2025高校教资-高等教育学考前通关必练题库-含答案

PAGEPAGE12025高校教资_高等教育学考前通关必练题库_含答案一、单选题1.我国第一所新式高等学堂是()。A、北京大学;B、京师同文馆;C、清华大学;D、天津大学答案：B2.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是()。A、二者关系甚为密切;B、理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力;C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;D、实践对学校教学具有很大的价值和意义答案：C3.学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。A、显性课程;B、隐性课程;C、核心课程;D、活动课程答案：B4.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?()A、理论联系实际;B、直观性;C、因材施教;D、科学性与思想性结合答案：C5.教师专业发展的根本是()。A、终身学习;B、教研结合和创新实践;C、提升专业知识;D、反思经验答案：B6.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?()A、再认策略;B、意义策略;C、目标策略;D、组织策略答案：D7.“通过研究进行教学”是()。A、中世纪大学的特色;B、哈佛大学首创的原则;C、洪堡提出的办学思想;D、我国古代书院确立的原则答案：C8.以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()。A、科学研究;B、教育研究;C、实验研究;D、管理研究答案：B9.一般认为,案例教学法首创于()。A、斯坦福大学;B、牛津大学;C、北京大学;D、哈佛大学答案：D10.下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?()A、讲授法;B、讨论法;C、多媒体教学法;D、案例教学法答案：B11.高等教育层次不包括()。A、专科教育;B、博士后阶段;C、本科教育;D、研究生教育答案：B12.下列选项中,属于影响学习的客体因素的是()。A、思维力;B、学习目标;C、记忆力;D、兴趣答案：B13.关于课堂教学的优点,下列表述错误的是()。A、提高教学效率;B、增强教学的计划性;C、因材施教;D、有利于培养学生的集体精神答案：C14.“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”,这体现了大学的()。A、科学研究职能;B、培养人才职能;C、社会服务职能;D、终身学习职能答案：C15.下列选项中,属于影响学习的客体因素的是()。A、思维力;B、学习目标;C、记忆力;D、兴趣答案：B16.主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()。A、认知信息加工学习理论;B、行为主义学习论;C、人本主义学习理论;D、认知主义学习理论答案：C17.我国加大政府对高等教育调控力度的方式是()。A、间接调控;B、宏观调控;C、间接的和宏观的调控;D、直接调控答案：C18.学校定位的核心是()。A、办学特色定位;B、办学目标定位;C、办学原则定位;D、办学类型定位答案：A19.我国实施“985工程”的主要目标是()。A、打造若干所具有世界先进水平的一流大学;B、推进“211”工程建设;C、尽快实现高等教育普及化;D、促进高等教育的多样化答案：A20.在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?()A、自然发展的过程;B、被动发展的过程;C、自主建构的过程;D、被动生成的过程答案：C21.专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为,是因为()。A、专业的服务性;B、专业的高深性;C、专业的伦理性;D、专业的教育性答案：C22.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()。A、客体;B、主体;C、学生依赖教师;D、教师代替学生思考答案：B23.正确处理教学与科研的关系,应是()。A、以教学为主;B、以科研为主;C、教学与科研兼顾;D、按学校考核来取舍答案：C24.关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是()。A、强调学生自学能力培养;B、重视学生研究能力培养;C、强调传授前人已获得的知识;D、倡导学生合作精神的培养答案：C25.高等学校社会服务的意义不包括()。A、实现高校的价值回归;B、有利于引领社会反思;C、有利于教师潜心学术,为学术而学术;D、有利于经济建设的快速发展答案：C26.最早确立并实践服务职能的是()。A、柏林大学;B、哥廷根大学;C、哈勒大学;D、威斯康星大学答案：D27.教学计划编制的首要任务是()。A、确立课程目标;B、选择课程内容;C、实施课程方案;D、进行课程评价答案：A28.对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了()。A、文化对高等教育的影响;B、高等教育对文化的影响;C、高等教育的文化功能;D、高等教育对文化的传承功能答案：A29.高校的核心竞争力是()。A、学科综合;B、规模效应;C、经费充裕;D、办学特色答案：D30.制定教学计划的前提是()。A、课程设置;B、培养目标和规格;C、教学环节;D、教学反思答案：B31.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()。A、通识教育与专业教育相互排斥;B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分;C、以专业教育为主,通识教育为辅;D、通识教育是专业教育的延伸与深化答案：D32.优秀教师的个性特征不包括()。A、学科知识丰富;B、表达清楚;C、组织得当;D、教学手段先进答案：D33.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容,科研又从教学中汲取营养,体现了高校课程的()。A、专业性;B、前沿性;C、高深性;D、基础性答案：B34.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是()。A、永恒主义课程观;B、改造主义课程观;C、科学主义课程观;D、结构主义课程观答案：B35.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?()A、理论联系实际;B、直观性;C、因材施教;D、科学性与思想性结合答案：C36.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()。A、单靠教学;B、单靠科研;C、单靠社会实践;D、做到教学、科研与社会实践三结合答案：D37.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()。A、法治化;B、终身化;C、国际化;D、民主化答案：B38.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是()A、行动研究;B、实验研究;C、院校研究;D、叙事研究答案：A39.最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是()。A、苏格拉底;B、费希特;C、洪堡;D、范海斯答案：B40.教师专业发展的基础是()。A、终身学习;B、教研结合;C、创新实践;D、反思经验答案：A41.下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?()A、讲授法;B、讨论法;C、多媒体教学法;D、案例教学法答案：B42.“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”,这体现了大学的()。A、科学研究职能;B、培养人才职能;C、社会服务职能;D、终身学习职能答案：C43.既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()。A、基础研究;B、发展研究;C、质性研究;D、应用研究答案：D44.反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势;B、课程实施多样化趋势;C、课程方向人文化趋势;D、课程性质职业化趋势答案：C45.在高校教师的激励管理中,应遵循的原则是()。A、激励的多样性原则;B、激励的递进性原则;C、激励的协调性原则;D、以上全选答案：D46.