2024-2025学年下学期高二历史第五章B卷

第22页（共22页）第五章B卷一．选择题（共20小题）1．（2024秋•大理市期末）如图为古代世界某个帝国的疆域示意图。下列关于它的说法正确的是（）A．形成了希腊化世界 B．阻碍了东西方贸易 C．是中西方文化交流的桥梁 D．法典成为近代西方法律制度的渊源2．（2024•开福区校级开学）公元前324年，马其顿国王亚历山大在波斯的苏萨举行了一次规模宏大的集体婚礼，他带头娶了波斯国王大流士的女儿，并促成了80多名马其顿将领与波斯贵族之女结婚。据此可知，这次集体婚礼（）A．为亚历山大东征扫除了障碍 B．旨在建立牢固的军事同盟 C．确保了亚历山大的统治地位 D．利于促进东西方民族交融3．（2024•菏泽模拟）塞琉古王国时，巴克特里亚成为该王国东部的重要省份，在该省份及其相邻地区、有8个城市被命名为“亚历山大里亚”，其中有一座比较著名的城市被称为“阿姆河上的亚历山大里亚”。这可以用来佐证（）A．民族矛盾的缓和 B．古希腊文化的东移 C．文明走向一体化 D．希腊政治影响深远4．（2024•浙江模拟）“从公元前331年到公元前327年，帝国征服和组建了12个省”，帝国统治者“在入侵印度打败波鲁斯王国之后，继续让波拉斯为总督统治原来的国土”；“征服埃及后，任命多劳斯皮斯和坡堤西斯两个埃及人为省长”。开创这一帝国基业的古代族群是（）A．波斯人 B．马其顿人 C．腓尼基人 D．罗马人5．（2023秋•湖北期末）亚历山大东征后，留下很多以“亚历山大”命名的城市，位于阿富汗的阿伊哈努姆是其中之一。城里有体育场、宫殿和圆形剧场，还出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币和亚里士多德的哲学手稿等文物。出现上述现象的主要原因是，亚历山大东征（）A．促进了不同文明的碰撞交流 B．扩展了希腊人的活动范围 C．加强了东西方经济贸易往来 D．强化对被征服地区的控制6．（2024秋•海口月考）亚历山大及其后继者统治时期，大量建立希腊化城市。西亚被征服的波斯人被迫接受了希腊文化。同时希腊人的口语中逐渐夹杂进了埃及土语，即便是希腊人引以为豪的哲学也不免打上了东方文化的印记。由此可见，“希腊化”的实质是（）A．文化的碰撞与交流 B．本土文化的消除 C．扩大帝国领土疆域 D．希腊文化的传播7．（2024春•皇姑区校级期中）美国学者梅天穆把蒙古的西征称为“成吉思汗大交换”，认为蒙古西征对于全球化进程的推动可以与哥伦布发现新大陆相媲美。经此过程之后，世界已经与蒙古帝国之前的时代有了“巨大的差异”。下列对蒙古西征的评价，与该学者观点相近的是（）①客观上推动了东西方之间的交流②引发了较大规模的民族迁徙③促使西方文化中心向东转移④给被征服地区的社会经济带来严重破坏A．①② B．③④ C．①③④ D．②③④8．（2024春•永州期末）有学者指出，蒙古西征客观上摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征（）A．推动东西方文化的交流 B．动摇了欧洲教会的统治地位 C．推动了宗教改革的发展 D．引发了欧洲的文艺复兴运动9．（2024春•东坡区期末）元朝时期，蒙古西征途中许多阿拉伯医生与汉族医生同时以医药侍奉于蒙古统治者，推动中、阿的医药交流。形成于当时的《唐苏克拉玛》是迄今为止发现最早的中医西译本。这反映了（）A．东学西传提升了中国文化软实力 B．人口迁徙影响了区域文化的形成 C．征伐战争客观上促进了文化传播 D．医学交流加速了欧亚的民族交融10．（2024秋•唐山期末）1918年，印度国大党主席马拉维亚在谈及印度民族自决观念时指出，“殖民地人民应该有权决定他们是否生活在一个国家或另一个国家的宗主权之下……印度应被授权管理所有国内事务，按照自治领的方式，建立独立、完全负责任的政府”这说明当时印度（）A．谋求独立成为社会主流意识 B．积极自治的观念广泛传播 C．反殖方式转向非暴力不合作 D．民族平等的观念初步形成11．（2023秋•赣州期末）历史学者郑寅达指出：一批战后新独立国家依然保留着大量的殖民地时代形成的私有制经济成分，并在独立后推行的国有化基础上又生长出新的官僚资本主义统治阶层。这是缘于（）A．国内经济的飞速发展 B．历史和现实的考量 C．殖民国家的经济侵略 D．东西方文化的差异12．（2024春•天津期中）美国和拉丁美洲都曾经是欧洲的殖民地，独立后由于发展程度不同，美国与拉美文化的多样性呈现出各自的不同特点。下列属于美国和拉美文化相同特点的是（）①族群多源的混血社会②呈现权力制衡的原则③文化融合的多元性④以欧洲文化为主导A．①② B．②③ C．③④ D．②④13．（2023秋•湖北期末）三文化广场是墨西哥著名的历史文化圣地。广场上有三组不同时代的建筑物：阿兹特克文化遗址（图中前景）、西班牙殖民者修建的教堂（图中右后）和现代化的建筑（图中左后）。广场上的碑文在记述西班牙征服墨西哥的历史时作了这样的评述：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”如图对黑西哥文化广场的形成说法最准确的是（）A．