2025年镇江市丹徒区九年级中考语文一模试卷附答案解析

年镇江市丹徒区九年级中考语文一模试卷一、积累运用（20分）1．（2分）阅读语段，在下面的横线内依次填写加点字的拼音和拼音所表示的汉字。我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的suì洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的bó船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/——祖国啊！（摘自《祖国啊，我亲爱的祖国》）2．（8分）补写出下面语段中的空缺部分。孔子曾言①“，”，道出追求真理由“知”到“好”直至“乐”的三种境界。当秋瑾写下②“，”时，正是以孤勇者的姿态直面困厄，恰如范仲淹③“，”的豁达教诲，提醒世人超越得失荣辱的羁绊。当李白高歌④“，”时，这份超然与进取便完成了精神的闭环——以热爱为舟，以豁达为楫，在时光长河里破浪而行，方能在得失圆缺间抵达生命的澄明之境。3．（6分）根据材料，完成题目。山水画是国画的一种，以描绘山川景物为主。下面这幅《漓江胜境图》（李可染作）是山水画的名作。欣赏这幅画，请按要求作答。（1）李可染先生认为：“意境就是景与情的结合；写景就是写情。”请仿照示例，描绘画中任意两个景物。示例：高耸奇特的山峰：画里的山又高又陡，一座挨着一座，像一群巨人站在江边。山的上半部分颜色很浅，好像被阳光照亮了，下半部分用深色的墨涂得很厚，看起来特别结实，给人一种又神秘又壮观的感觉。景物①景物②（2）这些景写出了作者怎样的情？请结合画面说说你的理解。二、阅读理解（50分）5．（6分）阅读下面两首宋词，完成题目。【甲】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。B斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（1）两首词均以中秋明月为背景，想象力丰富。【甲】中的“把酒问青天”与【乙】中的“”均是诗人对天地的深情叩问。【甲】中，诗人感慨月宫“”，【乙】中，诗人则憧憬在天上能够“”。（2）请从画波浪线的句子中任选一句，简要分析其所表达的思想情感。我选句；。6．（13分）阅读下面的文言文（选段），完成题目。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（选自《唐雎不辱使命》）【乙】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（选自《孟子三章》）【丙】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（选自《鱼我所欲也》）（1）解释下列加点的词。①休祲降于天②徒以有先生也③长跪而谢之④贫贱不能移（2）用现代汉语翻译下列句子。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（3）唐雎不辱使命，其行为体现了【乙】文中①“”的“大丈夫”品质，也诠释了【丙】文中②“”的思想。（用原文的词句回答）（4）唐雎为什么要历数从前三位刺客的行迹？7．（10分）阅读下面的组合文本，完成题目。【甲】中国人失掉自信力了吗（节选）鲁迅从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。【乙】怀疑与学问（节选）顾颉刚我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它”非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。【丙】穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者；“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（1）【甲】文作者的观点是什么？（2）【甲】文作者的观点是怎样经过“怀疑”“思索”“辨别”后才明确的？请结合具体内容分析。①怀疑“”的说法；②思索：；③辨别：论据不能证明论点，论证过程是错误的，所以这种说法也是错误的。（3）【丙】文中的故事最适合做【乙】文中哪一句话的论据？请摘抄该语句。（4）【乙】文引用孟子的话为什么能够增强文章的说服力？请简要回答。8．（15分）阅读下面的文章，完成题目。溜索（节选）阿城①怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。②首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。③牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。④那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索绷。⑤首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。⑥那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。