规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()。A、教学计划;B、教学大纲;C、教材;D、课程方案答案：A47.素质的涵义是()。A、素质就是文化素质;B、素质就是思想道德素质;C、素质就是专业素质;D、素质是一个综合性的概念,既包括思想道德素质和文化素质,又包括专业素质;既包括身体素质,又包括心理素质。答案：D48.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()。A、客体;B、主体;C、学生依赖教师;D、教师代替学生思考答案：B49.不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。A、教学与研究相结合;B、自由讲学;C、教师强调讲授法;D、自由听讲答案：C50.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是()。A、二者关系甚为密切;B、理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力;C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;D、实践对学校教学具有很大的价值和意义答案：C51.非课程性教学环节是()。A、课堂讲授;B、习题课;C、军事训练;D、实验课答案：C52.高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的()。A、优势-机会-劣势-威胁;B、机会-威胁-优势-劣势;C、优势-劣势-机会-威胁;D、劣势-威胁-优势-机会答案：C53.高等教育层次不包括()。A、专科教育;B、博士后阶段;C、本科教育;D、研究生教育答案：B54.关于案例教学的优点,下列表述错误的是()。A、加强理论与实际的结合;B、扩大学生的实际知识;C、沟通学校与社会的联系;D、利于学生获得完整的知识体系答案：D55.教师专业发展的根本是()。A、终身学习;B、教研结合和创新实践;C、提升专业知识;D、反思经验答案：B56.学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。A、显性课程;B、隐性课程;C、核心课程;D、活动课程答案：B57.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()。A、基础研究;B、发展研究;C、理论研究;D、应用研究答案：B58.高校精品课程建设的核心是()。A、改革教学内容和课程体系;B、建设高水平的师资队伍;C、高标准的教材建设;D、配备现代化教学方法和手段答案：A59.高校组织的目标特征是()。A、学术性;B、模糊性;C、二元性;D、复杂性答案：B60.南京临时政府时期,蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育,此学制是()。A、《大学规程》;B、《壬子癸丑学制》;C、《大学组织法》;D、《修正大学令》答案：B61.高等教育的经济功能表现在()。A、高校是科技创新的重镇;B、高校是培养政治精英的摇篮;C、高校是文化传承的基地;D、高校是受教育者实现社会化的场所答案：A62.可提供高等教育的两类院校是()。A、大学和科研院所;B、大学和其他各类高等院校;C、大学和自考机构;D、大学和企业培训机构答案：B63.关于案例教学的优点,下列表述错误的是()。A、加强理论与实际的结合;B、扩大学生的实际知识;C、沟通学校与社会的联系;D、利于学生获得完整的知识体系答案：D64.提倡发现法教学的课程理论是()。A、永恒主义课程观;B、改造主义课程观;C、科学主义课程观;D、结构主义课程观答案：D65.根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?()A、再认策略、意义策略和组织策略;B、意义策略、组织策略和再认策略;C、再认策略、组织策略和意义策略;D、意义策略、组织策略和目标策略答案：A66.制定教学计划的前提是()。A、课程设置;B、培养目标和规格;C、教学环节;D、教学反思答案：B67.主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()。A、认知信息加工学习理论;B、行为主义学习论;C、人本主义学习理论;D、认知主义学习理论答案：C68.教案编写的主体部分是()。A、确定重点难点;B、选择教学方法;C、设计教学过程;D、教学反思答案：C69.《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义,代表高等学校直接为社会服务职能的出现,该法案颁布的年份是()年。A、1862B、1762C、1861D、1772答案：A70.关于课堂教学的优点,下列表述错误的是()。A、提高教学效率;B、增强教学的计划性;C、因材施教;D、有利于培养学生的集体精神答案：C71.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()。A、单靠教学;B、单靠科研;C、单靠社会实践;D、做到教学、科研与社会实践三结合答案：D72.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()。A、以培养实用型人才为主;B、以发展学术为主;C、以发展科研为主;D、以教学和科研为主要任务答案：A73.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?()A、再认策略;B、意义策略;C、目标策略;D、组织策略答案：B74.社会服务职能是高校()。A、教学和科研职能的延伸;B、教学职能的延伸;C、科研职能的延伸;D、创收的借口答案：A75.下列选项中,不属于学习过程阶段的是()。A、注意定向阶段;B、获得和保持阶段;C、练习和强化阶段;D、记录阶段答案：D76.教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是()。A、确定重点难点;B、选择教学方法;C、设计教学过程;D、教学反思答案：C77.下列选项中,属于影响学习的主体因素的是()。A、学习目标;B、学习任务;C、学习材料;D、兴趣答案：D78.下列选项中,属于影响学习的客体因素的是()。A、思维力;B、学习目标;C、记忆力;D、兴趣答案：B79.我国高校的办学自主权必须进一步()。A、收归上级高等教育管理部门;B、扩大;C、保持;D、减少答案：B80.高校的基本职能是()。A、培养人才;B、科学研究;C、服务社会;D、传承文化答案：A81.高校人事管理中一般不会采用()。A、待遇激励法;B、事业激励法;C、情感激励法;D、股权激励法答案：D82.不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。A、教学与研究相结合;B、自由讲学;C、教师强调讲授法;D、自由听讲答案：C83.人们溯源现代高等学校时,一般都认为是()A、西方古希腊时代B、中国的殷商时代C、欧洲中世纪大学D、资产阶级工业革命时期答案：C84.按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是()。A、实现素质教育;B、教育与生产劳动相结合;C、加强理论教学;D、注重实践教学答案：B85.根据工作方式和任务,可以将人才划分为()。A、精英人才与合格人才;B、学术型人才与应用型人才;C、通才与专才;D、杰出人才与通用人才答案：B86.高校社会服务职能肇始于()。A、美国;B、德国;C、古希腊;D、英国答案：A87.不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。A、教学与研究相结合;B、自由讲学;C、教师强调讲授法;D、自由听讲答案：C88.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()。A、以培养实用型人才为主;B、以发展学术为主;C、以发展科研为主;D、以教学和科研为主要任务答案：A89.高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是()。A、以学群、学类为组织进行综合知识教学;B、跨学科选课;C、通过复合课程将文、理学科融为一体;D、加强基础,淡化专业答案：B90.高校课程改革中,牛津模式的主要特征是()。A、以学群、学类为组织进行综合知识教学;B、跨学科选课;C、通过复合课程将文、理学科融为一体;D、加强基础,淡化专业答案：C91.提倡发现法教学的课程理论是()。A、永恒主义课程观;B、改造主义课程观;C、科学主义课程观;D、结构主义课程观答案：D92.专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为,是因为()。