外来文明引领了传统文明的发展 B．墨西哥是传统与现代文明的融合 C．墨西哥文明诞生于反抗外来殖民侵略的斗争 D．体现了丰富多彩历史和兼容并包的民族特质14．（2023春•泰州期末）殖民地时期命名的美国地名主要以印第安名称为主，反映了他们族人、居住环境和生活，以及他们与殖民者之间的接触摩擦。在美国50个州，超过25个州都是以印第安命名，而欧洲起源的州名，大约占40%。材料表明（）A．多元融合的特色文化 B．殖民主义的历史遗留 C．美利坚民族国家形成 D．印第安文化得以保存15．（2023春•中原区校级期中）纽约的“自由女神像”建成于1886年，自由女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着刻有“1776年7月4日”的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。该雕像（）①鼓舞了美国人民的独立斗争②标志着美国的独立③是美国文化的重要符号之一④象征对自由的追求A．①② B．①③ C．②④ D．③④16．（2024秋•福建期中）19世纪初，在德意志，拿破仑的征服统治打破了数百邦国各自为政的局面，激发了德意志人对统一的渴望。在西班牙，民众奋起反抗法国占领，不同阶层和不同地区的人们团结起来，组织起义军进行长期抵抗。这说明（）A．当时欧洲面临着严重的政治危机 B．拿破仑战争推动了欧洲民族融合 C．外部冲击促使欧洲民族意识觉醒 D．民族抗争带有浓厚的地域性色彩17．（2023春•怀仁市校级期末）1821年，俄国诗人普希金得知拿破仑去世后，写下长诗《拿破仑》。其中论述道：“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人。”据此可知，拿破仑对外战争（）A．促进了欧洲启蒙运动的兴起 B．粉碎了欧洲封建统治秩序 C．推动了欧洲政治文化的重构 D．导致了法国大革命的失败18．（2024秋•海淀区期末）德国人雷马克在依据第一次世界大战亲身经历创作的长篇小说《西线无战事》中写道：“一个法国的钳工或鞋匠，为什么一定要攻打我们？上前线以前，我从没见过法国人，大部分法国人之前也从没见过我们……肯定有些幕后指使者，靠着战争发了财。”对此分析合理的是（）①各国垄断资本家利益争夺引发大战②绥靖政策导致了西线战局相对平缓③法德两国民众因领土争端积怨已久④无辜民众被迫卷入空前惨烈的战争A．①② B．①③ C．①④ D．③④19．（2024秋•苏州期末）1960年，在莫斯科举办的东方学家联合大会上，非洲研究从东方学中分离出来，从而改变了持续已久的观念——欧洲人将非洲当作东方的一部分，东方人将非洲当作西方的一部分。该观念的转变（）A．有助于国际关系缓和 B．瓦解了世界殖民体系 C．源于非洲的独立运动 D．冲击了美苏两极格局20．（2024•辽宁模拟）1918—1920年，欧洲建立起奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、芬兰、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛等8个新的资产阶级共和国，以及1个独立的塞尔维亚—克罗地区—斯洛文尼亚王国。这表明当时（）A．和平主义思潮非常活跃 B．欧洲民族国家的兴起 C．区域政治版图不断重构 D．凡尔赛体系逐步形成二．材料题（共2小题）21．（2024秋•江津区月考）阅读材料，回答问题。材料一第一次世界大战后，亚洲民族民主运动深入发展。——摘编自《中外史纲下》等材料二1945﹣1991年，全世界有90多个国家赢得独立。二战后，持续推进的民族独立浪潮与遍及全球的现代化浪潮相呼应，改画了世界政治地图，构建了全球现代文明。。——摘改编自余伟民等《世界通史》材料三1947年，英国被迫同意印度独立。结果导致两个对立国家的出现，即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦。在随后几十年，印巴之间爆发了三次重大战争。……20世纪70年代，主要的拉丁美洲政府从西方（美国为主）银行和国际信贷机构大举借债，从而成为世界上负债最严重的地区，很多国家的外债翻了四倍……。……20世纪60年代成立中美洲共同市场、拉丁美洲自由贸易协会和安第斯共同体等组织，……如今几乎每个国家都以某种形式加入了一个或多个区域性组织……。——摘编自[美]大卫•克里斯蒂安等《大历史》、R.R.帕尔默《现代世界史（1870年起）》和张建《地区主义与拉美一体化——以南方共同市场为例》问题：（1）根据材料一，结合所学，概括一战后亚洲民族民主运动的特点。（2）根据材料二，结合所学，分析二战后殖民地地区独立浪潮风涌对世界形势的影响。（3）根据材料三，结合所学，简要说明发展中国家面临的共同挑战问题，并谈谈应对的主要举措。22．（2024秋•青羊区校级期中）阅读材料，回答问题材料一拿破仑十分重视法制建设。民法典最后定稿于1804年3月21日，名为《法国民法典》，1807年改名为《拿破仑法典》。它宣布保护私有制度，规定一切动产、不动产的私人所有都是绝对的，受到法律严格保护。