《供应链数字化运营》课程评价实施方案

II课程评价实施方案一、指导思想体现课程改革的基本理念，遵循学生的发展规律，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念，充分利用教学平台教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效的开展课程改革，开设好精品开放课程，促进学生全面发展。二、课程目标通过《供应链数字化运营》的学习，使学生全面熟悉在数字化新时代，企业从计划、采购、生产制造、物流、金融及风险控制等供应链全过程，了解和掌握大数据、人工智能、区块链等新兴数字技术贯穿其中的作用、分类和工作原理；熟悉可落地的供应链数字化转型的的方法和路线框架；能够正确进行供应链的数字化转型与变革；具备了更好的能够掌握信息化前沿技术使用场景,能够从国家战略上促进数字化时代新型基础建设。体现了国家行业发展的正确政治方向、创新思维的素养，全面提升学生新型数字化思维的能力和建设现代化强国的历史责任。三、课程内容本课程为财经商贸大类物流类专业基础课，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，将“以立德树人为宗旨”“以工作过程为导向”，构建“教、学、赛、训”一体化的教学体系，通过认知篇—应用篇—趋势篇的认知逻辑，以企业内、外运营系统为研究对象，研究涉及某一行业产业链、供应链系统运作过程的计划与控制，完成供应链运营环节的数字化应用，本书以供应链数字化运营实战为立足点，以实际工作任务为基础，结合丰富的理论知识、大量精美案例、实操演示与训练，能够帮助学生快速且系统的掌握供应链管理方法。本课程一共分为三十个任务，课程突出实用性和操作性，以企业真实的供应链数字化运营各个环节的作业、实施、优化为主轴来规划供应链数字化运营的学习，从而培养具备供应链数字化运营管理思维的优秀人才。开篇讲述数字化来临以及供应链数字化转型如何数字化供应链运营。其中包含熟悉供应链数字化运营的客户与服务、供应链数字化运营计划的数字化应用、供应链数字化运营采购的数字化应用、供应链数字化运营生产制造的数字化应用、供应链数字化运营物流的数字化应用、供应链金融的数字化应用以及供应链风险控制管理。并分别讲解了各个模块业务的操作方法与技巧，内容丰富、新颖，每个任务皆从实际任务执行的角度出发，逐步深入学习典型的供应链数字化运营实战案例，让学生学习本课程后，能够为后面的供应链物流相关的学习与执行打下扎实的基础，让学生在未来从事供应链运营管理时，能够更加全面的解决实际工作中所遇到的问题。四、课程的实施实现以学生为主体,教师为主导的教育理念，充分发挥学生的主观能动性，实现理实一体化。1.通过教学平台线上微课、动画、视频等形式引入知识点，让学生自主学习，促进学生自学探究能力的发展。线下教师帮助学生去体验、实践，将学到理论联系实际，知识转化成果。2.通过上市供应链企业真实案例和实训练习，让学生以团队形式，充分讨论合作，共同完成项目任务，达到理论指导实践的作用。3.通过例举国家政策、国内外趋势、先进文化、工匠精神等与课程专业内容相结合，围绕实施人才培养这个核心点，推动课程思政建设，达到同向同行，弘扬社会主义核心价值观。4.充分利用线上教学资源，丰富教学手段，寓教于乐，以企业工作情景及岗位业务模块扮演各岗位角色，以任务为驱动，通过情景模拟，将学生带入更真实的职场环境，增强学生对岗位职责和职业道德的理解。5.实现强化过程性评价，完善终结性评价，突出增值性评价的“综合评分法”对学生学习情况进行考核，将整个教学过程和学习过程量化记录，形成客观评价，实现课程培养目标。五、课程评价本课程课程采用“综合评分法”，对学生学习情况进行考核。该方法采用百分制，学习结果考评主要包括学生过程性评价（50%）、终结性评价（30%）和增值性评价（20%）。具体考核时，通过编制学生成绩表计算个人成绩。表学生成绩评价表考核方式考核环节考核内容分数评定标准过程性评价（50%）线上（10%）课程资源学习课程视频、课件、电子教材、文档等10分线下（40%）理论内容课堂互动、出勤守时20分课程思政精神15分理论学习+实践运用35分实训内容教学平台+小组成果20分终结性评价（30%）单元作业平台作业20分实训报告章节实训+综合实训40分期末考试基础理论考核40分增值性评价（20%）政治素养课程思政践行40分学习报告个人报告+小组报告60分（二）

结果考核说明增值性评价：是每个实训小组对本小组任务问题讨论结果进行总结、汇报和展示。小组汇