2024年广东省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析（考点梳理）

2024年广东省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析（考点梳

理）

第一部分单选题（300题）

1、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，《学记》中提出的这一主张与下

列（）教学原则对应。

A因材施教

B教学相长

C循序渐进

D量力性原则

【答案】：C“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序,

学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。故选C。

2、（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

A榜样示范法

B说服教育法

C情感陶冶法

D锻炼法

【答案】：BB项，说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高

认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方

法。A项，榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来

影响学生品德的方法。C项，情感陶冶法是指通过创设良好的情境，潜

移默化地培养学生品德的方法。D项，锻炼法是指有目的地组织学生进

行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。故选B。

3、“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石

都发挥教育影响”体现了何种德育方法（）。

A榜样示范法

B说服教育法

C陶冶教育法

D品德评价法

【答案】：C通过建构良好的物质环境，潜移默化地培养学生品德的方

法是陶冶法。故选C。

4、出现最早、影响最广，以夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等为其代表

人物的课程理论为（）。

A学科中心课程论

B活动中心课程论

C社会中心课程论

D综合实践课程论

【答案】：A教育史上一共有三种典型的课程理论：学科中心课程论

（又叫知识中心课程论），代表人物是夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等;

活动中心课程论（又叫儿童中心课程论），代表人物是杜威；社会中心

课程论，代表人物是布拉梅尔德、弗莱雷。故选A。

5、我国长期以来的教育传统是把（）放在中心位置。

A学生

B教材

C教师

D教师和学生

【答案】：C我国长期以来的教育传统是把教师放在中心位置。而素质

教育要求在教学的过程中“以人为本”即“一切为了每一位学生的发

展”，要求学生和老师处于平等的地位，在教学的过程中即要体现学

生的主体地位也要体现老师的主导作用。故选C。

6、下列关于当前学制发展特征说法错误的是（）。

A重视学前教育，注重早期智力开发

B初等教育入学年龄延后，义务教育年限延长

C改革中等教育，发展职业教育

D高等教育大众化

【答案】：C学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形

成的。故选Co

7、教学工作的中心环节是（）o

A上课

B备课

C课堂练习

D提问

【答案】：A上课是教学工作的中心环节，也是教师面向学生进行信息、

情感交流和行为作用的主要环节。故选A。

8、在现代社会中，国家制定其教育目的的首要依据是（）。

A政治制度

B科技水平

C经济基础

D文化传统

【答案】：B传统学校教育是“金字塔形”妁登记制教育，网络教育是

“平等的”开放式教育。故选B。

9、针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（）。

A评价模式

B目的游离评价模式

C评价模式

D教师评价模式

【答案】：B目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模

式的弊病而提出来的，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”

