语文统编版2024版七年级初一上册第12课论语十二章教学教案03

《论语》十二章一、教学目标了解孔子及《论语》的相关知识，积累文言词汇，理解文章大意。理解各章内容，领悟孔子的思想内涵，学习儒家的修身之道。感受《论语》的语言魅力，体会其中的哲理和智慧，培养学生的文言文阅读能力和思维能力。二、教学重点、难点教学重点

（1）积累文言词汇，理解文章内容。

（2）领悟孔子的思想内涵，学习儒家的修身之道。教学难点

（1）理解孔子的思想观点，并能联系实际进行思考和感悟。

（2）体会《论语》的语言风格和写作特点。三、教学过程第一课时（一）导入新课提问：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的思想家吗？

明确：学生可能会回答孔子、老子、孟子等。讲述：今天我们要学习的课文就与孔子有关，他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想对中国乃至世界都产生了深远的影响。引出课题：让我们一起来学习《论语十二章》，感受孔子的智慧和教诲。（二）作者及作品介绍介绍孔子：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑人（现在山东曲阜）人。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。介绍《论语》：《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。从宋朝以来，它和《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”，成为封建时代读书人的必读书。（三）字音教学展示词语：论（lún）语愠（yùn）说（yuè）三省（xǐng）提问：谁能准确读出这些词语的读音？

明确：请学生朗读，教师纠正读音。继续展示词语：罔（wǎng）殆（dài）箪（dān）肱（gōng）提问：这些词语又该怎么读呢？

明确：学生朗读，教师强调读音和字义。（四）朗读课文教师范读课文，学生跟读，注意字音、停顿和节奏。学生自由朗读课文，教师巡视指导。指名学生朗读课文，其他学生评价。（五）理解文意讲解重点字词：时习：按时温习。说：同“悦”，愉快。朋：志同道合的人。愠：生气，恼怒。君子：指有才德的人。吾日三省吾身：我每天多次地反省自己。忠：竭尽自己的心力。信：诚信。传：传授，这里指老师传授的知识。立：立身，指能有所成就。惑：迷惑，疑惑。天命：上天的意旨。耳顺：能听得进不同的意见。逾矩：越过法度。逐句翻译课文，帮助学生理解文章大意。（六）分析内容提问：第一章中，孔子认为学习的快乐体现在哪些方面？

明确：学习知识并按时温习很愉快，有志同道合的人从远方来很快乐，别人不了解自己也不恼怒，这也是君子的表现。提问：曾子每天从哪些方面反省自己？

明确：曾子每天反省自己替别人办事是否尽心竭力，跟朋友交往是否诚信，老师传授的知识是否复习过。提问：孔子在第三章中自述了他学习和提高修养的过程，你能从中得到什么启示？

明确：孔子的学习和修养是一个循序渐进的过程，我们也应该不断努力，提高自己的品德和能力。（七）课堂小结总结本节课的主要内容，包括孔子的简介、《论语》的相关知识、字音、文意的理解等。强调学习《论语》的重要性，鼓励学生在课后继续深入学习。（八）布置作业背诵课文前六章。抄写生字词，理解其含义。第二课时（一）复习导入提问：上节课我们学习了《论语十二章》的前六章，谁能背诵一下？

明确：请学生背诵，检查学生的背诵情况。提问：前六章中，孔子主要谈到了哪些方面的内容？

明确：学习方法、学习态度和个人修养等方面。（二）继续学习课文讲解第七章：原文：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”提问：“温故而知新”强调的是什么？

明确：强调的是“悟”，即思考。通过温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这点当老师了。讲解第八章：原文：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”提问：学习和思考之间有什么关系？

明确：学习和思考是辩证的关系，只读书不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。我们要学思结合，才能更好地掌握知识。讲解第九章：原文：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”提问：孔子为什么赞扬颜回？

明确：孔子赞扬颜回安贫乐道的精神。颜回的品质高尚，他能忍受困苦的生活，不改变自己的快乐，这种精神值得我们学习。讲解第十章：原文：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”提问：这句话说明了什么道理？

明确：这句话说明了兴趣对于学习的重要性。懂得某种学问和事业的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上以研究这种学问作为快乐的人。讲解第十一章：原文：子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”提问：孔子认为在富贵与仁义之间应该如何抉择？