A、专业的服务性;B、专业的高深性;C、专业的伦理性;D、专业的教育性答案：C93.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()。A、真正的大学;B、单一的学术研究机构;C、单一的教学机构;D、杰出的古代学术中心和教育机构答案：D94.取得高等学校教师资格的最低学历应是()。A、专科;B、本科;C、硕士;D、博士答案：B95.下列选项中,不属于学习过程阶段的是()。A、注意定向阶段;B、获得和保持阶段;C、练习和强化阶段;D、记录阶段答案：D96.不属于行动研究类型的是()。A、调查研究;B、科学的行动研究;C、实践的行动研究;D、批判的行动研究答案：A97.关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是()。A、强调学生自学能力培养;B、重视学生研究能力培养;C、强调传授前人已获得的知识;D、倡导学生合作精神的培养答案：C98.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识?()A、讲授法;B、多媒体教学法;C、讨论法;D、案例教学法答案：A99.改造主义课程理论的代表人物是()。A、利文斯通;B、贝格尔;C、施瓦布;D、布拉梅尔德答案：D100.下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?()A、讲授法;B、讨论法;C、多媒体教学法;D、案例教学法答案：B101.关于教学与科研的叙述,错误的是()。A、是包含与被包含的关系;B、是"流"与“源”的关系;C、是教师的职责要求;D、是有机的统一体答案：A102.素质的涵义是()。A、素质就是文化素质;B、素质就是思想道德素质;C、素质就是专业素质;D、素质是一个综合性的概念,既包括思想道德素质和文化素质,又包括专业素质;既包括身体素质,又包括心理素质。答案：D103.()是高校整个教学过程中的最后一个基本环节,是整个教学过程的总结。A、课堂教学B、实验操作C、毕业实习D、毕业设计(论文)答案：D104.可提供高等教育的两类院校是()。A、大学和科研院所;B、大学和其他各类高等院校;C、大学和自考机构;D、大学和企业培训机构答案：B105.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是()。A、课程内容综合化;B、课程实施多样化;C、课程方向人文化;D、课程性质职业化答案：D106.()是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。A、教学检查B、教学评价C、教学总结D、学业成绩考核答案：D107.高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的()。A、优势-机会-劣势-威胁;B、机会-威胁-优势-劣势;C、优势-劣势-机会-威胁;D、劣势-威胁-优势-机会答案：C108.最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是()。A、苏格拉底;B、费希特;C、洪堡;D、范海斯答案：B109.关于学分制与学年制的差异,下列哪一项是错误的?()A、学年制重过程管理,学分制重目标管理;B、学年制的教学计划较为固定,学分制的教学计划弹性较大;C、学年制强调共同性,学分制强调个体性;D、学年制采用导师制,学分制则采用班主任的管理方法答案：D110.爱因斯坦与爱迪生分别代表了()。A、精英人才与合格人才;B、学术型人才与应用型人才;C、通才与专才;D、杰出人才与通用人才答案：B111.关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的是()。A、在整个教育活动中渗透人文教育;B、开设人文学科方面的课程;C、使人文教育在高等教育中处于支配地位;D、在专业教育中补充人文教育的内容答案：C112.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?()A、理论联系实际;B、直观性;C、因材施教;D、科学性与思想性结合答案：C113.高等学校科学研究最显著的特点是()。A、个体研究和集体协作的结合;B、教学和科研的结合;C、科学研究和教育研究的结合;D、学术责任和学术自由的结合答案：B114.教学计划管理包括()。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节;B、教学计划的监督;C、教学计划的监督与评估;D、教学计划的执行、监督与评估答案：A115.主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是()。A、行为主义学习论;B、建构主义学习理论;C、人本主义学习理论;D、认知主义学习理论答案：D116.实施学分制的必要条件是()。A、过程管理;B、班组管理;C、导师制;D、百分制答案：C117.教师专业发展的关键是()。A、终身学习;B、教研结合;C、创新实践;D、反思经验答案：D118.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行;B、学、辨、问、思、行;C、问、学、思、辨、行;D、学、问、辨、行、思答案：A119.教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是()。A、确定重点难点;B、选择教学方法;C、设计教学过程;D、教学反思答案：C120.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于()。A、质的研究;B、院校研究;C、行动研究;D、叙事研究答案：B121.高等学校科学研究最显著的特点是()。A、个体研究和集体协作的结合;B、教学和科研的结合;C、科学研究和教育研究的结合;D、学术责任和学术自由的结合答案：B122.高校培养目标的定向作用是指()。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用;B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用;C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准;D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准答案：B123.在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?()A、自然发展的过程;B、被动发展的过程;C、自主建构的过程;D、被动生成的过程答案：C124.高校最基本的一项职能是()。A、科研;B、社会服务;C、教学;D、知识创新答案：C125.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行;B、学、辨、问、思、行;C、问、学、思、辨、行;D、学、问、辨、行、思答案：A126.教案编写的主体部分是()。A、确定重点难点;B、选择教学方法;C、设计教学过程;D、教学反思答案：C127.高等院校的类型结构不包括()。A、研究生教育;B、教学兼研究型院校;C、综合性大学;D、研究型大学答案：A128.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是()。A、行动研究;B、实验研究;C、院校研究;D、叙事研究答案：A129.有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是()。A、国家和政府的力量较强;B、市场的力量较强;C、高校自身的力量较强;D、学者所代表的学术力量较强答案：A130.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()。A、客体;B、主体;C、学生依赖教师;D、教师代替学生思考答案：B131.哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯?()A、讨论法;B、多媒体教学法;C、指导自学法;D、案例教学法答案：C132.下列选项中,属于影响学习的客体因素的是()。A、思维力;B、学习目标;C、记忆力;D、兴趣答案：B133.高校组织的本质特征是()。A、学术性;B、模糊性;C、二元性;D、复杂性答案：A134.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()。A、单靠教学;B、单靠科研;C、单靠社会实践;D、做到教学、科研与社会实践三结合答案：D135.雅典的第一个永久性高等教育机构是()。A、希波克拉底医学校;B、柏拉图的学园;C、吕克昂;D、君士坦丁堡大学答案：B136.