⑦再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。⑧大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。⑨三条汉子一个一个小过去。首领哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。⑩牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。⑪这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。⑫之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。⑬战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无痕，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。⑭猛然耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头。几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。⑮慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。⑯眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回声却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓地一声点好。烟浓浓地在首领脸前聚了一下，又忽地被风吹散，扬起数点火星。（1）这两处“笑”分别有怎样的含义？联系上下文，说出你的理解。①首领稳稳坐在马上，笑一笑。②猛然耳边有人笑：“看脚底板！”（2）第⑩段为什么细写牛的情状？（3）体会下面句子中加点字“小”的精妙。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。（4）小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。这样写有哪些好处？请说明理由。三、作文（50分）10．（50分）阅读下面的材料，根据要求作文。自2025年春季学期开始，全省义务教育学校将10分钟课间时长延长至15分钟，每天上、下午各安排一次大课间体育活动。对此，你有怎样的体验和思考？请自拟题目，写一篇作文。要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。

参考答案与试题解析1．隧biě驳qiàn【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：隧biě驳qiàn【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．①知之者不如好之者好之者不如乐之者②俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折（重点字：襟）③不以物喜不以己悲④长风破浪会有时直挂云帆济沧海（重点字：济）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：①知之者不如好之者好之者不如乐之者②俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折（重点字：襟）③不以物喜不以己悲④长风破浪会有时直挂云帆济沧海（重点字：济）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3．（1）①蜿蜒的河流：画面中的河流在群山之间曲折流淌，好似一条灵动的丝带。河水看起来平静而悠远，上面点缀着几艘小船，增添了几分生机与活力，仿佛在诉说着岁月的悠然。②错落的村落：村落依偎在山脚，房屋错落有致。小小的房屋，与周围宏大的山水相比，显得宁静而温馨，像是大自然怀抱中的港湾，透露出一种质朴的生活气息。（2）画中的群山巍峨壮观，河流宁静悠远，村落温馨质朴，这些景物共同营造出一种宁静、悠远又充满生机的氛围。作者通过描绘这些景，表达了对大自然壮丽景色的赞美与热爱之情，以及对这种宁静、闲适乡村生活的向往之情。【分析】（1）本题考查仿照例句写出画中的意境，我们可以选择画中的河水和错落的村庄。蜿蜒的河流：画面中的河流在群山之间曲折流淌，好似一条灵动的丝带。河水看起来平静而悠远，上面点缀着几艘小船，增添了几分生机与活力，仿佛在诉说着岁月的悠然。错落的村落：村落依偎在山脚，房屋错落有致。小小的房屋，与周围宏大的山水相比，显得宁静而温馨，像是大自然怀抱中的港湾，透露出一种质朴的生活气息。（2）本题考查景物中表达的感情。画中的群山巍峨壮观，河流宁静悠远，村落温馨质朴，这些景物共同营造出一种宁静、悠远又充满生机的氛围。作者通过描绘这些景，表达了对大自然壮丽景色的赞美与热爱之情，以及对这种宁静、闲适乡村生活的向往之情。【解答】答案：（1）①蜿蜒的河流：画面中的河流在群山之间曲折流淌，好似一条灵动的丝带。