转向“课程计划实际的结果”上来。故选B,

10、（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有

教学活动的必经阶段。

A激发学习动机

B感知教材

C理解教材

D运用知识

【答案】：B题干描述的是感知教材的含义，故选B。

11、教育的基本着眼点是（）o

A传授知识

B发展智力

C人的发展

D社会发展

【答案】：C教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目

的是促进人的身心发展。所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人

的发展。故选C。

12、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素

质；二是要规定所要培养出的人的（）。

A质量规格

B社会价值

C发展方向

D发展速度

【答案】：B教育目的一般由两部分组成：①对教育要培养出的人的身

心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质

等方面的发展，以促使受教育者形成某种个性结构；②对要培养出的

人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个

阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部

分。故选Bo

13、我国封建社会教育的主要内容是（）。

A三科四学

B四书五经

C六艺

D七艺

【答案】：B我国封建社会教育的主要内容是“四书五经”，其中“四

书”包括《大学》《中庸》《论语》《盅子》，“五经”包括《诗经》

《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。故选B。

14、在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种

有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。

A课外教育

B校外教育

C业余教育

D课外、校外教育

【答案】：D课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用

课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。D

项正确。A项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动

是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关

组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项,

排除。B项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是

由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组

织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面.此项为干扰选项，

排除。C项：对工人、农民、士兵、干部、教师以及其他社会成员在生

产和工作的剩余时间所进行的教育。实施机构有业余初等学校、业余

中学、业余中等专业学校和业余高等学校（夜大学、函授大学、广播电

视大学等）。修业年限从几周至几年不等。教学形式有面授、函授、广

播、电视、自学考试等。对象主要是成人，有时又称为成人教育。与

题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故选D。

15、人的身心发展有一定的（）、年龄阶段性和不均衡性。

A顺序性

B层次性

C自主性

I）广泛性

【答案】：A人的身心发展的特点包括：（1）发展的顺序性；（2）发展的

阶段性；（3）发展的不平衡性；（4）发展的互补性；（5）发展的个别差异

性。故选A。

16、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的

效果。对教学概念理解正确的是（）o

A学生学的活动

B教师指导下学生学的活动

C教师教的活动

D教师教和学生学的统一活动

【答案】：D教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组

成的一种双边活动过程。故选D。

17、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿

童”。这说明素质教育（）。

A以提高国民素质为根本宗旨

B是面向全体学生的教育

C是促进学生个性发展的教育

D以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

【答案】：B“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童“旨

在素质教育是面向全体学生的教育，而不是针对特殊群体的教育。B项

正确。A项：素质教育以提高国民素质为根本宗旨主要体现在通过素质

教育提高儿童德、智、体、美、劳等诸方面的综合素质。科教兴国靠

人才，人才的培养靠教育。与题干不符，排除。C项：素质教育是立足

于人的个性的教育。它在承认人与人存在个性差异的基础上，从差异

出发，以人的个性发展为目标，进行因材施教。与题干不符，排除。D

项：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的

根本区别所在。与题干不符，排除。故选B,

18、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是（）。

A讲解法

B讲述法

C讲演法

D讲读法

【答案】：A讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲

解、讲读和讲演四种形式。讲述是指教师用生动形象的语言，对教学

内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式;

讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；

讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一

种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面

地描述事实、解释道理，而且还要通过深入的分析比较、综合概括、

推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学的结论，让学生理解

和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。故选A。

19、孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”

