句作用的分析，不正确的是（）A.点明了时间、地点和人物，为下文的描写和抒情做铺垫。B.营造出一种清幽、宁静的氛围，奠定了全文的感情基调。C.暗示了作者此时心情愉悦，对此次出游充满期待。D.仅仅是简单的叙事，没有其他深层含义。答案：D答案说明：此句点明要素，营造氛围，奠定基调，暗示心情，并非简单叙事。考查对文言文中关键语句作用的理解，大纲5.1；难度：中。23.“客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”这几句描写箫声运用了什么手法，有何作用？（）A.夸张，突出箫声的响亮。B.比喻和夸张，生动形象地表现出箫声的哀怨、凄婉，烘托出悲凉的气氛，也反映出“客”内心的苦闷。C.拟人，赋予箫声人的情感，使箫声更生动。D.对偶，使句子整齐，增强节奏感。答案：B答案说明：运用比喻将箫声比作怨慕、泣诉等，用夸张体现其感染力，烘托气氛，反映“客”