七年级上册生物基础知识提纲

七年级上册生物基础知识提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、观察法——科学研究的基本方法仪器：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等；工具：照相机、录音机、摄像机等（有时还需要测量）要求:要有明确的目的；要全面、细致、实事求是、及时记录；有计划、有耐心；积极思考，多问几个为什么；交流看法，进行讨论。2、生物的基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性。（注意：除病毒外，生物都是由细胞构成的；病毒作为生物的理由是能繁殖后代；病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质）3、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。4、生物和非生物判断标准:有无生命回答此类大题格式：有\无生命。所举例子满足\不满足（具体的哪几条）生物的基本特征。第二节调查周边环境中的生物1、调查法——科学探究的常用方法之一（1）步骤：①明确调查目的和调查对象；②选择调查范围；③分组；④设计调查路线；⑤调查记录；⑥归类；⑦整理资料。（2）调查法包括抽样调查法（随机性、代表性）和全面调查法（3）注意事项：①调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录、客观记录。不能凭个人好恶取舍；②不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生长环境。2、生物分类：①按形态特征分类：动物、植物、其他生物；②按照生活环境分类：陆生生物、水生生物；③按照用途分类：作物、家禽、家畜、宠物。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。2、生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。（2）分类：①非生物因素：光、温度、水等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。（3）非生物因素对生物的影响：温度对植物分布的影响（例：海拔高低，植物种类不同；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）；水对植物分布的影响（例：沙漠是不毛之地，靠近水源有绿洲）。★（实验）光对鼠妇生活的影响：（见教材的第14—15页），光照会影响鼠妇、黄粉虫等动物的生活；温度会影响金鱼的呼吸。（4）生物因素对生物的影响：捕食关系（瓢虫捕食蚜虫），竞争关系（杂草和水稻），合作关系（蚂蚁、蜜蜂），寄生关系（细菌、病毒）等。3、探究实验（1）探究实验步骤：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流（2）探究实验中需要设置对照实验，实行单一变量。（3）实验中用多个样本是为了避免偶然性，最后结果求平均值的目的是为了减小误差。4、生物对环境的适应和影响（1）适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）；旗形树（多风环境）；海豹皮下脂肪厚（低温环境）；骆驼刺（干旱少水环境）（2）影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。例：植物防风固沙；蚯蚓使土壤疏松肥沃；大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统1．概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。（两者缺一不可）2．组成：例：一条河流（是）；一条河流中的鱼类（不是）2、生态系统中生产者、消费者和分解者之间关系：相互依存、相互制约二、食物链和食物网：1.食物链的起点：生产者；终点：最高级消费者2.数食物链的条数：从上往下，从左往右3.→的含义：物质和能量流动的方向，指向捕食者4.非生物部分和分解者不参与食物链5.物质和能量沿着食物链和食物网流动。6.流动的特点：能量单向流动、逐级递减；物质在生态系统中循环流动。7.有毒物质在食物链中有富集作用。8.能量最终来源：太阳能9.有机物最终来源：生产者10.能量流动的起点：从生产者固定太阳能的时候开始的。11.生产者三多一少（有机物、数量、能量多，有毒物质少）最高级消费者三少一多（有机物、数量、能量少，有毒物质多）例：草→兔→蛇→鹰（√）阳光→草→兔→蛇→鹰（×）草→兔→蛇→鹰→细菌（×）三、生态系统具有一定的自动调节能力1．在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。2．生态系统有一定的自动调节能力，但有一定限度。3.生物种类越多，成分越复杂，自动调节能力越强。第三节生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围1．定义：地球上的所有生物及其生存环境的总称。2．范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面（海平面上下各10千米）二、生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。