河水看起来平静而悠远，上面点缀着几艘小船，增添了几分生机与活力，仿佛在诉说着岁月的悠然。②错落的村落：村落依偎在山脚，房屋错落有致。小小的房屋，与周围宏大的山水相比，显得宁静而温馨，像是大自然怀抱中的港湾，透露出一种质朴的生活气息。（2）画中的群山巍峨壮观，河流宁静悠远，村落温馨质朴，这些景物共同营造出一种宁静、悠远又充满生机的氛围。作者通过描绘这些景，表达了对大自然壮丽景色的赞美与热爱之情，以及对这种宁静、闲适乡村生活的向往之情。【点评】分析景中所蕴含的情，需要学生理解“意境就是景与情的结合”这一概念，体会画面中景物营造出的氛围，进而感悟作者的情感，考查对作品意境的感悟和分析能力。5．（1）把酒问姮娥高处不胜寒直下看山河（2）示例：A句从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现了洒脱、旷达和无奈的复杂情感。B句运用了想象、象征的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光会更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。【分析】《水调歌头•明月几时有》是宋代大文学家苏轼在公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州（山东省诸城市）时所作。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾结合起来，体现了浓厚的浪漫主义色彩。【解答】（1）本题考查理解诗词。【甲】词“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”意思是明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。（乙）词“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”意思是我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发渐渐增多，欺负我拿它没有办法。可知两词都运用了神话传说。据此可知，两位词人都运用有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。“乘风好去，长空万里，直下看山河”意思是我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。据此可知，在天上可以俯视大地美景。（2）本题考查此句表现手法的赏析。A“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，人有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。B“斫去桂婆娑，人道是清光更多”写道，听人说：砍去那些摇晃（婆娑）的桂树枝叶，月亮便会更加光明。作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。因为由被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。进一步说，这首词还可以理想为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间。答案：（1）把酒问姮娥高处不胜寒直下看山河（2）示例：A句从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现了洒脱、旷达和无奈的复杂情感。B句运用了想象、象征的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光会更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。译文：一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥白发日增、好像故意欺负我。我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。6．（1）吉祥②只，仅仅③道歉④使……改变，动摇（2）①平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。②生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。（3）①威武不能屈②舍生而取义（4）渲染“士之怒”的厉害程度，警告秦王不要轻举妄动，同时表明自己会效法他们与秦王斗争到底的决心。【分析】参考译文：（甲）秦王勃然大怒对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”（乙）居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。（丙）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。道义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，厌恶的有比死亡更厉害的东西，所以有的灾祸我不躲避。