等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教

学方式符合教学的（）。

A理论联系实际原则

B思想性和科学性统一原则

C因材施教原则

D循序渐进原则

【答案】：C因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出

发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得

最佳的发展。故选C。

20、“今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。''这

是（）提出的，体现了环境决定论的观点。

A孟子

B荀子

C韩非子

D孔子

【答案】：B题干的描述是性恶论者荀子提出的。故选B。

21、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度

赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的

教学主要体现了哪一教学原则？（）

A科学性和思想性相统一原则

B直观性原则

C启发性原则

D因材施教原则

【答案】：A科学性与思想性相统一原则是指教师在传授知识与技能过

程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

故选A。

22、世界上最早的师范教育于诞生于。（）

A1619年德意志魏玛邦

B1632年捷克

C1681年法国

D1897年中国

【答案】：C1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了

世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。故

选Co

23、首倡“教师作为研究者”的学者是（）。

A斯腾豪斯

B斯腾伯格

C杜威

D赫尔巴特

【答案】：A“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪

斯特别强调：“教师不仅是知识的传授者，而且还是教学情境的创造

者。”“如果教学要得到更大的改进，就必须形成一种可以使教师接

受并有助于教学的研究传统。”故选A。

24、（）是我国古代最早的一篇专门论述教育问题的论著，被称为

“教育学的雏形”。

A《论语》

B《大学》

C《学记》

D《孟子》

【答案】：C《礼记》中的《学记》是我国古代最早的（战国后期）一篇

专门论述教育问题的论著，被称为“教育学的雏形”。故选C。

25、下列表述中，将教育视作一种过程的是（）o

A教育是振兴经济的基础

B我从这个报告中受到了深刻的教育

C你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

【答案】：CA描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一个结果。

C如何教育孩子是一个过程。故选C。

26、五年级（1）班有一个学生很活跃，上课总爱接老师的话茬，惹得同

学们哄堂大笑，今天他又接了老师的话茬，而且还与教学内容无关，

面对这样的情况，教师应该如何应对？（）

A不予理睬，继续讲课，让该生觉得没意思

B参与该生讲的笑话，寓教于乐

C立刻严厉批评该生的行为，让他认识到问题的严重性

I）在全班同学面前，告诉他课堂上不能过于随意

【答案】：A对于学生这种扰乱课堂，与课堂内容无关的话题，教师如

果参与笑话，实际上是对该学生行为的正强化，反而会加重这一行为

发生的频率，无法消除这种不好的习愤；最好采用忽视的方法，消退学

生的哗众取宠行为，渐渐改正学生的不良习惯。故选A。

27、教学的基本组织形式是（）。

A个别教学

B课外教学

C现场教学

D课堂教学

【答案】：D教学的组织形式包括：个别教学、班就授课制、复式教学、

现场教学、分组教学、设计教学法和道尔顿制、特朗普制。其中，教

学的基本组织形式是课堂教学，而课堂教学的主要形式是班级授课制。

故选D。

28、教学的根本目的是（）。

A培养全面发展的人

B发展学生的智力、体力和能力

C培养学生的情感、态度、品德和个性心理品质

D使学生掌握基础知识和基本技能

【答案】：A教育的一般任务包括：（1）教学的首要任务是引导学生掌

握科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生的智力；（3）发展学生

的体力；（4）培养学生的审美情趣和审美能力；（5）培养学生具有良好

的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。教学的根本任务是

促进学生德智体美等各方面的发展，培养全面发展的人。故选A。

29、教育社会功能的（）是指教育的社会功能一般要经过较长的人才

周期之后才能得以显现。

A超前性

B潜在性

C间接性

D迟效性

【答案】：D教育社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先

导性和有限性。滞后性即迟效性，指教育的社会功能一般要经过较长

的人才周期之后才能得以显现。故选D。

30、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。

A《对教育方针的意见》

B《新教育大纲》

C《教学与发展》

D《民主主义与教育》

【答案】：B杨贤江的《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点写

成的教育著作。故选B。

31、教师专业化的尝试始于（）。

A教师职业的出现

B师资培训机构的建立

C教育立法的规定

D国民教育制度的确立

【答案】：B教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。故选B。

32、我国学校最早出现在（）。

A西周

B春秋

C商朝

D夏朝

【答案】：D早在4000多年的夏朝，就出现了最早的学校教育。中国古

代最早的学校名称：庠、序、学、校。因此，我国学校最早出现在夏朝,

D项正确。A、B、C三项各个时期学校教育都有所发展了，并不是我国

学校出现的最早时期。故选D。

33、有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科

的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。

A百科全书式课程理论

B综合课程理论

C实用主义课程理论

I）结构主义课程理论

【答案】：D这是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强

调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。

学生首先要掌握的就是知识的结构，如果掌握了知识结构，就易于领

会各种事实并对其进行归类和评价，促进知识的转化。故选D。

34、发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（）规律提

出来的。

A不平衡性

B阶段性

C顺序性

D互补性

【答案】：A个体身心发展不平衡性的教学启示指出，教育要遵循儿童

身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳

期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和

能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获

得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提