森林生态系统（“绿色水库”美称，“地球之肺”）、草原生态系统，海洋生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱，“地球之肾”），农田生态系统（自动调节能力最差）、城市生态系统（人类起着支配作用，是主要的消费者）。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、显微镜的结构和功能（详见课本P37页）（指认图14个结构，能简述功能）二、显微镜的使用步骤取镜和安放→对光→观察→清洁收镜（1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。安放：放距台边缘7cm，略偏左。（2）对光（三转一看）①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔②转动遮光器，用较大的光圈对转通光孔③左眼看，右眼睁④转动反光镜，使光线通过通光孔——看到明亮的圆形视野；光线强时，平光镜，小光圈；光线弱时，凹面镜，大光圈；（3）观察（三先三后）：双眼都要睁开；先低倍再高倍，先下降后上升，先粗调再细调。先调粗准看见，再调细准看清，下降偏头看物，上升低头看目。（4）清洁收镜：用擦镜纸擦镜头，把物镜偏到两旁，把镜筒下降到最低处。三、要点：（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，是指被观察物体长度或宽度的放大倍数。（2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗，视野范围小；（3）目镜无螺纹，放大倍数越大，长度越短；物镜有螺纹，放大倍数越大，长度越长。（4）移片问题：物像往哪儿偏，标本就往哪儿移；标本与物像移动方向相反。（例：物像偏左上，玻片要往左上方移，才能使物像往右下方移动，使物像移到视野中央）（5）成像问题：成放大的倒立的物像，将试卷倒转180°即可。（6）光线路径：反光镜→光圈→通光孔→载玻片（标本）→物镜→镜筒→目镜；（7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发）（8）污点的判断：第二节植物细胞&第三节动物细胞一、标本的类型按制作方法分：切片、涂片（液体材料）、装片按保存时间分：临时玻片、永久玻片二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验1．实验步骤：擦→滴→撕\刮→展\涂→盖→染→吸2．（1）擦：擦拭载玻片和盖玻片，避免视野中出现杂质（2）滴：清水（洋葱表皮实验）/0.9%的生理盐水（口腔上皮实验）目的：保持细胞的正常形态（3）撕/刮：从鳞片叶内侧撕取一小块内表皮（薄）/从已漱净的口腔内侧壁轻刮几下（漱口的目的：清除食物残渣）（4）展/涂：将洋葱表皮在清水中展平。/把碎屑在生理盐水中轻涂几下。目的：防止细胞重叠（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触水滴，然后缓缓放下。目的：避免产生气泡（6）染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引目的：主要染细胞核，便于观察细胞核19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说。细胞是生物结构和功能的基本单位。三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位1.植物细胞的结构和功能：细胞壁：保护和支持细胞；细胞膜：保护并控制物质进出；细胞质：细胞进行生命活动的主要场所；细胞核：含有遗传物质，控制细胞发育和遗传（细胞控制中心）；液泡：含细胞液，溶解多种物质；叶绿体：光合作用的场所（光能转化为化学能）线粒体：呼吸作用的场所（释放化学能转变成生命活动需要的能量）植物有两种能量转换器（叶绿体和线粒体），动物只有线粒体一种。2．动植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；动物细胞没有植物细胞有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡。水果的酸甜味：液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故。不是所有的植物细胞都有叶绿体，比如植物的根尖细胞中没有叶绿体。第四节细胞的生活1、许多物质都是由极其微小的微粒——分子组成的，分子又是更小的微粒——原子组成的分子在不断地做无规则运动2、细胞中的物质名称特征举例无机物分子比较小、一般不含碳一般不燃烧水、无机盐、氧、二氧化碳有机物分子比较大、一般含有碳一般可燃烧糖类、脂质、蛋白质、核酸3、活细胞的细胞膜控制物质的进出4、细胞的生活需要能量细胞中的能量转换器：叶绿体、线粒体5、细胞核控制着生物的发育和遗传细胞核中有DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息6、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、生物的生长发育离不开细胞的生长、分裂和分化1.生物体由小长大的原因：细胞的生长,细胞分裂和细胞分化。（1）细胞分裂：细胞数目增加。（以2n的速度增加）（2）细胞生长：细胞体积增大（3）细胞分化：细胞的形态、结构、功能发生变化，形成组织。（遗传物质未发生变化）2.细胞分裂过程：（1）细胞核一分为二→细胞质分两份→细胞膜、细胞壁（记顺序：核→质→膜壁）（2）变化：染色体变化最明显，先复制后均分；最终分成形态和数目都相同的两份。（3）结果：新细胞形态和数目=原细胞形态和数目新（或子）细胞和原细胞含有的遗传物质是一样的。