【解答】（1）本题考查词语理解。①句意：上天就降示了吉凶的征兆。“休”指吉祥。②句意：就是因为有先生您在啊。徒：只，仅仅。③句意：向唐雎道歉。谢：道歉。④句意：贫贱不能使他的操守动摇。移：改变，动摇。（2）本题考查句子翻译。①重点词：布衣，指平民；免冠，即摘掉帽子；徒跣，指光着脚；以，用；抢，撞；尔，同“耳”，罢了。句意：平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。②重点词：亦，也；所欲，指所想要的；甚于，表示比……更重要；故，所以；苟得，指苟且取得，这里指苟且偷生。句意：生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。（3）本题考查文章内容分析。①唐雎面对秦王的威胁，毫不畏惧，挺剑而起，体现出威武不能使他屈服，对应【乙】文中“威武不能屈”。②唐雎为了国家利益，不惜牺牲自己与秦王对抗，诠释了【丙】文中在生命和大义不能兼得时，选择大义，即“舍生而取义”。（4）本题考查文章内容分析。首先，唐雎列举专诸、聂政、要离三位刺客行迹，是为了说明“士之怒”的厉害程度。这三位刺客都是布衣之士，他们行刺时都有上天的征兆，表明他们并非平庸之人，他们的愤怒具有强大力量。其次，以此警告秦王。秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”威胁唐雎，唐雎列举这些，是告知秦王不要轻视“士之怒”，若逼迫太甚，自己会像这三位刺客一样，让秦王付出惨痛代价，警告秦王不要轻举妄动。最后，表明自己决心。唐雎暗示秦王，自己会效法这三位刺客，为了正义和国家，不惜与秦王斗争到底，展现出自己视死如归的决心。答案：（1）吉凶的征兆②只，仅仅③道歉④改变，动摇（2）①平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。②生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。（3）①威武不能屈②舍生而取义（4）渲染“士之怒”的厉害程度，警告秦王不要轻举妄动，同时表明自己会效法他们与秦王斗争到底的决心。【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。7．（1）中国人并没有失掉自信力。（2）①中国人失掉自信力了②中国人自信力的变化过程，以及在这个过程中仍有不失掉自信力的中国人在。（3）【丙】文中的故事最适合做【乙】文中“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”这句话的论据。（4）【乙】文引用孟子的话能够增强文章的说服力，因为孟子是中国古代儒家学派的代表人物，他的话在中国文化中具有很高的权威性和影响力，作为道理论据有力地支持了文章的中心论点。【分析】《中国人失掉自信力了吗》：这篇文章主要反驳了“中国人失掉自信力”的观点。作者通过列举历史上中国人从自信到依赖他信，再到迷信神佛的转变，指出中国人实际上是在发展“自欺力”，但尽管如此，仍有不失掉自信力的中国人在。文章旨在唤起国人的自信，反驳悲观论调。《怀疑与学问》：这篇文章强调了怀疑在学问中的重要性。作者认为，对于任何传说、书籍或学问，我们都应当保持怀疑的态度，通过思考、追问和辨别来形成自己的理解和判断。文章提倡的是一种理性、批判性的思维方式，认为怀疑是做一切学问的基本条件。《穿井得一人》：这是一则寓言故事，讲述了宋国丁氏因为打井节省了一个人的劳力，结果被误传为从井里挖出一个人的故事。文章通过这个故事，讽刺了那些道听途说、不加证实就随意传播谣言的人，强调了对待传闻要有审慎的态度，不能轻信盲从。【解答】（1）本题考查理解文章的中心论点。【甲】文是一篇驳论文，作者鲁迅针对“中国人失掉自信力了”的论调进行反驳。文章开头列举了中国人从信“地”、信“物”到信“国联”，再到求神拜佛的转变，有人据此认为中国人失掉了自信力。但作者通过分析和推理，指出这种论断是错误的，因为中国还有并不失掉自信力的中国人在。因此，作者的观点是：中国人并没有失掉自信力。（2）本题考查理解文章的论证。①作者首先怀疑“中国人失掉自信力了”这一说法，认为如果仅从公开的文字上看，似乎确实如此，但需要进一步思索和辨别。②作者思索了中国人自信力的变化过程，从信“地”、信“物”到信“国联”，再到求神拜佛，这是一个逐渐丧失他信力，转而发展自欺力的过程。但作者认为，即使在这个过程中，也有并不失掉自信力的中国人在。③作者通过辨别论据和论点的关系，指出“中国人失掉自信力了”的论据（即公开的文字上描述的现象）并不能证明论点，因为论据只是部分现象，不能代表全体中国人。因此，作者认为这种说法是错误的。（3）本题考查论据的运用。【丙】文中的故事讲述了丁氏穿井得一人之使的误传，导致国人误解并传播错误信息。这个故事与【乙】文中“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”这句话相呼应，都强调了怀疑和追问的重要性，以及避免盲从和误传信息的必要性。因此，这个故事最适合做这句话的论据。（4）本题考查引用的作用。【乙】文引用孟子的话“尽信书不如无书”，这句话强调了怀疑精神的重要性，不要随便盲从或迷信。