法典根据法律上公民平等的原则，规定一切人都享有民事权利。……规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》材料二拿破仑征服一地，就在该地颁布《拿破仑法典》，并且废除世袭制度。封建特权被取消了，农奴得到了解放，并且免除了封建义务。在城镇里，存在了几百年的行会和寡头统治集团被解散，丧失了权力。教会也失去了独立权，不得不服从政府的管理。宗教宽容政策也取代了一教独统国家的局面。尽管拿破仑实施了这些改革措施，但是，毫无疑问的是，拿破仑的政策首先是为了他自己的荣誉和法国的荣誉。——（美）唐纳德卡根等著《西方的遗产》（1）据材料一分析《拿破仑法典》的基本原则。（2）据材料二并结合所学知识，简评拿破仑对欧洲社会的改造。

第五章B卷参考答案与试题解析题号1234567891011答案ADBBAAABCBB题号121314151617181920答案CDADCCCAC一．选择题（共20小题）1．（2024秋•大理市期末）如图为古代世界某个帝国的疆域示意图。下列关于它的说法正确的是（）A．形成了希腊化世界 B．阻碍了东西方贸易 C．是中西方文化交流的桥梁 D．法典成为近代西方法律制度的渊源【分析】本题考查了亚历山大远征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】结合所学可知，材料为亚历山大帝国，亚历山大东征形成了希腊化世界，A正确，排除BCD。故选：A。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。2．（2024•开福区校级开学）公元前324年，马其顿国王亚历山大在波斯的苏萨举行了一次规模宏大的集体婚礼，他带头娶了波斯国王大流士的女儿，并促成了80多名马其顿将领与波斯贵族之女结婚。据此可知，这次集体婚礼（）A．为亚历山大东征扫除了障碍 B．旨在建立牢固的军事同盟 C．确保了亚历山大的统治地位 D．利于促进东西方民族交融【分析】本题考查了古代战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料“亚历山大带头娶了波斯国王大流士的女儿，并促成了80多名马其顿将领与波斯贵族之女结婚”可知，马其顿国王和将领积极迎娶波斯显贵的女性，促进了马其顿和波斯的民族交融，有利于东西方文化的交流融合，D项正确；亚历山大此举有助于东西方文化的交流融合，但不能为亚历山大东征扫除了障碍，排除A项；材料未涉及建立军事同盟的问题，排除B项；“确保了亚历山大的统治地位”的说法夸大了亚历山大联姻的影响，不符合史实，排除C项。故选：D。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。3．（2024•菏泽模拟）塞琉古王国时，巴克特里亚成为该王国东部的重要省份，在该省份及其相邻地区、有8个城市被命名为“亚历山大里亚”，其中有一座比较著名的城市被称为“阿姆河上的亚历山大里亚”。这可以用来佐证（）A．民族矛盾的缓和 B．古希腊文化的东移 C．文明走向一体化 D．希腊政治影响深远【分析】本题考查了亚历山大远征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】公元前3世纪中叶在西亚建立的巴克特里亚在该省份及其相邻地区，有8个城市被命名为“亚历山大里亚”，体现出巴克特里亚受到了希腊文化的影响，可以用来说明亚历山大东征影响了西亚地区的文化，B项正确；材料反映了西亚地区王国受到了希腊文化影响，但不能判断民族矛盾有何变化，排除A项；材料仅能反映文化交融，但并未走向一体，夸大了程度，排除C项；材料中涉及的是文化的影响而不是对巴克特里亚政治的影响，排除D项。故选B。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。4．（2024•浙江模拟）“从公元前331年到公元前327年，帝国征服和组建了12个省”，帝国统治者“在入侵印度打败波鲁斯王国之后，继续让波拉斯为总督统治原来的国土”；“征服埃及后，任命多劳斯皮斯和坡堤西斯两个埃及人为省长”。开创这一帝国基业的古代族群是（）A．波斯人 B．马其顿人 C．腓尼基人 D．罗马人【分析】本题考查了亚历山大东征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据“从公元前331年到公元前327年，帝国征服和组建了12个省”、“在入侵印度打败波鲁斯王国之后，继续让波拉斯为总督统治原来的国土”并结合所学内容可知，这是对亚历山大帝国的描述，亚历山大帝国是马其顿人建立的，所以这一族群应该是马其顿人，B项正确；波斯人建立的波斯帝国被亚历山大帝国帝国灭亡，排除A项；腓尼基人没有征服波斯帝国，和材料描述不符，排除C项；罗马人建立的是罗马帝国，罗马帝国是公元前27年前才建立，排除D项。故选B。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。5．（2023秋•湖北期末）亚历山大东征后，留下很多以“亚历山大”命名的城市，位于阿富汗的阿伊哈努姆是其中之一。