3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的载体。（1）组成：染色体由DNA和蛋白质；（2）每种生物的细胞内染色体的的形态和数量是一定的；人的体细胞有23对染色体；（3）染色体数量恒定能够保证生物遗传的稳定性。4.大小关系：细胞﹥细胞核﹥染色体﹥DNA第二节动物体的结构层次&第三节植物体的结构层次一、组织1.概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞群组成组织。2.人体的4种组织：（1）上皮组织：保护分泌（例：人的口腔上皮、腺体）（2）结缔组织：连接、支持、营养、保护（例：骨、血液、肌腱、淋巴、关节囊、脂肪）（3）肌肉组织：收缩舒张（例：骨骼肌、心肌）（4）神经组织：产生传导神经冲动（由神经细胞即神经元构成）3.植物的5种组织：（1）分生组织：具有分裂能力（例：根尖分生区，茎的形成层，茎的芽）（2）保护组织：保护功能（例：叶的上下表皮）（3）营养组织：储藏营养（例：番茄果肉）（4）输导组织：运输营养物质（例：导管运输水和无机盐、筛管运输有机物）。（5）机械组织：保护支撑（例：茎、种皮）二、器官1.由两种及以上的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。2.人体器官：例大脑（主要是神经组织）、心脏（主要是肌肉组织）、唾液腺（主要是上皮组织）3.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子三、系统1.由多个器官按一定的次序结合在一起共同完成一种或几种生理功能的结构叫做系统。2.人体的八大系统：消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。四、生物体结构的层次1.每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。2.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体3.绿色开花植物结构层次：细胞→组织→器官→植物体4.动物比植物多了系统。第四节单细胞生物一、单细胞生物可以独立完成生命活动1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物；草履虫的结构和功能（教材P68）纤毛——运动；表膜——呼吸；收集管伸缩泡——排泄；食物泡——消化；口沟—摄食2．常见的单细胞生物：所有细菌（例：乳酸菌），单细胞真菌（例：酵母菌）单细胞植物（例：衣藻），单细胞动物（例：草履虫、眼虫、变形虫，疟原虫）3．多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。4．草履虫能净化污水（有益）；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。（有害）5.草履虫的结构和功能第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、绿色植物的分类孢子植物（藻类、苔藓和蕨类）和种子植物（种子是生殖器官；孢子是生殖细胞）2、第二节种子植物一、种子植物的分类（1）裸子植物：种子外无果皮包被，例如：苏铁,银杏,红豆杉,水杉,圆柏,侧柏,油松（2）被子植物：种子外有果皮包被，例如：玉米（单子叶植物）,菜豆（双子叶植物）（3）区别：被子植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，裸子植物只有根、茎、叶、种子四大器官。种子植物比孢子植物更适应陆地生活的原因是种子植物能产生种子。二、种子的结构1.比较不同点相同点菜豆种子子叶两片，没有果皮、胚乳都有种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）玉米种子子叶一片，有果皮和胚乳2.胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成。3.双子叶植物：2片子叶，无胚乳（蚕豆、花生、大豆等）—网状脉单子叶植物：1片子叶，有胚乳（水稻、小麦、玉米等）—平行脉第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子的萌发1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2．种子萌发的自身条件：①有完整的且有活力的胚；②种子成熟且不在休眠期；③有供胚发育的营养物质。3．保存种子的最适条件：低温、干燥、高二氧化碳4．种子萌发的过程：种皮吸水膨胀→子叶或胚乳营养物质转运→发育（胚根最先发育成根→胚轴伸长发育成连接根和茎的部位→胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶）5.6.抽样检测选取样本的原则：①样本大小要合适；②随机取样，不能凭主观想法挑选样本；③检测方法要科学二、探究种子萌发的环境条件第二节植株的生长一、幼根的生长1.从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。根尖的结构和功能：幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞二、枝条是由芽发育成的1.芽中有分生组织，形成新枝条。2.芽的分类：按着生位置分：顶芽和侧芽；按发育结果分：叶芽（发育成枝条）、花芽（发育成花）、混合芽（发育成枝条和花）3.植物中有分生组织的部位：根尖分生区、芽尖分生组织、茎的形成层三、植物的生长需要营养物质1.