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?()A、再认策略;B、意义策略;C、目标策略;D、组织策略答案：B137.教师职业道德的内涵中不包含()。A、专业意识;B、专业态度;C、专业品质;D、专业技术答案：D138.高校培养目标的定向作用是指()。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用;B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用;C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准;D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准答案：B139.教师教与学生学的本质就是解决()。A、教师的尊重与被尊重的矛盾;B、学生的知与不知的矛盾;C、师生之间的平等与不平等的矛盾;D、师生之间的民主与不民主的矛盾答案：B140.大学生的身份权包括:()。A、生命权;B、人格权;C、荣誉权;D、身体权答案：C141.当代高等教育的发展趋势是()。A、大众化和普及化;B、民主化和终身化;C、国际化和全球化;D、上述三种趋势答案：D142.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()。A、以培养实用型人才为主;B、以发展学术为主;C、以发展科研为主;D、以教学和科研为主要任务答案：A143.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?()A、理论联系实际;B、直观性;C、因材施教;D、科学性与思想性结合答案：C144.教学计划管理包括()。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节;B、教学计划的监督;C、教学计划的监督与评估;D、教学计划的执行、监督与评估答案：A145.正确处理教学与科研的关系,应是()。A、以教学为主;B、以科研为主;C、教学与科研兼顾;D、按学校考核来取舍答案：C146.教师专业发展的根本是()。A、终身学习;B、教研结合和创新实践;C、提升专业知识;D、反思经验答案：B147.终身学习具有3A特点,但一般不包括()。A、任何时间(anytime);B、任何地点(anywhere);C、任何材料(anything);D、任何方式(anyway)答案：C148.文化素质教育不是为了()。A、提高大学生的文化品位;B、强化专业教育;C、提高审美情趣;D、提高人文素养答案：B149.不属于大学生权益特征范畴的是()A、规则性;B、专属性;C、法定性;D、私有性答案：D150.主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是()。A、外适质量;B、个适质量;C、内适质量;D、控制质量答案：B151.大学(university)的历史长达()。A、大约一万年;B、大约一千年;C、大约五百年;D、一百多年答案：B152.为替代“高等教育”这一概念,国际组织有时采用的概念有()。A、中学后教育和成人教育;B、第三级教育和中学后教育;C、成人教育和继续教育;D、大学教育和社区教育答案：B153.高等教育的培养目标是()。A、技术人才;B、学者;C、高级专门人才;D、研究型人才答案：C154.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于()。A、质的研究;B、院校研究;C、行动研究;D、叙事研究答案：B155.()是当代高等学校教学过程突出的特点。A、专业性B、教学与科研结合C、学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系答案：B156.不属于个案研究法的特征的是()。A、研究对象的特殊性;B、研究结果的普适性;C、实施方法的综合性;D、资料来源的多元化答案：B157.高校精品课程建设的根本保证是()。A、改革教学内容和课程体系;B、建设高水平的师资队伍;C、高标准的教材建设;D、配备现代化教学方法和手段答案：B158.高校组织的管理特征是()。A、学术性;B、模糊性;C、二元性;D、复杂性答案：D159.关于课堂教学的优点,下列表述错误的是()。A、提高教学效率;B、增强教学的计划性;C、因材施教;D、有利于培养学生的集体精神答案：C160.学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()。A、显性课程;B、隐性课程;C、核心课程;D、活动课程答案：B161.根据教学关注阶段论的观点,年轻教师初上讲台一般关注的是()。A、自我表现;B、学科内容;C、学生反应;D、物理环境答案：A162.我国加大政府对高等教育调控力度的方式是()。A、间接调控;B、宏观调控;C、间接的和宏观的调控;D、直接调控答案：C163.爱因斯坦与爱迪生分别代表了()。A、精英人才与合格人才;B、学术型人才与应用型人才;C、通才与专才;D、杰出人才与通用人才答案：B164.在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用的是()。A、高校;B、政府和高校;C、政府;D、市场答案：D165.对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了()。A、文化对高等教育的影响;B、高等教育对文化的影响;C、高等教育的文化功能;D、高等教育对文化的传承功能答案：A166.具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是()。A、教学计划;B、教学大纲;C、教材;D、课程方案答案：B167.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国的高等教育发展阶段处于()。A、精英高等教育发展水平;B、精英与大众之间的高等教育发展水平;C、大众高等教育发展水平;D、普及高等教育发展水平答案：D168.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()。A、个人本位论;B、马克思主义关于人的全面发展学说;C、社会本位论;D、兴趣决定论答案：A169.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?()A、理论联系实际;B、直观性;C、因材施教;D、科学性与思想性结合答案：C170.在高校教师的激励管理中,应遵循的原则是()。A、激励的多样性原则;B、激励的递进性原则;C、激励的协调性原则;D、以上全选答案：D171.高校中师生关系一般不能表现为()关系。A、工作B、情感C、道德伦理D、特殊答案：D172.大学生的身份权包括:()。A、生命权;B、人格权;C、荣誉权;D、身体权答案：C173.“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这是我国的()。A、教育方针;B、教育目的;C、高校培养目标;D、教育工作原则答案：A174.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是()。A、终身的;B、有阶段的;C、创新的;D、以上全是答案：D175.主张根据社会需要来制定高校培养目标的是()。A、个人本位论;B、马克思主义关于人的全面发展学说;C、社会本位论;D、政治统帅论答案：C176.素质的涵义是()。A、素质就是文化素质;B、素质就是思想道德素质;C、素质就是专业素质;D、素质是一个综合性的概念,既包括思想道德素质和文化素质,又包括专业素质;既包括身体素质,又包括心理素质。答案：D177.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()。A、客体;B、主体;C、学生依赖教师;D、教师代替学生思考答案：B178.“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这是我国的()。A、教育方针;B、教育目的;C、高校培养目标;D、教育工作原则答案：A179.下列对于高校培养目标性质的表述,错误的是()A、高校培养目标具有主观性与客观性;B、高校培养目标具有抽象性与统一性;C、高校培养目标具有稳定性与动态性;D、高校培养目标具有具体性与多样性答案：B180.教育的本质决定了高校的基本职能是()。A、培养人才;B、科学研究;C、服务社会;D、普及教育答案：A181.我国近现代大学诞生于()。A、鸦片战争时期;B、中日甲午战争之后;C、民国时期;D、1949年之后的新中国答案：B182.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是()。A、科研;B、社会服务;C、教学;D、知识创新答案：B183.