教科版科学教学计划

教科版科学教学计划

第1篇：教科版四级科学上册教学计划

教科版四年级科学上册

教学计划

一、指导思想

根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持〃健康第一〃的

指导思想和〃育人第一〃的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻

领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开

展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，

培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学

会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校

的科学教学有进一步的突破。

二、学情分析

四年级学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一

定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科

学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的

愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时

期。本学期。本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科

学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习

惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难

度。

三、教材分析

小学四年级上册《科学》由〃天气〃、〃溶解〃、〃声音〃、和

〃我们的身体"四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系

列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加

深对科学的理解，增进科学探究的能力。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构

成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、

雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气

的行为以及学习获得天气的多种方法。

溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入

对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水

能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。〃观察更多

的溶解现象〃一课则进一步扩展了学生对溶解现象的1观察活动。

声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的

观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以

及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的〃制作我们的小

乐器〃活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同

音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始，通过观察，采集

数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特

殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的，而是

互相密切配合协同工作的.四、教学目标

（一）科学探究

1.学会从牛活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同

的问题，并能对所提出的问题进行匕瞰和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。（二）情

感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爰问、爰想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,尝试成

功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利;能运用各种方法记

录与表达自己的事实。

（三）科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕〃溶解〃的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混

合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认

识。

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象

的研究活动。4.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相

斥、异极相吸的规律。5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高

低，区分乐音和噪音

五、教学措施

1.应用新课程理念，做到〃用教材教“，而不是〃教教材〃。

22.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课

前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教

育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法

和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统

计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意

指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6.要组织好每一个观察认识活动，让学牛夫亲身经历、体验每一

个活动。7.注意引导学生运用知识解决问即，尤其重视解决那些与学

生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关

系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

六、培优辅差措施

四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，

在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具

体措施如下：

1.科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。

2.对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。3.请优生

介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生

实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

5.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,

保证差生改善目前学习差的状况。

7.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。

第2篇：教科版四级上册科学教学计划

教科版四年级上册科学教学计划一、教材分析

《科学》四年级上册由〃天气〃、〃溶解〃、〃声音〃和〃我们

的身体〃四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引

领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多

的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习

的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利

导，积极引导学牛在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，

逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学

习质量。

L要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要

求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简

单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学

生的科学素养。四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验

结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、学生情况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，