出的。A项正确。B项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必

须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内

容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间

的衔接和过渡。与题干不符，排除。C项：个体身心发展顺序性的教学

启示指出，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。

“握苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与

题干不符，排除。D项：个体身心发展互补性的教学启示指出，教育应

结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的

个性化发展。与题干不符，排除。故选A。

35、普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和（）等几个

组成部分。

A劳动技术教育

B综合实践活动

C心理教育

D爱国主义教育

【答案】：A一般认为，我国现在的中小学的全面发展教育主要包括德

育、智育、体育、美育、劳动技术教育。故选A。

36、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，

再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法是（）。

A观察法

B读书法

C文献法

D行动研究法

【答案】：D行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，

起源于第二次世界大战后的美国，以勒温为代表，是指教师在现实教

育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际

问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、

思考、尝试和解决问题。D项正确。A项：教育观察研究法是研究者在

自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地

对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是

教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以

及有翔实的观察记录和能动性的特点。与题干不符，排除。B项：朱子

读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居

敬持志。与题干不符，排除。C项：教育文献是记载教育科学的情报和

知识的载体，文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程，是

进行教育科学研究的基础。故选D。

37、教育的根本任务是培养人。在一定社会中培养具有什么样的政治

方向、思想意识的人是由（）所决定的。

A政治制度

B经济制度

C生产力发展水平

D教育规律

【答案】：A教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的

政治社会化。政治社会化是指引导人们接受一定的社会政治意识形态,

形成适应于一定社会政治制度的政治态度和政治认同感，以及积极参

与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。这一过程对年青一代尤

为重要，是确保把他们培养成为国家公民的过程。政治社会化主要是

通过教育进行的。故选A。

38、教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见

现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有（）o

A多样性和不确定性

B继承性和超前性

C概括性和间接性

I）复杂性和抽象性

【答案】：B”了解已有的教育理论”体现了教育理论研究成果的继承

性，“预见现实的未来发展趋势和走向”则体现了教育理论研究成果

的超前性。故选B。

39、校园文化的核心是学校的（）文化。

A精神或观念

B物质环境

C建筑与设计

D自然生态

【答案】：A校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校坳质

文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等，其中学校精神文化（观

念文化）是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、

道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校

徽、校报等。故选A。

40、认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地有系统地教

授儿童，即提出“整个教学法”的是（）。

A陶行知

B蒙台梭利

C张雪门

1）陈鹤琴

【答案】：D陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作

为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社

会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。故选D。

41、“班主任是班级建设的设计者”是指（）。

A班主任要建设班级必须要设计出行之有效的方案

B班主任在建设班级的过程中需要设计教学的方案

C班主任需要设计班级内部环境的布置

D班主任要设计出美观的教室和班服

【答案】：A班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班

级人际关系的艺术家。其中，班主任是班级建设的设计者是指，班主

任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围所提出建设相

对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方

法和工作程序。故选A。

42、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是］）。

A课程实施

B教学过程

C课程评价

D课程标准

【答案】：A课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达

到预期的课程目标的基本途径，课程设计得越好，实施起来越容易，

效果也就越好。故选A。

43、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，

善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这体

现的是（）对个体发展的影响。

A教育

B遗传

C环境

D活动

【答案】：B这句话的意思是人的品性是与生俱来的。人的品性有三种,

上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德；中品五德有所欠

缺，性可善可恶；下品五德都不具备。性恶。故选B。

44、心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（）o

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