合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()。A、公平公正;B、科学定编定岗;C、战略规划;D、分类考核答案：B184.终身教育应体现于()。A、大学教育和成人教育中;B、大学教育中;C、基础教育中;D、整个教育体系和个体的各个发展阶段中答案：D185.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是()。A、二者关系甚为密切;B、理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力;C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;D、实践对学校教学具有很大的价值和意义答案：C186.关于案例教学的优点,下列表述错误的是()。A、加强理论与实际的结合;B、扩大学生的实际知识;C、沟通学校与社会的联系;D、利于学生获得完整的知识体系答案：D187.高等教育的培养目标是()。A、技术人才;B、学者;C、高级专门人才;D、研究型人才答案：C188.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国的高等教育发展阶段处于()。A、精英高等教育发展水平;B、精英与大众之间的高等教育发展水平;C、大众高等教育发展水平;D、普及高等教育发展水平答案：D189.中国高校强调专业设置,()高校的专业意识淡薄,本科阶段没有严格的专业,代之以"主修领域"。A、俄罗斯B、日本C、香港D、美国(该阶段的通识教育的比重是100%)答案：D190.不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。A、教学与研究相结合;B、自由讲学;C、教师强调讲授法;D、自由听讲答案：C191.根据工作方式和任务,可以将人才划分为()。A、精英人才与合格人才;B、学术型人才与应用型人才;C、通才与专才;D、杰出人才与通用人才答案：B192.关于教学与科研之间的关系,下列表述错误的是()。A、教学没有科研做底子,就是没有灵魂的教育;B、一个好教师应既是研究者又是教育者;C、教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研;D、教学与科研很难两全其美答案：D193.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型;B、学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的;C、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用;D、高校应以培养学术型人才为主答案：C194.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是()。A、行为主义学习论;B、建构主义学习理论;C、人本主义学习理论;D、认知主义学习理论答案：A195.主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是()。A、外适质量;B、个适质量;C、内适质量;D、控制质量答案：B196.高等学校社会服务的意义不包括()。A、实现高校的价值回归;B、有利于引领社会反思;C、有利于教师潜心学术,为学术而学术;D、有利于经济建设的快速发展答案：C197.高等学校社会服务的意义不包括()。A、实现高校的价值回归;B、有利于引领社会反思;C、有利于教师潜心学术,为学术而学术;D、有利于经济建设的快速发展答案：C198.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()。A、基础研究;B、发展研究;C、理论研究;D、应用研究答案：B199.有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是()。A、国家和政府的力量较强;B、市场的力量较强;C、高校自身的力量较强;D、学者所代表的学术力量较强答案：A200.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?()A、再认策略;B、意义策略;C、目标策略;D、组织策略答案：B201.学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。A、显性课程;B、隐性课程;C、核心课程;D、活动课程答案：B202.高校精品课程建设的根本保证是()。A、改革教学内容和课程体系;B、建设高水平的师资队伍;C、高标准的教材建设;D、配备现代化教学方法和手段答案：B203.大学生的身份权包括:()。A、生命权;B、人格权;C、荣誉权;D、身体权答案：C204.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是()。A、教学计划;B、教学大纲;C、教材;D、课程方案答案：A205.学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。A、显性课程;B、隐性课程;C、核心课程;D、活动课程答案：B206.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的()。A、专业性;B、合作性;C、实体性;D、广阔性答案：C207.“通过研究进行教学”是()。A、中世纪大学的特色;B、哈佛大学首创的原则;C、洪堡提出的办学思想;D、我国古代书院确立的原则答案：C208.根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()。A、精英人才与合格人才;B、学术型人才与应用型人才;C、通才与专才;D、杰出人才与通用人才答案：C209.下列选项中,属于影响学习的主体因素的是()。A、学习目标;B、学习任务;C、学习材料;D、兴趣答案：D210.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()。A、真正的大学;B、单一的学术研究机构;C、单一的教学机构;D、杰出的古代学术中心和教育机构答案：D211.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于()。A、质的研究;B、院校研究;C、行动研究;D、叙事研究答案：B212.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是()。A、二者关系甚为密切;B、理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力;C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;D、实践对学校教学具有很大的价值和意义答案：C213.教师绩效考评的首要原则是()。A、客观公正;B、分类考核;C、注重实效;D、科学合理答案：A214.我国近现代大学诞生于()。A、鸦片战争时期;B、中日甲午战争之后;C、民国时期;D、1949年之后的新中国答案：B215.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()。A、基础研究;B、发展研究;C、理论研究;D、应用研究答案：B216.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型;B、学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的;C、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用;D、高校应以培养学术型人才为主答案：C217.非课程性教学环节是()。A、课堂讲授;B、习题课;C、军事训练;D、实验课答案：C218.根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()。A、精英人才与合格人才;B、学术型人才与应用型人才;C、通才与专才;D、杰出人才与通用人才答案：C219.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()。A、人的发展与社会的发展是一致的;B、分工与私有制使人片面发展;C、现代大工业生产要求人的全面发展;D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法答案：D220.对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了()。A、文化对高等教育的影响;B、高等教育对文化的影响;C、高等教育的文化功能;D、高等教育对文化的传承功能答案：A221.