植物生长需要的营养物质是：水、无机盐和有机物。2.施肥是给植物提供无机盐，需要最多的是氮、磷、钾的无机盐。氮—促进枝叶繁茂（缺氮叶片发黄）磷—促进开花结果（缺磷叶片暗绿）钾—使茎杆健壮，促进淀粉形成（缺钾易倒伏、焦枯）缺硼：花而不实3.施肥过多的危害：使土壤板结；使水富营养化（形成赤潮、水华）4.生产意义（1）无土栽培：根据植物所需要无机盐的数量和种类，按比例配成营养液来栽培。（2）带湿土团移栽苗：保护根毛。第三节开花和结果一、花的结构1.花是由花芽发育而来的。2.花的主要部分：二、传粉和受精1.传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上。2.植物传粉的类型：自花传粉和异花传粉（风媒花和虫媒花）3.受精指精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。三、果实和种子的形成第三章绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输1．植物主要通过根尖成熟区吸收水分，原因是：有大量的根毛，增加了吸水的表面积。2．运输：根尖的成熟区茎叶3．导管——位于木质部，从下向上运输水和无机盐；筛管——位于树皮的韧皮部，从上向下运输有机物。二、绿色植物的蒸腾作用和水循环1．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。2.植物体内99%的水分通过叶片的蒸腾作用散失。3．气孔是蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”；由一对半月形的保卫细胞围成。4.陆生植物气孔数下表皮＞上表皮；5．叶片的结构6．影响蒸腾作用的条件：叶片多，气孔数量多，温度高，光照强，空气流动快，蒸腾失水快。7.蒸腾作用意义：拉动水和无机盐在体内的运输；降低叶片表面温度；提高大气湿度，增加降水，参与水循环。8．移栽植物时，为了提高成活率，会有以下操作：a.在阴天或者傍晚移栽植物b.移栽植物后会进行遮阳降低蒸腾作用c.移栽植物时去掉部分枝叶d.移栽时带一坨土——较好地保护幼根和根毛e.移栽后输入营养液——提供水和无机盐（针头插入导管）降低蒸腾作用，减少水分散失，提高树木的成活率。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、实验绿叶在光下制造有机物:(1)步骤:暗处理一夹黑纸片一光下照射一酒精脱色漂洗碘液检验一清水冲洗观察叶色。(2)黑暗处放一昼夜的原因:消耗叶片中原有的有机物。(3)黑纸片把叶片一部分遮盖是为了:做对照实验。(4)隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，清洗之后叶片变成黄白色。(5)实验变量是光照。设置的对照实验为见光和不见光。(6)实验结果见光部分遇碘变蓝，产生了淀粉，黑纸片遮盖的部分没变蓝，没产生淀粉。说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物不可缺少的条件2、凡是植物的绿色部分，如叶片、幼嫩的果实、茎等，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。3、光合作用概念:绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。3、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。4、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞。5、有机物作用:一是构建植物体，二是养育了生物圈中其它生物6、细胞壁的主要成分是纤维素;细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质;细胞核中的DNA也是有机物。7、构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。8、植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。9、光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自生生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1．探究实验：（1）海尔蒙特实验（课本P121）：证明了水是合成柳树体内有机物的的原料。他忽略了空气。（2）普利斯特利实验（课本P122）：证明光合作用能更新变浑浊的空气。（3）二氧化碳作为变量：在两个密闭的装置内，一个装置内放入清水（对照组），另一个装置内放入氢氧化钠溶液（实验组）。（4）水作为变量：将一片叶子的主叶脉切断，阻止水的流通，有水的部分为对照组，无水的部分为实验组。（5）光照作为变量：将一片叶子进行部分遮光处理，见光部分为对照组，遮光部分为实验组（6）叶绿体作为变量：选取银边天竺葵的叶片，银边部分无叶绿体，为实验组；绿色部分有叶绿体，为对照组。（7）金鱼藻实验（课本P123），使快要熄灭的卫生香复燃，证明：氧气是光合作用的产物。2.光合作用（1）实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉）并释放出氧气的过程。（2）反应式：（3）场所---叶绿体；条件---光能；原料---二氧化碳和水；产物---有机物和氧气（4）能量的转化：光能→化学能（5）意义：①为自身提供有机物，构建植物；②为生物圈中的其他生物提供食物来源、能量来源、氧气来源；③消耗二氧化碳，释