【答案】：A品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为,其

中道德认识是个体品德的核心成分。它是个体对道德现象、道德关系、

道德原则和规范的认识，包括道德经验的积累、道德价值概念的形成、

道德理论知识的学习和道德判断力的提高等。故选A。

45、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是（）o

A实际锻炼法

B陶冶教育法

C对偶故事法

D两难故事法

【答案】：D科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，

让儿童对道德两难同题作出判断。故选D。

46、教育的基本要素中居于教育的主导地位的是（）o

A受教育者

B教育者

C教育内容

D教育手段

【答案】：B学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教

育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。

其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。发挥着主导者的

作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育

者与受教育者的纽带或者说中介。故选B。

47、泥瞅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“

C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目一一游泳，因为长期

没有训练，泳技大不如前，由初期的“

A”等降到现在的“

B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“

A”等，这反映了教育要遵循（）。

A因材施教原则

B理论联系实际原则

C启发性原则

D量力性原则

【答案】：A题干描述的泥瞅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得

好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。故选A。

48、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择

乡……”对此判断正确的是（）。

A出自于古代教育家孔子的学说

B强调教育对人的作用

C强调环境对人的作用

D出自于古代教育家孟子的学说

【答案】：C这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的

观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。故选C。

49、“把权力分裂或分散开来就一定会减少它的绝对量，而竞争制度

就是旨在用分散权力的办法来把人用来支配人的权力减少到最低限度

的唯一制度。”哈耶克的这一思想（）。①反对高度集中的计划经济

体制②要求取消政府对经济的所有干预③认为竞争是市场经济的唯一

基础④主张发挥“看不见的手”的作用

A①③

B①④

C②③

D②④

【答案】：B哈耶克提出的竞争制度，是反对高度集中的计划经济体制,

主张发挥“看不见的手”的作用，即市场的作用，①④正确；②中的

“取消”说法错误；③中的“唯一”说法错误。故选B。

50、一个人清楚地了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能

力，并且有意义的运用这些信息去调适自己的生活能力，属于加德纳

多元智能理论中的（）。

A空间智能

B肢体-动觉智能

C内省智能

D自然观察智能

【答案】：C加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多

样的，这些智能可被区分为以下8种：语言智能、数理逻辑智能、空

间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然

观察智能。其中，内省智能指认识自己并据此作出适当行为的能力，

正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，

对自己的生活有规划。题干中描述能够清楚了解自己，具备有效地处

理自己的欲望、恐惧的能力，是内省智力。故选C。

51、学生具有发展的可能性与（）。

A现实性

B潜在性

C可塑性

D普遍性

【答案】：C学生具有发展的可能性与可塑性。学生是发展中的人，学

生阶段是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成

熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生

长发育特别迅速的时期。对于学生来说，他们在各个方面都潜藏着极

大的发展可能性，因此，在这种不断发展的变化的过程当中，学生具

备着极强的可塑性。故选C。

52、赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学”，“教学如果没

有进行道德教育，只是一种没有目的的手段“。这表明教学应该具有

（）o

A个人性功能

B教育性功能

C文化性功能

D社会性功能

【答案】：B赫尔巴特认为教学具有教育性故选B。

53、我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。

A壬寅学制

B癸卯学制

C壬子癸丑学制

D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初

中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。故选I）。

54、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、

数，其中的（）主要是德育内容。

A礼

B射

C御

D书

【答案】：A“六艺”中的“礼”主要是德育内容。故选A。

55、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，

由此，教学目标具有（）。

A导向功能

B激励功能

C测度功能

D控制功能

【答案】：C教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成

效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基

础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到

既定的教学目标。故选C。

56、教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。

A教育活动

B教育现象

C教育规律

D教育经验

【答案】：B教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。理论在本

质上超越于具体的事实和经验，尽管它在形式上是一种陈述体系，但

它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事

实和现象的直接复制，而是间接的抽象反映。故选B。

57、在我国全面发展教育中，起保证方向和保持动力作用的是（）o

A德育

B劳动技术教育

C体育

D智育

【答案】：A德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生

