供应链数字化运营 【教案】项目四任务一 了解采购的数字化进程

48-项目四任务一了解采购的数字化进程1.教学分析授课信息教学内容了解采购的数字化进程适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时4学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《数字化供应链运营》教学内容如何正确选择和管理供应商数字化采购战略的实施采购的数字化进程本任务是供应链采购管理的数字化应用第一部分的内容。通过对数字化采购的发展背景及采购方式的发展两方面内容的学习，认识采购的数字化应用。通过课前预习、课中知识讲解与案例详解、课后练习检验学生学习成果的方式，帮助学生内化知识，达到理论与实践相结合的学习效果。如何正确选择和管理供应商数字化采购战略的实施采购的数字化进程学情分析通过前修课程的学习，学生已基本掌握了数字化计划的发展背景及计划方法，对供应链采购管理的数字化应用有一点理解的帮助。让学生充分了解和体验采购的数字化进程的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于采购的数字化进程的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。2.激发学生的探索欲和求知欲。知识目标1.认识分散采购、集中采购、供应链协同采购、数字化采购等概念。2.了解采购环节的重要性。3.了解传统采购环节的缺点。4.了解数字化采购的必要性。能力目标1.能够认识到数字化采购对企业采购流程的优化。2.能够辨析各类采购方式。教学重难点教学重点带领学生了解企业采购业务的数字化进程，让学生认识到采购数字化的重要性。解决措施通过课前任务让学生对数字化采购的应用场景有一定的认识，并通过课中知识讲解、案例辅助教学，课堂练习的方式让学生认识到采购数字化的重要性。教学难点能够辨析各类采购方式。解决措施通过课中动画、微课导入、课堂提问、小组合作讨论，帮助学生掌握辨析各类采购方式的方法，并通过课堂练习、教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，进一步加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感，激发学生的探索欲和求知欲。融入知识点将数字化采购的发展背景及数字化采购的必要性与国家政策、时代特征的思政元素进行融合。让学生认识到数字化采购发展的现实意义及数字化采购在当下的发展势头及其时代意义，培养学生对数字化采购发展的信心，培养民族自豪感，激发责任意识。融入方式通过“数字化采购的发展背景——保产业链供应链稳定政策——国家政策、时代特征——数字化采购发展的现实意义”及“数字化采购的必要性——一带一路——国家政策、时代特征——数字化采购的发展势头及其时代意义”两部分的思政内容结构安排，将课程思政融入知识点的讲解之中。

2.教学策略教学流程课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过课堂互动、MG动画引出思考的方式调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案、观看MG动画和案例，思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过课堂互动、MG动画引出思考的方式调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案、观看MG动画和案例，思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。1.登录教学云平，观看课前学习资源,完成课前的线上自学。2.查找、收集案例。3.完成课前思考题。课程导学课前引导教师活动学生活动1.利用案例与微课辅助讲解数字化供应链集成业务计划的相关知识。2.讲解过程融入思政内容。1.利用案例与微课辅助讲解数字化供应链集成业务计划的相关知识。2.讲解过程融入思政内容。1以案例和微课辅助学习课程知识点。2.通过思政学习，了解数字化采购发展的现实意义，树立对数字化采购发展的信心。课中课中内化知识讲授知识讲授1.创设问题情境挑选案例，创设思考题。1.创设问题情境挑选案例，创设思考题。2.点评对学生的讨论成果进行点评。3.组织学生完成课堂练习并进行点评。1.分享案例。2.小组讨论案例思考题，并分享思考成果。3.反思不足根据教师点评与同学的分享，反思自身知识点掌握程度的不足。4.完成课堂练习题，课堂实践课堂实践总结知识：总结知识：通过师生问答的方式带领学生梳理本节课知识点。利用师生问答的方式梳理本节课所学知识。小结巩固利用师生问答的方式梳理本节课所学知识。小结巩固成果检验布置课后作业，并在云平台上查看学生疑问，及时为学生答疑解惑。1.复习回顾本节课内容。2.撰写共采购数字化的行业报告。成果检验布置课后作业，并在云平台上查看学生疑问，及时为学生答疑解惑。1.复习回顾本节课内容。2.撰写共采购数字化的行业报告。课后巩固 课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、微课、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平台，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）完成课前思考题。（4）查找、收集企业数字化采购应用案例。（1）搭建教学云平台。搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件、案例等电子资源。（2）给学生发布预习任务。任务1：上网了解企业数字化采购的相关案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们思考与个人的采购行为相比，企业的采购行为在哪些方面需要更多的考量。