城里有体育场、宫殿和圆形剧场，还出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币和亚里士多德的哲学手稿等文物。出现上述现象的主要原因是，亚历山大东征（）A．促进了不同文明的碰撞交流 B．扩展了希腊人的活动范围 C．加强了东西方经济贸易往来 D．强化对被征服地区的控制【分析】本题考查了亚历山大远征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】材料反映了亚历山大东征后，把很多希腊的文化和文明成果带到了被征服地区，是不同文明交流碰撞的结果，A项正确；材料主旨是亚历山大东征促进文明交流，“扩展了希腊人的活动范围”“强化对被征服地区的控制”与材料主旨不符，排除B项、D项；材料涉及不同文明在经济、文化、艺术等多方面的交流影响，并非只有经济方面，排除C项。故选：A。【点评】本题考查了亚历山大远征，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。6．（2024秋•海口月考）亚历山大及其后继者统治时期，大量建立希腊化城市。西亚被征服的波斯人被迫接受了希腊文化。同时希腊人的口语中逐渐夹杂进了埃及土语，即便是希腊人引以为豪的哲学也不免打上了东方文化的印记。由此可见，“希腊化”的实质是（）A．文化的碰撞与交流 B．本土文化的消除 C．扩大帝国领土疆域 D．希腊文化的传播【分析】本题考查了亚历山大，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“西亚被征服的波斯人被迫接受了希腊文化。同时希腊人的口语中逐渐夹杂进了埃及土语，即便是希腊人引以为豪的哲学也不免打上了东方文化的印记”结合所学知识可知，在亚历山大大帝征服及之后的希腊化时代，希腊文化与当地文化（如波斯、埃及及其他中东地区文化）之间发生了深度互动。虽然希腊文化得到了广泛的传播和影响力提升，但同时也吸收和融合了东方文化的元素，导致了双方文化的相互渗透和改变，说明“希腊化”的实质是文化的碰撞与交流，A项正确；根据所学知识可知，“希腊化”没有造成本土文化（如波斯、埃及及其他中东地区文化）的消除，排除B项；帝国领土疆域的扩大是“希腊化”的条件之一，不是其实质，排除C项；希腊文化的传播只是涉及文化的单方面传播，没有涉及本土文化对于希腊文化的影响，与题意不符，排除D项。故选：A。【点评】本题要求具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。7．（2024春•皇姑区校级期中）美国学者梅天穆把蒙古的西征称为“成吉思汗大交换”，认为蒙古西征对于全球化进程的推动可以与哥伦布发现新大陆相媲美。经此过程之后，世界已经与蒙古帝国之前的时代有了“巨大的差异”。下列对蒙古西征的评价，与该学者观点相近的是（）①客观上推动了东西方之间的交流②引发了较大规模的民族迁徙③促使西方文化中心向东转移④给被征服地区的社会经济带来严重破坏A．①② B．③④ C．①③④ D．②③④【分析】本题考查了蒙古西征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】蒙古三次西征，客观上促进了东西方的经济和文化交流，把当时更为先进的中华文明带到了西方，①客观上推动了东西方之间的交流符合材料所叙述的史实；蒙古西征，带来了世界古代历史上一次较大规模的人口双向流动与迁徙，②引发了较大规模的民族迁徙，也是蒙古西征的影响且符合蒙古西征对于全球化进程的推动作用这个主旨；蒙古西征并没有引发西方文化中心向东转移，③促使西方文化中心向东转移并不是蒙古西征的影响；蒙古西征给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但是④给被征服地区的社会经济带来严重破坏与材料主旨不相符。①②符合材料主旨，A项正确；排除B、C、D项。故选：A。【点评】本题考查了蒙古西征，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。8．（2024春•永州期末）有学者指出，蒙古西征客观上摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征（）A．推动东西方文化的交流 B．动摇了欧洲教会的统治地位 C．推动了宗教改革的发展 D．引发了欧洲的文艺复兴运动【分析】本题考查了蒙古西征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料“蒙古西征客观上摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。”可知，蒙古西征动摇了欧洲教会的统治地位，B项正确；材料没有讲述蒙古西征推动东西方文化的交流，排除A项；材料没有讲述蒙古西征推动了宗教改革的发展，排除C项；材料没有讲述蒙古西征引发了欧洲的文艺复兴运动，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了蒙古西征，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。