明确：孔子认为当富贵与仁义发生冲突时，宁愿贫贱而坚守“义”，不义之财不可取。讲解第十二章：原文：子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”提问：子夏认为提升个人修养的方法是什么？

明确：子夏认为要广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地发问求教，多考虑当前的问题，这样仁德就在其中了。（三）总结归纳提问：《论语十二章》中，哪些章节体现了学习方法？哪些章节体现了学习态度？哪些章节体现了个人修养？

明确：学习方法的章节有：第一章“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”；第七章“温故而知新”；第十一章“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。

学习态度的章节有：第一章“有朋自远方来，不亦乐乎”“人不知而不愠，不亦君子乎”；第七章“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；第九章“三人行，必有我师焉”。

个人修养的章节有：第一章“人不知而不愠，不亦君子乎”；第二章“吾日三省吾身”；第三章“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”；第四章“温故而知新，可以为师矣”；第八章“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”；第九章“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；第十章“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”；第十一章“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”；第十二章“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。归纳本课中的成语：不亦乐乎、三省吾身、三十而立、四十不惑、温故知新、择善而从、博学笃志、切问近思、三人行，必有我师。（四）文言知识积累通假字：“说”：同“悦”，愉快。“有”：同“又”，用于整数和零数之间。一词多义：为：为人谋而不忠乎（替）；可以为师矣（当，作）。朋：有朋自远方来（志同道合的人）；与朋友交而不信乎（彼此有交情的人）。之：学而时习之（代学到的东西）；知之者（代学问和事业）；择其善者而从之（代优点、长处）。乐：不亦乐乎（快乐）；乐之者（以……为乐趣）；乐亦在其中矣（乐趣）。而：人不知而不愠（表转折，却）；学而时习之（表顺承，然后）；生于忧患而死于安乐（表转折，但是）；面山而居（表修饰）；吾十有五而志于学（表承接）；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲（表承接）；学而不思则罔，思而不学则殆（表转折）；曲肱而枕之（表修饰）；不义而富且贵（表承接）；择其善者而从之，其不善者而改之（表承接）；博学而笃志，切问而近思（表并列）。古今异义：习：古义为温习、复习，今义为学习。三：古义泛指多次，今义为数词。君子：古义指有才德的人，今义指人格高尚的人。可以：古义可以凭借，今义表可能或能够。词类活用：学而时习之（名词作状语，按时）。传不习乎（动词作名词，老师传授的知识）。温故而知新（形容词作名词，故：学过的知识；新：新的理解和体会）。饭疏食，饮水（名词作动词，吃）。特殊句式：省略句：可以为师矣。“以”后面省略代词“之”；其不善者而改之。句首省略动词“有/择”。判断句：贤哉，回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（五）写作手法与语言风格分析写作手法：语录体：《论语》是一部语录体著作，语言简洁明了，多为孔子的言论和教诲，通过简短的对话和语录表达深刻的思想。以小见大：孔子善于从日常生活中的小事入手，阐述人生哲理和道德准则，如“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”，通过对简单生活的描述，表达了对仁义和快乐的追求。对比：文中通过对比的手法，突出了不同的观点和行为，如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，通过对比善者和不善者，强调了学习他人长处和改正自己缺点的重要性。语言风格：简洁明快：《论语》的语言简洁精炼，不拖泥带水，如“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”等，用简短的语句表达了深刻的道理。含蓄隽永：孔子的语言富有内涵，往往蕴含着深刻的哲理和人生智慧，需要读者仔细品味和思考，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”，通过对松柏的描写，表达了对坚韧品质的赞美和对人生的思考。通俗易懂：《论语》的语言通俗易懂，贴近生活，易于理解，如“有朋自远方来，不亦乐乎”“人不知而不愠，不亦君子乎”等，都是人们日常生活中常用的语言，使读者能够轻松地理解和接受其中的道理。（六）拓展延伸提问：你还知道哪些出自《论语》的名言警句吗？

明确：学生可能会回答“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”“君子喻于义，小人喻于利”“君子求诸己，小人求诸人”“言必信，行必果”“人而无信，不知其可也”“工欲善其事，必先利其器”“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”等。讲述：这些名言警句都体现了孔子的思想和智慧，对我们的学习和生活都有很大的