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是()。A、二者关系甚为密切;B、理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力;C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;D、实践对学校教学具有很大的价值和意义答案：C222.对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了()。A、文化对高等教育的影响;B、高等教育对文化的影响;C、高等教育的文化功能;D、高等教育对文化的传承功能答案：A223.通识教育一般理解为()。A、通识教育就是宽口径教育;B、通识教育就是厚基础教育;C、通识教育排斥职业教育;D、通识教育不仅强调宽口径,而且重视不同学科知识的融会贯通答案：D224.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是()。A、科研;B、社会服务;C、教学;D、知识创新答案：B225.教学计划编制的首要任务是()。A、确立课程目标;B、选择课程内容;C、实施课程方案;D、进行课程评价答案：A226.说到底,高校的办学特色主要体现在()。A、高水平的教师和高质量的毕业生;B、先进的办学理念;C、校长的卓越领导和创新实践;D、优势学科答案：A227.教师专业发展的关键是()。A、终身学习;B、教研结合;C、创新实践;D、反思经验答案：D228.高校的基本职能是()。A、培养人才;B、科学研究;C、服务社会;D、传承文化答案：A229.教师专业的基本特点不包括()。A、角色多样性;B、工作神怪性;C、劳动创造性;D、成效即时性答案：D230.教学计划管理包括()。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节;B、教学计划的监督;C、教学计划的监督与评估;D、教学计划的执行、监督与评估答案：A231.我国高等教育类型结构的调整必须做到()。A、追求同质化;B、避免过度综合化;C、提升研究生教育层次的水平;D、加大应用型学科门类的比重答案：B232.以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式,以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院(MIT)模式,以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的()。A、课程内容综合化趋势;B、课程实施多样化趋势;C、课程方向人文化趋势;D、课程性质职业化趋势答案：A233.在理性主义大学理念里,人永远是教育对象,追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是()。A、杜威B、纽曼C、查理斯·范海斯D、詹姆士答案：B234.“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这是我国的()。A、教育方针;B、教育目的;C、高校培养目标;D、教育工作原则答案：A235.关于案例教学的优点,下列表述错误的是()。A、加强理论与实际的结合;B、扩大学生的实际知识;C、沟通学校与社会的联系;D、利于学生获得完整的知识体系答案：D236.下列选项中,不属于学习过程阶段的是()。A、注意定向阶段;B、获得和保持阶段;C、练习和强化阶段;D、记录阶段答案：D237.学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()。A、显性课程;B、隐性课程;C、核心课程;D、活动课程答案：B238.终身学习具有3A特点,但一般不包括()。A、任何时间(anytime);B、任何地点(anywhere);C、任何材料(anything);D、任何方式(anyway)答案：C239.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?()A、再认策略;B、意义策略;C、目标策略;D、组织策略答案：D240.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行;B、学、辨、问、思、行;C、问、学、思、辨、行;D、学、问、辨、行、思答案：A241.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()。A、沟通能力;B、教学能力和研究能力;C、道德水准;D、组织管理能力答案：B242.关于教学与科研之间的关系,下列表述错误的是()。A、教学没有科研做底子,就是没有灵魂的教育;B、一个好教师应既是研究者又是教育者;C、教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研;D、教学与科研很难两全其美答案：D243.高等教育的经济功能表现在()。A、高校是科技创新的重镇;B、高校是培养政治精英的摇篮;C、高校是文化传承的基地;D、高校是受教育者实现社会化的场所答案：A244.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()。A、沟通能力;B、教学能力和研究能力;C、道德水准;D、组织管理能力答案：B245.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?()A、理论联系实际;B、直观性;C、因材施教;D、科学性与思想性结合答案：C246.教师专业的基本特点不包括()。A、角色多样性;B、工作神怪性;C、劳动创造性;D、成效即时性答案：D247.教学计划管理包括()。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节;B、教学计划的监督;C、教学计划的监督与评估;D、教学计划的执行、监督与评估答案：A248.高等教育层次不包括()。A、专科教育;B、博士后阶段;C、本科教育;D、研究生教育答案：B249.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?()A、再认策略;B、意义策略;C、目标策略;D、组织策略答案：B250.反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。A、课程内容综合化趋势;B、课程实施多样化趋势;C、课程方向人文化趋势;D、课程性质职业化趋势答案：C251.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型;B、学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的;C、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用;D、高校应以培养学术型人才为主答案：C252.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识?()A、讲授法;B、多媒体教学法;C、讨论法;D、案例教学法答案：A253.合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()。A、公平公正;B、科学定编定岗;C、战略规划;D、分类考核答案：B254.主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是()。A、永恒主义课程观;B、改造主义课程观;C、科学主义课程观;D、结构主义课程观答案：C多选题1.当今高等学校社会服务职能发展变化的主要特点包括()。A、内容和形式更加丰富,日趋多样化B、与社区相互合作,使服务呈现双向性C、高等学校社会服务实体化D、社会服务范围更为广阔答案：ABCD2.当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是()。A、课程内容综合化;B、课程实施多样化;C、课程方向人文化;D、课程性质职业化;E、隐性课程愈益重要答案：ABCDE3.下列选项属于高等教育大众化的初衷的是()。A、满足经济发展需要B、满足社会发展需要C、追求教育民主D、追求教育平等答案：ABCD4.科学教育以不可逆转之势向前发展,并逐步取代了人文教育,其原因分析合理的是()。A、科学教育具有巨大的经济功能,它适应了工业革命和生产力发展的需要B、自然科学的发展为科学教育提供了丰富的教学内容C、以国家为中心的教育价值观使得科学教育不断地展示出它实用和功利的一面D、传统人文教育对人性的提升和心性的陶冶脱离了客观物质世界答案：ABCD解析：知识点:科学教育与人文教育5.高等学校社会服务的类型和方式主要有()。