9．（2024春•东坡区期末）元朝时期，蒙古西征途中许多阿拉伯医生与汉族医生同时以医药侍奉于蒙古统治者，推动中、阿的医药交流。形成于当时的《唐苏克拉玛》是迄今为止发现最早的中医西译本。这反映了（）A．东学西传提升了中国文化软实力 B．人口迁徙影响了区域文化的形成 C．征伐战争客观上促进了文化传播 D．医学交流加速了欧亚的民族交融【分析】本题考查了蒙古西征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“蒙古西征途中许多阿拉伯医生与汉族医生同时以医药侍奉于蒙古统治者，推动中、阿的医药交流”可知，蒙古西征客观上促进了中阿医药文化的交流，C项正确；材料体现的不是东学西传，材料体现的中外文化双向交流，排除A项；材料未涉及人口迁徙，排除B项；材料主要涉及元朝时期中阿医学交流，材料不涉及民族交融，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了蒙古西征，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。10．（2024秋•唐山期末）1918年，印度国大党主席马拉维亚在谈及印度民族自决观念时指出，“殖民地人民应该有权决定他们是否生活在一个国家或另一个国家的宗主权之下……印度应被授权管理所有国内事务，按照自治领的方式，建立独立、完全负责任的政府”这说明当时印度（）A．谋求独立成为社会主流意识 B．积极自治的观念广泛传播 C．反殖方式转向非暴力不合作 D．民族平等的观念初步形成【分析】本题主要考查世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】根据材料可知，从马拉维亚的言论“按照自治领的方式，建立独立、完全负责任的政府”可以看出，积极自治的观念在传播。他强调印度有权管理自己的事务，这体现了一种积极争取自治的意识。而且他作为国大党主席，其观点在一定程度上能够代表国大党内部以及受其影响的一部分群体的观念，说明积极自治观念有一定的传播范围，B项正确；材料仅体现了印度国大党主席的观点，不能就此说明谋求独立已经成为社会主流意识，排除A项；非暴力不合作运动是甘地在1920年才开始倡导的，C项时空不符，排除C项；1885年，印度民族资产阶级成立了国民大会党，积极要求民族平等和自治，D项时空不符，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。11．（2023秋•赣州期末）历史学者郑寅达指出：一批战后新独立国家依然保留着大量的殖民地时代形成的私有制经济成分，并在独立后推行的国有化基础上又生长出新的官僚资本主义统治阶层。这是缘于（）A．国内经济的飞速发展 B．历史和现实的考量 C．殖民国家的经济侵略 D．东西方文化的差异【分析】本题考查了世界殖民体系，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“一批战后新独立国家依然保留着大量的殖民地时代形成的私有制经济成分，并在独立后推行的国有化基础上又生长出新的官僚资本主义统治阶层”可知，在二战后出现了一大批新兴民族国家，这些国家发展道路的选择是基于新兴国家本身历史和对于现实的考量，故选B项。二战后新兴独立国家并未实现经济飞速发展，排除A项；二战后，西方殖民国家受到亚非拉民族民主运动的影响，被迫放弃殖民统治，排除C项；文化差异与材料无直接关联，排除D项。故选B。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。12．（2024春•天津期中）美国和拉丁美洲都曾经是欧洲的殖民地，独立后由于发展程度不同，美国与拉美文化的多样性呈现出各自的不同特点。下列属于美国和拉美文化相同特点的是（）①族群多源的混血社会②呈现权力制衡的原则③文化融合的多元性④以欧洲文化为主导A．①② B．②③ C．③④ D．②④【分析】本题考查了独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】美国和拉美文化都具有印第安人、欧洲移民和非洲文化的影响，③正确；美国以英国文化为主导，拉美以西班牙或者葡萄牙文化为主导，④正确，故C项符合题意；美国种族融合现象明显，是混血社会，非族群多源的混血社会，①错误，排除A项；美国建立了共和国是权力制衡原则，拉美独立后是独裁统治，②错误，排除B、D两项。故选：C。【点评】本题考查了独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13．（2023秋•湖北期末）三文化广场是墨西哥著名的历史文化圣地。广场上有三组不同时代的建筑物：阿兹特克文化遗址（图中前景）、西班牙殖民者修建的教堂（图中右后）和现代化的建筑（图中左后）。广场上的碑文在记述西班牙征服墨西哥的历史时作了这样的评述：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”如图对黑西哥文化广场的形成说法最准确的是（）A．