求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识

和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到

许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系

列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得

到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描

述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学

占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很

好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重

证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他

们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学牛的想象

混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，

了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、

数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察

到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

七、教学进度表

周次

教学内容1我们关心天气

2天气日历；温度与气温3风向和风速；降水量的测量4云的观

测；总结我们的天气观察

5水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6国庆放假

7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力8溶解的快

与慢；100毫升水能溶解多少克食盐9分离盐与水的方法；机动10听

听声音；声音是怎样产生的11声音的变化；探索尺子的音高变化12

声音的传播；我们是怎样听到声音的13保护我们的听力；机动

14身体的结构；骨骼、关节和肌肉

15运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；16食物在

体内的旅行；食物在口腔里的变化17相互协作的人体器官；机动18

复习19考试

第3篇：教科版三级科学上册教学计划

教科版三年级科学上册

教学计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、教学目标

L知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常

生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步

学会科学地看问题、想问题；

工保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着

重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

关心科技的新发展。

三、学情分析

1、整体学习状况

在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方

面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的

了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。

但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，

特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生

开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有知识、经验

学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总

的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，

怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它

科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，

也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教

学中必须强调的。

3、儿童心理分析

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他

们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生

的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对

科学学科表现出浓厚的兴趣。

1四、教材分析

1、全册内容情况

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了〃植物〃、〃动物〃、

〃我们自己〃、〃水〃、〃我们周围的材料〃和〃食物〃6个单元，由

40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学

习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝

试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况

第一单元〃植物〃共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时）,

我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课

时）。

第二单元〃动物"共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），

蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察

研究（1课时）。

第三单元〃我们自己〃共6课时，具体包括：观察我们的身体（1

课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1

课时），奇妙的指纹（1课时），运用感官（1课时）。

第四单元〃水〃共4课时，具体包括：一杯水的观察（1课时），

水是什么形状（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少

（1课时）。

第五单元〃纸〃共4课时，具体包括：纸的观察（1课时），我来

造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课

时）。

第六单元〃米饭和淀粉〃共4课时，具体包括：稻谷的观察（1课

时），大米的观察（1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹

（1课时）。

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促

学。

六、导学方法

探究法演示法参观法

实践法讨论法谈话法

辩论法实验法列表法

第4篇：教科版六年级科学教学计划

教科版六年级《科学》上册教学计划

一、指导思想：

立科学之风、民主之气、求道理之真、人性之善、创造之美。以

《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。以〃细节决

定成败，细节成就专业〃的精神为指导，认真抓好常规教学。

二、教学目标：

1、在活动中培养学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方

法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

2、继续发展学生对对比试验中变量的识别和控制的能力，学习运

用对比试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。

3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以

验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描

述多种多样的事物。

4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感。

5、使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。］

三、学生情况分析：

1、学习状况分析：学生整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣

浓厚，不喜欢死记硬背的知识，知识面广，思维活跃，喜欢动手"旦

是独立探究能力不够，部分学牛丰动探究意识不强，对知识的理解不

甚深刻，运用能力

差，对本学科的认识还不够。

2、认知特点分析：通过三年的学习学生已经能过体验到科学技术

对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的。

有了一定的抽象思维能力，但这种能力任然需要直观形象的支撑，因

此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生概括总

结得出结论，发展学生的探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上,

使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆

的质疑，来发展学生的情感态度和价值观。

四、教材分析：

科学六年级下册教材分四个单元。

第一单元〃工具和机械〃：学生要学习选择使用工具并体会它们

的作用，研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。

通过探究认识简单工具和机械的功能和特点。学会正确的选择和使用

工具。感受工具的发展对人类生活和发展的影响。

第二单元〃形状与结构〃：学生要认识身边常见的梁、拱形、框

架等形状和结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一

座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，

能满足不同的需要。

第三单元〃能量〃：学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电机

是怎么转动

起来的，研究各种能量形式及其相互之间的转化。通过研究初步

建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以相互转化，了解太

阳能的转换化和储存。

第四单元〃生物的多样性〃：学生要调查校园里生物的种类和分

布，给动植物分类，研究人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有

密切的关系，知道生物多样性的意义。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学课学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学活动实验小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验

证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、课时安排：每个单元三个周，6课时。

第5篇：教科版三年级科学教学计划

2010-2011学年第一学期三年级科学

教学计划

肯向丞75左年

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常

生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步

学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着

重证据、敢于创新的科学态度和爰科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

关心科技的新发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级一个班共有学生48人。由于三年级刚

刚接触科学学科，因此要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中

注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习

态度。因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特

别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样弓I导学生开

展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相

关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活

动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学

小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合

作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参

与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇

心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课

程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习

科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了〃植物〃、〃动物〃、

〃我们自己〃、〃水〃、〃我们周围的材料〃和〃食物〃6个单元，由

40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学

习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝

试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元〃植物〃共6课时,具体包括：我看到了什么（1课时）,