A、教学性服务;B、科研性服务;C、综合性服务;D、社会性服务;E、建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业答案：ABCE6.美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观,认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式,分别是()。A、发现的学术;B、讨论的学术;C、综合的学术;D、应用的学术;E、教学的学术答案：ACDE7.之所以能够实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合,是因为()。A、科学精神蕴涵着人文内容B、科学蕴涵着人文精神C、二者相互渗透D、二者相互支撑答案：ABCD8.专才教育以往多见诸于()。A、市场经济国家;B、计划经济国家;C、发展中国家;D、美国;E、前苏联答案：BE9.高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量最大的学生群体等都具有()。A、规范作用B、引导作用C、支配作用D、激励作用答案：ABCD10.关于研究假说的叙述,正确的是()。A、应是可以验证的;B、应叙述变量之间的关系;C、应尽量简洁;D、应以叙述的方式加以说明;E、是在研究过程中逐步完善的答案：ABCDE11.壬戌学制又被称为()。A、新学制B、六三三学制C、钦定学校章程D、学校系统改革方案答案：ABD12.以下属于高等教育行动研究所采用的具体技术与方法是()。A、现场记录B、教学日记C、个案研究D、访谈答案：ABCD13.通过该案例,我们认为()A、大学生能比较认真如实的评价教师,应该相信学生B、教师要经常反省自己,少责怪学生C、教师应放下架子,善待每一位学生的评价D、现在大学生的素质低,不能很好的评价教师答案：ABC14.对头脑风暴法叙述正确的是:()A、是一种独特的讨论法B、参加人数一般在10—15人C、讨论中鼓励学生发言,对学生提到的办法及时做出评论。D、可使学生在较短时间内表现出高水准的创造力答案：ABD15.高校培养目标主要有哪些层次?()A、国家层次;B、学校层次;C、专业层次;D、社会层次答案：ABC16.高校课程的特点是()。A、基础性;B、职业性;C、高深性;D、前沿性;E、专业性答案：CDE17.高等教育的文化功能表现在()。A、保存文化;B、选择文化;C、创新文化;D、传递文化答案：ABCD18.下列关于教学方法的叙述,正确的有()。A、是为教学目的服务的;B、是教学模式;C、须以教学内容为载体;D、方法的选用须注意到学生的特点答案：ACD19.中世纪大学具有的重要特征包括()。A、大学自治和学术自由;B、宗教性和国际性;C、科研性和服务性;D、专业性和学术性答案：ABD20.高等学校三项职能的关系表现为()。A、培养人才是高校的最基本的职能,是决定高等教育本质的因素;B、发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高;C、直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展;D、培养人才的中心地位是不可动摇的。答案：ABCD21.课堂中学生的表现体现出了()A、大学生学习中的独立性B、大学生学习中的自主性C、大学生学习中的探索性D、大学生学习中的随意性答案：ABC22.大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识,具体表现在()。A、对教育影响的选择性;B、教师影响的决定性;C、学习目的的多样性;D、学习方法的独立性答案：ACD23.为提高教学效果,教师在课堂教学中应该()A、避免单一的教学方法,善于调动和控制课堂气氛B、发挥学生学习的主动性C、把科学研究引入教学过程D、保持教师的威严使学生记住教师传授的知识答案：ABC24.下列选项属于教育评价模式的是()。A、CSE评价模式B、应答评价模式C、目的游离评价模式D、行为目标评价模式答案：ABCD解析：知识点:教育评价的发展历程25.教师专业的从业要求包括()。A、资格证书;B、知识;C、能力;D、道德答案：ABCD26.专才教育以往多见诸于()。A、市场经济国家;B、计划经济国家;C、发展中国家;D、美国;E、前苏联答案：BE27.高等教育评价的内容包括()。A、高等学校的综合评估B、高等学校的课程评估C、高等学校的教师评估D、高等学校的学生评估答案：ABCD解析：知识点:高等学校的综合评估28.社会阶层再生产的含义是()。A、阶层间的变化B、阶层内的变化C、阶层外的变化D、新阶层的生成答案：ABD29.多年来,我国尝试着进行了一系列高等学校招生制度的改革,这些改革的主要方向是()。A、扩大高等学校的办学自主权B、高考制度的改革从有利于全面推进素质教育的原则出发C、增加对学生实践能力和综合素质考核的比重D、培养多样化人才答案：ABCD解析：知识点:高等学校的招生制度30.选题时应注意的问题有()。A、范围的大小要适度;B、问题难易要适度;C、主攻目标要明确;D、课题要有价值;E、课题的可行性答案：ABCDE31.高校培养目标在性质上具有()。A、主观性;B、客观性;C、具体性;D、多样性;E、抽象性答案：ABCD32.我国高校的组织结构一般有以下形式()。A、直线组织结构;B、职能制组织结构;C、直线-职能制组织结构;D、平衡型组织结构;E、矩阵式组织结构答案：ABCE33.高校教学组织形式有()。A、课堂教学;B、课外活动;C、社团活动;D、社会实践答案：ABCD34.高等教育的经济功能主要有()。A、促进劳动力再生产B、促进政治民主化C、促进经济结构的完善D、促进科学技术的再生产答案：ACD35.下列选项属于高校科研活动的单位行为是()。A、申请科研项目B、组织项目实施C、实施科研计划D、成果鉴定答案：ABD解析：知识点:高等学校科学研究的类型36.关于高等学校发展的第四职能,目前具有代表性的观点是()。A、国际合作说B、创造新产业说C、技术创新说D、改造社会说答案：ABCD37.多媒体课件按功能主要可以分成()。A、讲授模式;B、自学模式;C、讨论模式;D实验模式答案：ABC38.教师如果将自己的意志强加给学生,可能会造成怎样的结果?()A、挫伤学生的主动性、积极性;B、扼杀他们的学习兴趣;C、引发学生的抵触情绪;D、使学生获得更多的知识。答案：ABC39.洪堡认为传授高深知识是大学的基础,这种知识是()。A、实用的、专门化的知识B、“纯科学知识”C、脱离社会需要的知识D、超越社会现实的理性知识答案：BCD40.与正规高等教育相比,非正规高等教育具有以下优点()。A、组织方式灵活;B、周期短;C、入读便利;D、教学内容实用答案：ABCD41.教育研究的意义是()。A、教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向;B、赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神;C、使教师从经验走向理论;D、揭示教学规律、改进教学质量;E、提高教育决策水平、培育良好师资答案：ABCDE42.高等学校的组织特征是()。A、学术性;B、分散性;C、模糊性;D、二元性;E、复杂性答案：ABCDE43.我国最早的一批近现代大学包括()。A、太学;B、书院;C、京师大学堂(北大的前身);D、天津中西学堂(天津大学的前身)答案：CD44.教师专业发展的途径与策略有()。A、终身学习;B、教研结合;C、创新实践;D、反思经验;E、教学相长答案：ABCD45.关于研究假说的叙述,正确的是()。A、应是可以验证的;B、应叙述变量之间的关系;C、应尽量简洁;D、应以叙述的方式加以说明;E、是在研究过程中逐步完善的答案：ABCDE46.高校培养目标的评价作用包括()。A、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用;B、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用;C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准;D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准答案：CD47.高等学校科学研究的特点是()。A、学科齐全;B、人才集中;C、教学与科研结合;D、机构灵活;E、投资少、见效快答案：ABCDE48.高校教师绩效考评的程序一般包括()。A、进行考评总动员;B、组织构建;C、教师自评;D、集体评议;E、结果处理答案：BCDE49.课堂教学的优点是()。A、提高教学效率;B、增强教学的计划性;C、因材施教;D、有利于培养学生的集体精神。答案：ABD50.高校在进行科研经费管理时应注意采取的措施是()。A、完善经费管理制度,选择合适的经费管理模式B、加强科研经费管理,防止科研资金和资产流失C、建立奖励机制,实现科技成果产业化D、建设结构合理、精干高效的管理团队答案：ABC解析：知识点:高等学校科学研究管理的内容51.