外来文明引领了传统文明的发展 B．墨西哥是传统与现代文明的融合 C．墨西哥文明诞生于反抗外来殖民侵略的斗争 D．体现了丰富多彩历史和兼容并包的民族特质【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】材料“三文化广场是墨西哥著名的历史文化圣地。广场上有三组不同时代的建筑物：阿兹特克文化遗址（图中前景）、西班牙殖民者修建的教堂（图中右后）和现代化的建筑（图中左后）。广场上的碑文在记述西班牙征服墨西哥的历史时作了这样的评述：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥”中的建筑既有拉美本土文明成果，也有外来文化，既有传统文明也有现代文明，故A、B、C的说法都过于片面，D最准确。故选：D。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。14．（2023春•泰州期末）殖民地时期命名的美国地名主要以印第安名称为主，反映了他们族人、居住环境和生活，以及他们与殖民者之间的接触摩擦。在美国50个州，超过25个州都是以印第安命名，而欧洲起源的州名，大约占40%。材料表明（）A．多元融合的特色文化 B．殖民主义的历史遗留 C．美利坚民族国家形成 D．印第安文化得以保存【分析】本题考查了独立战争后的美国与拉丁美洲文化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“在美国50个州，超过25个州都是以印第安命名，而欧洲起源的州名，大约占40%”结合所学知识可知，美国超过一半的州与印第安文化及历史有关，欧洲起源的州名，大约占40%，美国州名的多元性体现出美国文化的多元性，美国文化是印第安文化与欧洲文化融合的特色文化，A项正确；B项忽略了印第安人对美国的影响，排除B项；材料体现的美国州名以及文化的多元性，与其国家形成无关，排除C项；材料不涉及对印第安文化的保留，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了独立战争后的美国与拉丁美洲文化，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。15．（2023春•中原区校级期中）纽约的“自由女神像”建成于1886年，自由女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着刻有“1776年7月4日”的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。该雕像（）①鼓舞了美国人民的独立斗争②标志着美国的独立③是美国文化的重要符号之一④象征对自由的追求A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本题考查独立战争后的美国文化，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。【解答】根据材料“自由女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着刻有1776年7月4日的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。”可知，自由女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着刻有“1776年7月4日”的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，这是美国文化的重要符号之一，以及象征了对自由的追求，③④符合题意，D项正确；纽约的“自由女神像”建成于1886年，而在1783年英国已经承认美国独立，①不符合题意，排除A项和B项；1776年7月4日，《独立宣言》的发表标志着美国的诞生，②不符合题意，排除C项。故选：D。【点评】本题考查独立战争后的美国文化，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。16．（2024秋•福建期中）19世纪初，在德意志，拿破仑的征服统治打破了数百邦国各自为政的局面，激发了德意志人对统一的渴望。在西班牙，民众奋起反抗法国占领，不同阶层和不同地区的人们团结起来，组织起义军进行长期抵抗。这说明（）A．当时欧洲面临着严重的政治危机 B．拿破仑战争推动了欧洲民族融合 C．外部冲击促使欧洲民族意识觉醒 D．民族抗争带有浓厚的地域性色彩【分析】本题考查了拿破仑，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据题干“拿破仑的征服统治打破了数百邦国各自为政的局面，激发了德意志人对统一的渴望”、“在西班牙，民众奋起反抗法国占领”等信息，并结合所学知识可知，法国大革命及拿破仑战争，不仅传播了自由平等思想，还促进了欧洲各国民族意识的觉醒，说明外部冲击促使欧洲民族意识觉醒，C项正确；材料信息说明拿破仑战争作为外部威胁冲击着欧洲的封建制度，传播了自由平等思想，但无法说明当时欧洲面临着严重的政治危机，排除A项；拿破仑战争推动了欧洲各国民族意识觉醒，并非强调欧洲民族融合，排除B项；各个国家不同阶层和不同地区的人们团结起来，组织起义军进行长期抵抗拿破仑的战争侵略，说明突破了地域性色彩，排除D项。