非谓语动词作定语教学案例与语法练习

非谓语动词作定语教学案例与语法练习一、教案取材出处教案内容来源于《英语语法教程》第4章非谓语动词。教学案例取自网络，案例包括《非谓语动词作定语教学案例与语法练习》等。二、教案教学目标学生能够正确识别非谓语动词在句子中的作用。学生能够熟练运用非谓语动词作定语。学生能够通过案例分析和语法练习，提高对非谓语动词作定语的运用能力。三、教学重点难点项目内容解释教学重点1.非谓语动词的构成及分类2.非谓语动词作定语的用法3.非谓语动词在句子中的正确位置教学难点1.非谓语动词与谓语动词的区分2.非谓语动词的时态、语态及主被动关系3.非谓语动词作定语时，句子结构的调整具体内容非谓语动词的构成及分类我们需要明确非谓语动词的构成。非谓语动词由动词原形加上不定式to、现在分词、过去分词构成。我们要了解非谓语动词的分类。非谓语动词可分为三种：不定式、现在分词和过去分词。非谓语动词作定语的用法非谓语动词作定语时，通常位于被修饰名词之前，起到修饰名词的作用。非谓语动词作定语时，其时态、语态及主被动关系需与所修饰的名词保持一致。非谓语动词在句子中的正确位置非谓语动词作定语时，其位置通常位于所修饰的名词之前。当非谓语动词作定语与所修饰的名词之间有其他修饰语时，非谓语动词应置于其他修饰语之后。非谓语动词与谓语动词的区分非谓语动词与谓语动词的主要区别在于它们在句子中的作用。非谓语动词不能独立充当句子成分，而谓语动词可以。非谓语动词的时态、语态及主被动关系非谓语动词的时态、语态及主被动关系与所修饰的名词保持一致。例如当所修饰的名词为现在分词时，非谓语动词也应用现在分词形式。非谓语动词作定语时，句子结构的调整当非谓语动词作定语时，句子结构可能需要进行调整，以保持句子的通顺和完整性。例如将非谓语动词置于所修饰的名词之前，或者调整其他修饰语的位置。四、教案教学方法案例分析法：通过具体的教学案例，引导学生分析非谓语动词作定语的用法，提高学生的实际应用能力。互动式教学：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，分享学习心得，增强学习的互动性和趣味性。练习法：通过设计各种练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解题技巧。比较分析法：将非谓语动词作定语与其他定语从句进行比较，帮助学生理解不同定语之间的区别和联系。五、教案教学过程导入环节教师展示一张图片，如公园里的长椅，引导学生思考：“Whatisthischairmadeof?”学生回答：“Itismadeofwood.”教师引导学生注意到“madeof”这一表达，引出非谓语动词作定语的概念。案例分析环节教师展示以下句子：“Thegirlwhoisreadingabookismysister.”引导学生分析：“Whichpartistheattributiveclause?Howcanwechangeitintoaphraseusinganonfiniteverb?”学生尝试将定语从句改为非谓语动词短语：“Thegirlreadingabookismysister.”互动讨论环节教师提出问题：“Whatarethedifferencesbetweenanonfiniteverbphraseandarelativeclause?”学生分组讨论，分享各自的观点。教师总结讨论结果，强调非谓语动词作定语的特点。练习环节教师给出以下句子，让学生将定语从句改为非谓语动词短语：“Themanwhoissittinginthecornerismyfather.”学生独立完成练习，教师巡视指导。教师展示正确答案，并解释修改原因。比较分析环节教师展示以下句子：“ThebookthatIboughtyesterdayisinteresting.”引导学生比较：“Howisthissentencedifferentfromthepreviousone?Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetwosentences?”学生讨论并回答问题。教师总结本节课所学内容，强调非谓语动词作定语的重要性和用法。学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。六、教案教材分析教材分析表格：项目分析内容教材结构教材分为导入、案例分析、互动讨论、练习、比较分析和总结六个环节，循序渐进地引导学生掌握非谓语动词作定语的用法。教学目标通过本节课的学习，学生能够正确识别非谓语动词在句子中的作用，熟练运用非谓语动词作定语，提高实际应用能力。教学重点非谓语动词的构成及分类、非谓语动词作定语的用法、非谓语动词在句子中的正确位置。教学难点非谓语动词与谓语动词的区分、非谓语动词的时态、语态及主被动关系、非谓语动词作定语时，句子结构的调整。教学方法案例分析法、互动式教学、练习法、比较分析法。教学评价通过课堂练习、小组讨论和课后作业等方式，评价学生的学习效果。七、教案作业设计作业类型：写作练习作业目的：巩固学生对非谓语动词作定语的理解和应用能力。作业内容：任务一：学生选择一个日常生活中的物品，用非谓语动词作定语描述该物品，并写一段短文介绍该物品。任务二：阅读一篇短文，找出其中的非谓语动词作定语，并分析其用法和作用。作业步骤：步骤一：教师给出物品列表，如“abook”，“adog”，“abicycle”等。步骤二：学生根据列表选择一个物品，用非谓语动词作定语描述。步骤三：学生将描述整合成一段短文，介绍所选物品。步骤四：学生阅读教师提供的短文，找出非谓语动词作定语，并分析其用法。作业提交：学生将作业提交至在线平台或纸质作业本。教师批改作业，并提供反馈。作业环节操作步骤具体话术选择物品教师展示物品列表，如：“Pleasechooseanitemfromthelist:abook,adog,abicycle,etc.”描述物品学生描述物品，教师鼓励：“Useanonfiniteverbtodescribeyourchosenitem.Remembertomakeitinteresting!”写作短文学生写作短文，教师提示：“Combineyourdescriptionintoashortparagraphandintroducetheitem.”阅读分析学生阅读短文，教师指导：“Findthenonfiniteverbsusedasattributiveclausesandanalyzetheirfunctions.”提交作业学生提交作业，教师确认：“Makesuretosubmityourworkbeforethedeadline.Ilookforwardtoreadingit!”八、教案结语鼓励：鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语语法水平。展望：预告下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。结语内容：“Today,we’veexploredthefascinatingworldofnonfiniteverbsasattributiveclauses.Remember,theseverbscanaddalotofdetailandcolortoyoursentences.Keeppracticing,andyou’llseehowmuchyourwritingcanimprove!”“I’mreallyimpressedwiththeprogressyou’vemadethisweek.Keepupthegoodwork,andI’msureyou’llmasterthisgram