我国高校教师聘任制的核心是()。A、按需设岗;B、公开招聘;C、平等竞争;D、择优聘用;E、合同管理答案：ADE52.中国教育史上的近代学制包括()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制答案：ABC53.以学科或专业为基础,分门别类地培养高级专门人才的教育是()。A、高等教育;B、专业教育;C、职业教育;D、基础教育答案：AB54.教师绩效考核应当遵循如下原则()。A、客观公正;B、分类考核;C、注重实效;D、科学合理;E、量化为主答案：ABCD55.我国最早的一批近现代大学包括()。A、太学;B、书院;C、京师大学堂(北大的前身);D、天津中西学堂(天津大学的前身)答案：CD56.高等教育国际化体现于()。A、培养学生的终身学习能力;B、开设双语课程;C、学生出国留学D、吸引国外留学生答案：BCD57.高校教师培养的形式主要是()。A、在职培养;B、脱产研修;C、特殊培养;D、合作培养;E、终身学习答案：ABC58.下列高等教育机构属于官办性质的是()。A、书学B、太学C、国子学D、弘文馆答案：ABCD59.当代大学生的主要特征有()。A、多元性;B、开放性;C、实用性;D、迷茫性答案：ABCD60.激励应遵循的原则有()。A、多样性原则;B、物质性原则;C、多多益善原则;D、递进性原则;E、协调性原则答案：ADE61.高等教育国际化体现于()。A、培养学生的终身学习能力;B、开设双语课程;C、学生出国留学;D、吸引国外留学生答案：BCD62.高等教育评价的功能包括()。A、鉴定——选拔功能B、导向——激励功能C、诊断——改进功能D、反馈——调节功能答案：ABCD解析：知识点:高等教育评价的意义与功能63.学生接受高等教育以发展其()。A、素质;B、学习能力;C、研究能力;D、实践能力答案：ABCD64.从西方中世纪起就已存在的古老专业是()。A、医师;B、教师;C、律师;D、牧师;E、工程师答案：ABCD65.高校教师的教学具有()的特点。A、学术性B、专业性C、专门性D、高深性答案：ABCD66.我国高校行使办学自主权的前提条件是()。A、坚持社会主义办学方向B、以国家的法律为依据C、权力集中于地方教育部门D、服从政府部门的宏观指导和协调答案：ABD解析：知识点:我国高等教育宏观管理体制改革67.教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系,一般包括()。A、专业意识;B、专业态度;C、专业品质;D、专业技术答案：ABC68.高校战略评估的主要内容包括()。A、明确评估目的;B、制定评估标准;C、选取评估指标;D、组织实施评估;E、进行战略分析答案：ABCD69.中世纪的一些著名大学主要出现于()。A、意大利;B、法国;C、英国;D、希腊答案：ABC70.6世纪,在传统大学之外,欧洲出现的新型独立学院是()。A、人文学院B、专门学院C、神学院D、哲学院答案：AC71.对于高校培养目标的表述,下列选项中正确的是()。A、培养目标体现为一种具体的教育预期和标准;B、培养目标是整个教育实践活动的理论指南;C、培养目标是具有普遍指导意义的育人标准;D、培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向答案：ABCD72.钻研教材包括钻研()。A、教学大纲;B、教科书;C、相关的本专业专著;D、相关的学术杂志;E、相关的学术网站答案：ABCDE73.多媒体课件按功能主要可以分成()。A、讲授模式;B、自学模式;C、讨论模式;D实验模式答案：ABC74.科学主义高教育目的观的核心观点主要包括()。A、重视教育目的的社会适应性B、重视教育目的的功利性C、重视教育目的的实践性D、重视学校的科学技术教育答案：ABD75.大学目标是大学在()的总的要求或实际标准。A、培养人才B、发展科学C、服务社会D、提升创新答案：ABCD76.高校战略管理过程一般包括()。A、战略分析;B、战略制定;C、战略实施;D、战略评估与控制;E、战略转移答案：ABCD77.教师绩效考核应当遵循如下原则()。A、客观公正;B、分类考核;C、注重实效;D、科学合理;E、量化为主答案：ABCD78.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为()。A、增设职业性课程或专业;B、开设大量选修课,或加大选修课程的比例;C、运用新信息技术,使课程实施方式多样化;D、开设自由研究课程,使课程形式多样化;E、加强实践教学环节答案：BCD79.依据评价对象,高等教育的评价主要包括()。A、宏观教育评价B、中观教育评价C、微观教育评价D、综合评价答案：ABC解析：知识点:教育评价的分类80.下列选项属于中国高等教育目前正面临的尴尬境地是()。A、就业岗位数量不足B、就业途径不畅通C、求学与就业的矛盾十分突出D、高等教育日益蜕变成工具化教育答案：ABCD81.课堂教学的优点是()。A、提高教学效率;B、增强教学的计划性;C、因材施教;D、有利于培养学生的集体精神。答案：ABD82.大学的根本使命是()。A、培育专门人才B、传承人类文明C、探求科学真理D、推动社会进步答案：ABCD83.表述教学目标时一般要考虑的因素有()。A、学习者;B、行为;C、条件;D、程度;E、因果答案：ABCD84.我国高等教育评估中存在的问题主要有()。A、评估体系逐级分解,导致对整体特性把握困难B、评估采取自上而下的方式展开,难以保证被评价对象主动参与其中C、指标体系固定化,难以体现高校特色D、重视总结性评估,忽视过程性评估答案：ABCD85.下列关于教学方法的叙述,正确的有()。A、是为教学目的服务的;B、是教学模式;C、须以教学内容为载体;D、方法的选用须注意到学生的特点答案：ACD86.学生接受高等教育以发展其()。A、素质;B、学习能力;C、研究能力;D、实践能力答案：ABCD87.法国短期技术大学的培养对象包括()。A、初中应届毕业生B、高中应届毕业生C、在职工人D、大学生答案：BC88.高校教师学习高等教育学的意义有()。A、系形成正确的教育理念B、提高教育教学水平C、进行教育教学改革和研究D、形成专业发展观答案：ABCD89.基本的学习过程有哪几个阶段?()A、注意定向阶段;B、获得和保持阶段;C、练习和强化阶段;D、迁移阶段答案：ABCD90.表述教学目标时一般要考虑的因素有()。A、学习者;B、行为;C、条件;D、程度;E、因果答案：ABCD91.以下属于中世纪大学的是()。A、波隆亚大学B、加州大学C、柏林大学D、巴黎大学答案：AD92.近年来,我国高等教育一直在()。A、加强大学生素质教育;B、全面推行教育产业化;C、促进国际化;D、加强行政化答案：AC93.1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时,提出了()原则。A、教学与科研相统一B、分权与集权相统一C、权力与权威相统一D、独立性、自由与合作相统一答案：AD解析：知识点:高等学校教学管理的原则94.当今世界高等教育的发展趋势,主要包括()。A、高等教育普及化B、高等教育国际化C、高等教育信息化D、高等教育质量观的多元化答案：ABCD95.哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为,优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征()。A、知识的差别;B、效率的差别;C、态度的差别;D、洞察力的差别答案：ABD96.高等学校社会服务的原则有()。A、培养人才与研究开发相结合;B、学术价值和知识创新相结合;C、全面投入和重点突破相结合;D、需求导向和技术推动相结合;E、放宽搞活和严格管理相结合答案：ACDE97.教师绩效考核应当遵循如下原则()。A、客观公正;B、分类考核;C、注重实效;D、科学合理;E、量化为主答案：ABCD98.高等教育研究成果表明,人性是生物的、变化的和()。A、社会的B、可塑的C、超自然的D、自然的答案：AB99.广义的课程评价涉及到下列哪几个方面?()A、对课程方案制定过程的评价;B、对课程方案制订结果的评价;C、对课程方案实施过程的评价;D、对课程方案实施结果的评价;E、对课程设置的评价答案：ABCD100.高校战略管理具有以下特征()。A、在本质上,是对高校发展方向及未来环境适应性的把握;B、在过程上,具有连续性、决定性;C、在作用上,具有纲领性;D、在空间上,具有系统性、全局性;E、在时间上,具有长期性、前瞻性。答案：ABCDE101.脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有()。A、进博士后流动站进行培养;B、特殊培养;C、做国内访问学者;D、出国进修;E、学术休假答案：ACDE102.广义的课程评价涉及到下列哪几个方面?()A、对课程方案制定过程的评价;B、对课程方案制订结果的评价;C、