故选C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。17．（2023春•怀仁市校级期末）1821年，俄国诗人普希金得知拿破仑去世后，写下长诗《拿破仑》。其中论述道：“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人。”据此可知，拿破仑对外战争（）A．促进了欧洲启蒙运动的兴起 B．粉碎了欧洲封建统治秩序 C．推动了欧洲政治文化的重构 D．导致了法国大革命的失败【分析】本题考查的是拿破仑战争后欧洲文化的重构，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。【解答】根据材料“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人”结合所学知识可知，拿破仑对外战争传播了自由、民主等思想，推动了欧洲废除封建贵族特权，C项正确；启蒙运动爆发于17世纪，早于题干中“拿破仑对外战争”的时间“18世纪末19世纪初”，排除A项；“粉碎”的说法过于夸大化，排除B项；题干中未提及拿破仑对外战争对法国的不利影响，排除D项。故选：C。【点评】本题考查的是拿破仑战争后欧洲文化的重构，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。18．（2024秋•海淀区期末）德国人雷马克在依据第一次世界大战亲身经历创作的长篇小说《西线无战事》中写道：“一个法国的钳工或鞋匠，为什么一定要攻打我们？上前线以前，我从没见过法国人，大部分法国人之前也从没见过我们……肯定有些幕后指使者，靠着战争发了财。”对此分析合理的是（）①各国垄断资本家利益争夺引发大战②绥靖政策导致了西线战局相对平缓③法德两国民众因领土争端积怨已久④无辜民众被迫卷入空前惨烈的战争A．①② B．①③ C．①④ D．③④【分析】本题考查了第一次世界大战，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】首先，我们来分析题目中给出的材料信息：雷马克是基于第一次世界大战的亲身经历创作《西线无战事》。小说中提到一个法国的钳工或鞋匠与德国人为何要交战。雷马克表示上前线前他从未见过法国人，大部分法国人也未见过德国人。雷马克认为有幕后指使者通过战争发财。接下来，对每个选项进行逻辑推理：①各国垄断资本家利益争夺引发大战：这与雷马克提到的“肯定有些幕后指使者，靠着战争发了财”相呼应。垄断资本家为了争夺利益，可能推动或加剧战争，从而从中获利。此选项正确。②绥靖政策导致了西线战局相对平缓：材料中没有提及绥靖政策及其对西线战局的影响，且绥靖政策主要是在二战前实行的，与一战背景不符。此选项不正确。③法德两国民众因领土争端积怨已久：虽然法德之间确实存在历史上的领土争端，但材料中雷马克强调的是普通民众在战争前的相互陌生，并未提及领土争端导致的积怨。此选项与材料信息不符，不正确。④无辜民众被迫卷入空前惨烈的战争：这与雷马克描述的情境高度一致，即普通民众（如钳工、鞋匠）在并未与对方有过接触的情况下，被卷入了战争。此选项正确。故选C。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。19．（2024秋•苏州期末）1960年，在莫斯科举办的东方学家联合大会上，非洲研究从东方学中分离出来，从而改变了持续已久的观念——欧洲人将非洲当作东方的一部分，东方人将非洲当作西方的一部分。该观念的转变（）A．有助于国际关系缓和 B．瓦解了世界殖民体系 C．源于非洲的独立运动 D．冲击了美苏两极格局【分析】本题考查了第二次世界大战，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A.有助于国际关系缓和：非洲研究从东方学中分离，反映了国际社会对非洲地位和角色的重新认识。这种观念上的转变有助于减少误解和偏见，从而可能促进国际关系的缓和。这与题干描述的观念转变相符，是一个合理的选项。B.瓦解了世界殖民体系：虽然非洲的独立运动对世界殖民体系产生了冲击，但题干描述的是学术观念上的转变，并未直接涉及殖民体系的瓦解。因此，这个选项与题干描述不符，可以排除。C.源于非洲的独立运动：非洲的独立运动确实对国际社会对非洲的看法产生了影响，但题干描述的是学术会议上的观念转变，这一转变虽然可能受独立运动影响，但不一定直接源于独立运动。因此，这个选项虽有关联，但不是最直接的原因，可以排除。D.冲击了美苏两极格局：题干描述的是关于非洲地位的学术观念转变，并未直接涉及美苏两极格局的冲击。这个选项与题干描述的内容关联度较低，可以排除。故选A。