这句话作为道理论据，有力地支持了文章的中心论点，即怀疑是做一切学问的基本条件。孟子是儒家学派的代表人物，他的话在中国文化中具有很高的权威性和影响力，因此引用他的话能够增强文章的说服力。答案：（1）中国人并没有失掉自信力。（2）①中国人失掉自信力了②中国人自信力的变化过程，以及在这个过程中仍有不失掉自信力的中国人在。（3）【丙】文中的故事最适合做【乙】文中“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”这句话的论据。（4）【乙】文引用孟子的话能够增强文章的说服力，因为孟子是中国古代儒家学派的代表人物，他的话在中国文化中具有很高的权威性和影响力，作为道理论据有力地支持了文章的中心论点。【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。8．（1）①首领的笑，体现了他面对怒江的险峻镇定自若，对即将进行的溜索挑战充满信心，以笑来表达对困难的蔑视，同时也在安抚众人情绪。②这句笑是溜索经验丰富的汉子对紧张的“我”的善意调侃，反映出他们长期经历溜索，对这种危险行为已十分熟悉且心态轻松。（2）细写牛的情状，通过牛面对溜索时的极度恐惧，与马帮汉子们的勇敢形成鲜明对比，侧面烘托出马帮汉子们的勇敢无畏，也突出了怒江溜索环境的险恶，进一步凸显文章主题。（3）“小”字生动地描绘出瘦小汉子在溜索过程中因距离渐远而身影变小的动态画面，侧面烘托出峡谷的幽深和溜索速度之快，增强了文章的画面感和表现力，使读者如临其境。（4）好处如下：①增强读者代入感，让读者身临其境感受故事，增强故事的真实感；②使叙事简洁流畅，聚焦马帮溜索事件及人物形象；③通过未点明的“我”的感受侧面烘托出马帮汉子们的勇敢无畏，丰富文章表现手法。【分析】本文通过描写马帮在首领的带领下溜索过怒江的惊险过程，展现了马帮汉子们的勇敢无畏和顽强坚韧，同时也描绘出怒江峡谷的险峻奇绝，表达了对不畏艰险的精神和人与自然抗争力量的赞美。【解答】（1）本题考查对文中关键词语含义的理解。①对于“首领稳稳坐在马上，笑一笑”，结合前文“俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声”，“我”面对怒江的恐惧与首领的“笑”形成鲜明对比。首领的笑是在面对险峻怒江时的镇定从容，他知晓接下来溜索的危险，但凭借丰富经验和无畏勇气，以笑来表现对困难的蔑视，同时也有安抚“我”及众人情绪的意味。②“猛然耳边有人笑：‘看脚底板！’”，此时“我”正在溜索过程中，极度紧张恐惧，这句提醒的话伴随着笑声，这里的笑是其他溜索经验丰富的汉子对“我”紧张状态的善意调侃，同时也展现出他们对溜索这种危险行为习以为常的轻松心态。（2）本题考查分析文中对动物描写的作用。文中详细描写牛“软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来”“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”，牛的极度恐惧与马帮汉子们的勇敢无畏形成强烈反差。通过牛的这种情状，侧面烘托出马帮汉子们在面对溜索这种极度危险情况时的镇定和勇敢，突出了他们敢于挑战艰难险阻的精神，同时也暗示了怒江溜索环境的极端险恶。（3）本题考查对文中富有表现力的字词进行赏析。“小”字在这里是形容词活用为动词，描述瘦小汉子溜索时的状态。从视觉效果上，生动形象地表现出瘦小汉子在溜索过程中随着距离变远，身影逐渐变小的情景。同时，也侧面体现出峡谷的幽深空旷，以及溜索速度之快，让人产生一种视觉上的强烈冲击，增强了画面感和表现力。（4）本题考查分析小说写作视角的特点及作用。从读者角度，这种写法能让读者更有代入感，仿佛自己就是那个默默观察的人，增强了故事的真实感。从文章表现力来看，不直接点明“我”，使叙事更加简洁流畅，重点突出了马帮溜索这一核心事件及马帮汉子们的形象。同时，“我”的感受和反应，如面对怒江的恐惧等，从侧面烘托出马帮汉子们的勇敢，丰富了文章的表现手法。答案：（1）①首领的笑，体现了他面对怒江的险峻镇定自若，对即将进行的溜索挑战充满信心，以笑来表达对困难的蔑视，同时也在安抚众人情绪。②这句笑是溜索经验丰富的汉子对紧张的“我”的善意调侃，反映出他们长期经历溜索，对这种危险行为已十分熟悉且心态轻松。（2）细写牛的情状，通过牛面对溜索时的极度恐惧，与马帮汉子们的勇敢形成鲜明对比，侧面烘托出马帮汉子们的勇敢无畏，也突出了怒江溜索环境的险恶，进一步凸显文章主题。（3）“小”字生动地描绘出瘦小汉子在溜索过程中因距离渐远而身影变小的动态画面，侧面烘托出峡谷的幽深和溜索速度之快，增强了文章的画面感和表现力，使读者如临其境。（4）好处如下：①增强读者代入感，让读者身临其境感受故事，增强故事的真实感；②使叙事简洁流畅，聚焦马帮溜索事件及人物形象；③通过未点明的“我”的感受侧面烘托出马帮汉子们的勇敢无畏，丰富文章表现手法。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。10．课间延长，活力倍增自2025年春季学期开始，一个令人振奋的消息传遍了校园——我们的课间时长从10分钟延长至了15分钟，并且每天上、下午各安排一次大课间体育活动。这一变化，不仅让我们的校园生活更加丰富多彩，也给我们带来了诸多积极的体验和思考。记得以前，10分钟的课