任务4：收集查找关于企业数字化供应链计划的实践案例，以电子或纸质的形式保存。（1）了解任务，查找资料提前了解数字化集成业务计划的相关资料，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。（3）思考所布置的思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。（4）收集查找关于企业数字化供应链计划的实践案例，以电子或纸质的形式保存。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，培养学生主动学习的积极性。思考题可以将知识与学生的个人经验相连接，帮助学生找到理解和学习本节知识的切入点。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入创设课程导入情境：分享思考题答案、观看MG动画并展开小组讨论。（1）提问学生，了解课前预习情况。（2）邀请学生分享其课前思考题的答案。（3）通过MG动画导入本节课程，就“在实施数字化采购前，李经理在管理公司的采购业务时要面对哪些难题？李经理向老板提出了怎样的解决方案？”开展小组讨论，并挑选学生回答。（4）总结讨论结果，导出本节课的学习内容。（1）积极回答老师的问题。（2）分组讨论动画中的李经理在管理公司的采购业务时要面对哪些难题？李经理向老板提出了怎样的解决方案？形成讨论结果，踊跃回答老师提问。（3）认真聆听老师讲解。MG动画。设计意图邀请学生分享思考题答案，有利于对学生课前任务有个整体的把握。引入情景动画，引发思考，有利于提升学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）利用案例与微课辅助学习采购的数字化进程的相关知识。（2）通过思政学习，让学生了解数字化采购发展的现实意义，培养学生对数字化采购发展的信心。（1）讲解数字化采购的发展背景，包括对企业采购业务的介绍、企业数字化转型的背景，通过引入“日更月异的内外部环境下，采购环节是供应链保链、稳链的关键”思政内容，让学生了解数字化采购发展的现实意义。（2）提问学生传统采购流程有哪些特点，并进行总结。（3）讲解数字化采购的必要性，引导学生从不同角度进行总结归纳。通过引入“央国企成为数字化采购火车头”的思政内容，让学生认识到数字化采购在当下的发展势头及其时代意义，培养学生对数字化采购发展的信心，培养民族自豪感，激发国家责任意识。。（4）讲解第二部分的内容，采购方式的发展，让学生了解分散采购、集中采购、供应链协同采购、数字化采购这几类典型的采购方式。在讲解前两者概念时，可播放微课“企业的集中采购与分散采购”，带领同学进一步深入了解。（1）认真听讲，记笔记。（2）记下疑问，向老师提问。（3）踊跃回答老师的问题。课件、微课设计意图通过教师授课与师生互动的方式，提高学生的学习积极性与主动性。通过思政内容讲解，增强学生思政素养。通过观看微课视频，进一步了解相关专业知识，提高学生的专业知识储备。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课堂实践（1）分享案例。（2）小组讨论案例思考题。（3）分享思考成果。（4）根据教师点评对自身知识掌握情况进行反思。（5）完成课堂练习。（1）邀请学生分享所查找的企业数字化采购应用案例，并挑选其中几个案例，让学生思考采购的数字化优势在案例中如何体现。（2）组织学生以小组为单位讨论问题，并邀请小组代表分享讨论成果。（3）对各组讨论成果进行点评并总结。（4）组织学生完成以下填空题，邀请学生回答，并进行点评：在采购方式中：1._________是由企业下属各单位实施的为满足自身生产经营需要的采购。2._________是指企业在核心管理层建立专门的采购机构，统一组织企业所需物品的采购进货业务。3.相较于传统的供需双方零和竞争模式下竞争多于合作的关系，________提倡双赢甚至是多赢的机制。4.________是指企业、机构通过数字化系统或平台从供应市场获取所需产品或服务的经营活动。（答案：1、分散采购2、集中采购3、供应链协调采购4、数字化采购）（1）分享案例。（2）积极参与小组讨论，提出自己的思考。（3）在讨论过程中有不解的地方，及时向老师提出疑问。（5）认真完成课堂练习，查缺补漏，反思不足。纸质或电子案例。设计意图通过案例分析，让学生进一步掌握客户连接与转化的相关知识，将知识内化为实践能力。通过对学生讨论结果的点评，帮助学生反思本节课知识的掌握情况，培养学生及时回顾、反思、修正所学知识的习惯。通过课堂练习题，帮助学生巩固知识，及时查缺补漏。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答的方式回顾、梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点。（2）带领同学回顾本节课重难点知识。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。（2）认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。设计意图回顾有利于巩固学生所学知识。师生问答的课堂互动方式有利于调动学生的积极性。思维导图有利于学生梳理知识点，方便记忆。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）复习回顾本节课内容，查缺补漏。（2）撰写报告，并根据老师点评建议优化报告。（1）让学生复习本节课知识点，并在教学云平台上上传不理解的知识点。（2）让学生课后上网查阅有关采购数字化的行业报告，做一份500字的我国目前最新的企业采购数字化发展进程报告，并上传至云平台。（3）点评学生报告，提供修改建议。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，上传至云平台。（2）撰写有关采购数