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。20．（2024•辽宁模拟）1918—1920年，欧洲建立起奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、芬兰、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛等8个新的资产阶级共和国，以及1个独立的塞尔维亚—克罗地区—斯洛文尼亚王国。这表明当时（）A．和平主义思潮非常活跃 B．欧洲民族国家的兴起 C．区域政治版图不断重构 D．凡尔赛体系逐步形成【分析】本题考查了一战，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据题意可知，1918—1920年的欧洲出现了多个新兴国家，这就改变了欧洲原来的政治版图，说明当时欧洲的区域政治版图在不断重构，C项正确；仅根据新兴国家的出现并不能说明和平主义思潮活跃，排除A项；在此之前，欧洲民族国家已经兴起，排除B项；凡尔赛体系是指帝国主义在宰割战败国和相互妥协基础上安排的战后世界国际体系，材料内容仅体现了新兴国家的出现，不足以说明凡尔赛体系逐步形成，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了一战，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。二．材料题（共2小题）21．（2024秋•江津区月考）阅读材料，回答问题。材料一第一次世界大战后，亚洲民族民主运动深入发展。——摘编自《中外史纲下》等材料二1945﹣1991年，全世界有90多个国家赢得独立。二战后，持续推进的民族独立浪潮与遍及全球的现代化浪潮相呼应，改画了世界政治地图，构建了全球现代文明。。——摘改编自余伟民等《世界通史》材料三1947年，英国被迫同意印度独立。结果导致两个对立国家的出现，即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦。在随后几十年，印巴之间爆发了三次重大战争。……20世纪70年代，主要的拉丁美洲政府从西方（美国为主）银行和国际信贷机构大举借债，从而成为世界上负债最严重的地区，很多国家的外债翻了四倍……。……20世纪60年代成立中美洲共同市场、拉丁美洲自由贸易协会和安第斯共同体等组织，……如今几乎每个国家都以某种形式加入了一个或多个区域性组织……。——摘编自[美]大卫•克里斯蒂安等《大历史》、R.R.帕尔默《现代世界史（1870年起）》和张建《地区主义与拉美一体化——以南方共同市场为例》问题：（1）根据材料一，结合所学，概括一战后亚洲民族民主运动的特点。（2）根据材料二，结合所学，分析二战后殖民地地区独立浪潮风涌对世界形势的影响。（3）根据材料三，结合所学，简要说明发展中国家面临的共同挑战问题，并谈谈应对的主要举措。【分析】（1）本题侧重于考查一战后亚洲民族民主运动的特点，解题关键信息是材料地图。（2）本题侧重于考查二战后民族民主运动的影响，解题关键信息是“改画了世界政治地图，构建了全球现代文明”。（3）本题侧重于考查发展中国家面临的共同挑战问题及应对措施，解题关键信息是“1947年，英国被迫同意印度独立。结果导致两个对立国家的出现”“即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦”“20世纪70年代，主要的拉丁美洲政府从西方（美国为主）银行和国际信贷机构大举借债，从而成为世界上负债最严重的地区，很多国家的外债翻了四倍”“20世纪60年代成立中美洲共同市场、拉丁美洲自由贸易协会和安第斯共同体等组织，……如今几乎每个国家都以某种形式加入了一个或多个区域性组织”。【解答】（1）特点：根据材料中“一战后”及所学可知，从产生原因看，主要受一战和十月革命胜利的影响推动；根据材料图表中起义遍及亚洲可知，从地域看：遍及亚洲，具有广泛性；根据图表中“国大党”“共产党”等信息可知，从领导看，主体多样，既有资产阶级政党，也有无产阶级政党；根据“非暴力不合作”等可知，从斗争方式看，多样，既有武装斗争，又有和平运动；根据所学还可从目标及结果等方面分析，多元，既有资本主义，也出现了社会主义奋斗目标；基本继续抗争，也削弱了帝国主义和殖民主义的力量，动摇了欧洲的世界优势地位。（2）影响：根据“改画了世界政治地图，构建了全球现代文明”可知，民体系彻底瓦解；第三世界崛起，冲击了两极格局，推动国际政治多极化趋势；增加了世界和平民主的力量，有利于世界和平与发展；为全球治理体系和国际合作提出了新的挑战和机遇等等。（3）共同挑战：根据“1947年，英国被迫同意印度独立。结果导致两个对立国家的出现”“即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦”可知，殖民主义的遗留问题；殖民主义的遗留问题；根据“20世纪70年代，主要的拉丁美洲政府从西方（美国为主）银行和国际信贷机构大举借债，从而成为世界上负债最严重的地区，很多国家的外债翻了四倍”可知，过分依赖国际资本与国际市场