我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课

时）。

第二单元〃动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），

蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察

研究（1课时）。

第三单元〃我们自己〃共6课时，具体包括：观察我们的身体（1

课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1

课时），奇妙的指纹（1课时），运用感官（1课时）。

第四单元〃水〃共4课时，具体包括：一杯水的观察（1课时），

水是什么形状（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少

（1课时）。

第五单元〃纸〃共4课时，具体包括：纸的观察（1课时），我来

造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课

时）。

第六单元〃米饭和淀粉〃共4课时，具体包括：稻谷的观察（1课

时），大米的观察（1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹

（1课时）。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核

心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上,

使学生形成较强的科学探究能力。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；

6、充分运用现代教育技术；

7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促

学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学

小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗

示法

八、教学进度表

第6篇：教科版四级上册科学教学计划

一、教材分析

《科学》四年级上册由〃天气〃、〃溶解〃、〃声音〃和〃我们

的身体〃四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引

领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多

的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

木册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习

的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利

导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，

逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学

习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要

求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简

单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学

生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验

结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、学生情况分析

1/3

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，

求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识

和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到

许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系

列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得

到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描

述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学

占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很

好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重

证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他

们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象

混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的

本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、

数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察

到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。七、

教学进度表

周次教学内容

2/3

1我们关心天气2天气日历；温度与气温3风向和风速；降水量

的测量4云的观测；总结我们的天气观察

5水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6国庆放假

7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力8溶解的快与

慢；100毫升水能溶解多少克食盐9分离盐与水的方法；机动10听听

声音；声音是怎样产生的11声音的变化；探索尺子的音高变化12声

音的传播；我们是怎样听到声音的13保护我们的听力；机动14身体

的结构；骨骼、关节和肌肉15运动起来会怎样（一）；运动起来会怎

样（二）；

16食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化17相互协作的人体

器官；机动18复习19考试

3/3

第7篇：教科版六年级科学教学计划

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程

类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其

所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安

排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并

对学期、学年、假期进行划分。小编收集了教科版六年级科学教学计

划，供大家参考！

一、班级学生情况分析

1.整体学习状况：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。

他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自己去获取知识并

在生活中灵活运用知识。因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上,

理解不够深刻，运用能力差。

2.学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和

探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内

容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，

学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册教材的编写指导思想是：

1.以培养小学牛的科学素养为宗旨；

2.以改革学生的学习方式为重点；

3.充分反映我国小学科学改革的成果，并积极融入世界科学教育

改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。

全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单元的学习

内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、

有计划地展开。

三、教学目标

1.重视对学生典型科学探索活动的设计；

2.追求效率，能够体现整体效益的结构；

3.强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

因此，本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习科学课程

的兴趣，帮助他们休验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行

科学探索活动，学习一些浅显的科学知识和技能。

四、教学措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲身活动充实教学过程；

4.让探索成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心指导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学.

第8篇：教科版四级科学下册教学计划

教科版四年级科学下册教学计划

一、学情分析

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求

知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和

科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许

多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另

外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列

活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述

的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占

的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好

地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生

科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极弓|导学生在学

习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维

方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析1.整体概述

本册教科书有四个单元：电、新的生命、食物和岩

石和矿物。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的

内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，完

成一个单元的教学需

10课时左右，而本学期上课时间为

18周，共计36课时，教学时间十分紧张。

2.单元简析

第一单元电是从什么是电开始的。学生对静电有比较丰富的生活

体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、

电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、

预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概

念，同时获得一些基本实验操作技能。

第二单元新的生命单元是从观察油菜花引入的。由植物的花、果

实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从

而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的

一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验,

都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的

理解。

第三单元食物西元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学

生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，

能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究

也是在帮助

学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

第四单元岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的

一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的

了解。

3.主要材料清单

(1)电单元

静电实验：气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑。电路实验：小灯泡、

小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小开关，红灯、绿灯、黄灯,

具有

4个和6个接

线头的盒子。

导电性实验（20种）：橡皮，木质材料

（小木片、小

（湿和干），木棒等），金属材料，丝、棉、皮、各类布料

铅笔、钢笔和玻璃等，小木板

（或大橡皮），塑料材料，陶瓷材料

（2）新的生命单元

观察器材：放大镜，银子，烧杯。

观察材料：油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花,

黄豆、吞豆的种子，各种动物的卵（如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等）。

课件或挂图：植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。

（3）食物单元

实验材料：棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟

马铃薯，小鱼干、面条，塑料袋、面包或

馒头，各种包装袋（盒）。

实验器材：烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，银子。

（4）岩石和矿物单元

观察材料：各种岩石标本，稀盐酸，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、

泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸。

观察器材：放大镜，银子，小刀，铜钥匙，手电筒。

三、教学目标