具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的

教育。我国的德育体现了教育的社会主义性质，对受教育者的全面发

展教育起保证方向和保持动力的作用。德育的基本任务包括：①思想

政治方面，培养学生具有正确的政治方向和无产阶级世界观；②道德

行为方面，培养学生具有共产主义道德品质；③个性品质和能力方面,

培养学生具有道德评价和自我教育的能力。故选A。

58、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（）o

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

D教育与科技的关系

【答案】：A“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”均出自

《礼记•学记》，体现出教育对于政治的推动作用，揭示的是教育与

政治的关系。A项正确。B项：教育对经济的影响体现在：教育是劳动

力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科

学的一个重要手段。与题干不符，排除。C项：教育对文化的影响体现

在：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和

交流文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。与题干不符，排

除。D项：教育对科技的影响体现在：教育能完成科学知识的再生产；

教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科

学技术研究的功能°与题干不符，排除°故选Ac

59、20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表人

物是（）。

A伊里奇

B杜威

C席勒

D维多里诺

【答案】：A1971年，以激进改革派人物伊凡•伊里奇为代表发起了

“贬抑学校教育”运动，提出了废除现行学校制度的口号。故选A。

60、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。

A孔子

B孟子

C墨翟

D荀子

【答案】：A“有教无类”出自《论语•卫灵公》，是孔子的思想主张。

“有教无类”意为所有人都可以接受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、

善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。故选A。

61、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）。

A受教育者

B教育领导者

C教育方法

D教育内容

【答案】：A教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。故选Ao

62、古人云：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”这句

话提示教师在教学过程中应该重视（）o

A学生的行为培养

B学生的能力培养

C学生的人格养成

D学生的情感体验

【答案】：C这句话的意思是，有修养有名望的人务求实际，而不图外

表好看；致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。故选C。

63、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前

面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。

A直线式

B螺旋式

C分科式

D综合式

【答案】：B教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教

科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科

书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经

验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。

64、教学过程就其本质上是属于（）。

A认识活动

B实践活动

C主体活动

D文化活动

【答案】：A教学过程是教师教学生认识世界的过程，是一种特殊的认

识活动。故选Ao

65、学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（）。

A主观能动性

B灵活性

C互动性

D多样性

【答案】：A只有充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在教育中的主

体地位，才能收到良好的教育效果。故选A,

66、在校园文化建设中最具有决定作用的是（）。

A规章制度

B思想观念

C优秀师资

D物资设备

【答案】：B校园文化包括物质文化、组织与制度文化和精神或观念文

化。其中学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心，在校园文化

建设中具有决定作用。故选B。

67、教育的质的规定性主要体现在（）上。

A教育方针

B教育目的

C教育目标

D教学目标

【答案】：B教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展

和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定

了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也

反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的作

为培养人的总体要求，总是内在地决定着教育的社会性质和教育对象

发展的素质，反映一定社会发展的需要。所以说，教育的质的规定性

主要体现在教育目的上。故选B。

68、（）是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。

A备课

B上课

C作业布置与反馈

D课外辅导

【答案】：A教学工作的基本环节包括：备课、上课、作业布置与反馈、

课外辅导、学业成绩评价。其中备课是教学工作的起始环节，是上好

课的先决条件。故选A。

69、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）。

A教学的情感应力

B学习的心理动力

C问题刺激的阈值水平

D问题数量的多少

【答案】：C发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概

念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一

种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探

究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视

问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。故选C。

70、普通中小学的双重任务是（）o

A传授基本知识，培养基本技能

B为高一级学校培养合格学生，为社会输送后备力量

C发展智力、体力，培养思想品德

D培养脑力劳动者和体力劳动者

【答案】：B中小学教育是基础教育，面临的双重任务是为国家输送合

格的劳动后备力量，为高一级学校培养合格的学生。B项正确ACD三项:

均属于教学的基本任务。与题干不符，排除。故选B。

71、在即将提问时，教师用不同的语言或方式来表示这一问题，可使

学生对提问做好心理上的准备。这是课堂提问过程的（）。

A拟题阶段

B引入阶段

C陈述阶段

D介入阶段

【答案】：B教师课堂提问过程分为引入、陈述、介入、评价阶段，题

干描述的就是课堂提问过程的引入阶段。故选B。

72、教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和（）。

A仰慕文化

B活化文化

C敬重文化

D遵守文化

【答案】：B教育的文化功能就是指教育系统对文化的保存和发展所起

的作用，具体包括：教育能够传承文化：教育能够改造文化：教育能

够创造、更新文化。其中，教育传承文化的功能又有三种主要表现形

式，即传递、保存和活化。故选B。

73、（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

A观察法

B谈话法

C书面材料和学生作品分析法

D调查访问法

【答案】：A班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈

话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中，观察法是班

主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。故选A。

74、著有《普通教育学》，并被西方称为“科学教育学之父”的教育

家是（）。

A亚里士多德

B夸美纽斯

C赫尔巴特

D杜威

【答案】：C赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着科学教育学的建立,

也被认为是“现代教育之父”或“科学教育学奠基人”。C项正确。A

项：亚里士多德是古希腊一位“百科全书式”的学者，是很多学科的

创始人，但在教育学方面并没有提出“百科全书式”的教学内容。与

题干不符，排除。B项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教

育学著作，标志着教育学作为一门学科初步建立起来。与题干不符，

排除。D项：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心

和脱离实际生活，主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生活”、

“教育即生长”、"教育即经验的改组和改造“。与题干不符，排除。

故选C。

75、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）o

A陶冶法

B锻炼法

C说服法

D榜样法

【答案】：D“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话,

但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一

条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能

做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的

是榜样法。故选D。

76、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思

敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是

（）。

A以人为本

B教育反思

C有教无类

D情景教学

【答案】：B孔子这句话意思是说，君子有九件用心思虑的事，看要想

到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要

想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事要想到是否谨慎、疑难要

想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到是否

理所该得。体现了“反思”的教育思想。故选B。

77、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。

A认识的直接性

B学生的主体性

C教学的教育性

D活动的开放性

【答案】：C教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在教学的

教育性。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认

识活动，自觉调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识

和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发

展，并为学生奠定科学世界观的基础。故选C。

78、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是（）o

A壬寅学制

B壬戌学制

C癸卯学制

D壬子癸丑学制

【答案】：B我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是

壬戌学制。中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。中国近代

第一个正式实施的学制是癸卯学制。壬子癸丑学制是中国辛亥革命后

1912—1913年南京临时政府制定公布的学制系统。故选B。

79、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()o

A德育

B智育

C体育

D美育

【答案】：A德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各

育提供了方向性的保证，在全面发展的教育中起导向和动力作用。A项

正确。B项：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各

育提供了知识基础和能力基础。与题干不符，排除。C项：体育在全面

发展教育中为其他各育提供物质基础。与题干不符，排除。D项：美育

在全面发展教育中起着动力作用。美育主要培养学生健康的审美观，

发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。故选A。

80、期末考试后，班主任为每位学生书写操行评定，对学生在一个学

期内在学习、品德、劳动等方面进行综合评价。这属于德育方法的

()0

A道德修养法

B榜样示范法

C品德评价法

D实际锻炼法

【答案】：C品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而

予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。基本方式包括

奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中操行评定属于品德评价法。C项

正确。A项：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我

反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。B项：

榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响

学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。D项：实际锻炼

法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行

为习惯的方法。与题干不符，排除。故选C,

81、西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是］）。

A洛克

B杜威

C裴斯泰洛奇

D夸美纽斯

【答案】：C裴斯泰洛齐是最早提出教育心理学化的主张，主张教育遵

循自然，使儿童自然发展，被誉为“慈爱的儿童之父"o故选C。

82、最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。

A泰勒

B罗杰斯

C布卢姆

D布鲁纳

【答案】：A泰勒提出了课程评价理论，被称之为泰勒原理，泰勒被誉

为“课程理论之父”。他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，

从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作

性。故选A。

83、在宁老师的课堂，每当他提出问题时有的学生总是很快就有了答

案，有的学生需要懑很久才知道，所以很多问题总是只有少数几个人

回答，面对这种情况，宁老师采取以下哪种做法最为合适？（）

A对积极回答问题的同学给予表扬

B提出问题后，给学生更多的思考时间

C根据学生情况，设计不同类型和难度的问题进行提问

D按座位号顺序让学生轮流抢答，给予每个学生回答的机会

【答案】：C综上所述，有的学生思考半天才能答出来，有的学生快速

答出来，意味着宁老师提出的问题有一定的难度，因此，根据学生的

具体情况，提出难易度不同的问题，让每位学生都有机会答题。故选C。

84、小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲

解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A顺序性

B个别差异性

C不平衡性

D阶段性

【答案】：D顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心四周方向发展,

思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童

间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡，如身高、体重的

两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中，小

学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体

现了儿童身心发展的阶段性。故选D。

85、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这

个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止

了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。

A思想性和科学性统一原则

B理论联系实际原则

C巩固性原则

D差异性原则

【答案】：B题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的

统一，即理论知识与实际行动的结合。故选B。

86、现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启

蒙教练。这说明了教师的劳动具有（）o

A未来性

B广延性

C滞后性

I）连续性

【答案】：C运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩

和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的，体现了教师劳动的滞后性。滞

后性是教师劳动长期性的表现之一，教师的影响要很长时间才能见效。

故选C。

87、我国基本教学组织形式是（）。

A分组教学制

B班级授课制

C道尔顿制

D个别教学

【答案】：B班级授课制是把学生按年龄和程度编成有固定人数的教学

班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学

校的课程表进行分科教学的一种组织形式，它是我国目前学校教学的

基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式。故选B。

88、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是

（）o

A神话起源说

B心理起源说

C生物起源说

D劳动起源说

【答案】：C教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，

而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的

本能需要。故选C。

89、《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，指的是教

学必须遵循（）的原则。

A因材施教的原则

B巩固性的原则

C启发性的原则

D循序渐进的原则

【答案】：C“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指的是要引导学生，

但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；

要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这句话体现

了教学的启发性原则。故选C项。A项因材施教原则是指教师要从学生

的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个

学生都能扬长避短，获得最佳的发展。B项巩固性原则是指教学要引导

学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，

能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。D项循序渐进原则是

指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系

统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故选C。

90、在概念教学中，为了防止学生出现过度概括，教师应提供适当的

()o

A正例

B样例

C变式

D反例

【答案】：DA项，正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质

特征和内在联系的例证。正例强调本质特征和内在联系，能防止对本

质特征的概括不足。B项为干扰项。C项，变式是指概念的正例在无关

特征方面的具体变化，也就是保持概念的关键特征，变化那些非关键

特征，从而构成表现形式不同的例证。D项，反例又称否定例证，指不

包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。

反例对概念的关键特征包含较少，传递了最有利于辨别的信息，对反

例的辨别可以排除无关特征的干扰，可防止学生出现过度概括的现象。

故选D。

91、注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的()o

A政治教育

B思想教育

C道德教育

D心理健康教育

【答案】：C道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道

德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及

道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。故选C。

92、教育目的要回答的根本问题是（）o

A教育要培养什么样的人

B谁掌握教育的领导权

C什么人应接受教育

D教育为谁服务

【答案】：A壬寅学制是中国有史以来由国家正式颁布的学制系统，但

并没有实施。

93、针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了

解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做

法体现了（）。

A诲人不倦

B教学相长

C循循善诱

D因材施教

【答案】：I）因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，

有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳

发展。即针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。故选D。

94、学生年龄特征中所指的两个方面是（）。

A认识和情感的特征

B情感和意志的特征

C气质和性格的特征

D生理和心理的特征

【答案】：D在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些

典型的、本质的特征，即年龄特征。故选上

95、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

A初等

B初级中等

C高级中等

D高等

【答案】：A第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。故选A。

96、在教学中，教师要注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思

考，积极探索，生动活泼地学习，自觉的掌握科学知识、提高分析问

题和解决问题的能力，这遵循的是（）o

A直观性原则

B启发性原则

C循序渐进原则

D巩固性原则

【答案】：B启发性原则的基本含义是教师在教学工作中依据学习过程

的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，

引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知

识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。故选B。

97、世界上最早实施义务教育的国家是（）o

A美国

B英国

C法国

D德国

【答案】：A学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总

体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业

年限以及它们之间的关系。

98、（）是形成技能的必由之路。

A知识

B能力

C练习

D模仿

【答案】：C练习是形成各种操作技能所不可或缺的关键环节，是动作

技能形成的基础条件和途径，对技能进步有促进作用。故选C。

99、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导

学生对形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而

使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

A循序渐进原则

B直观性原则

C启发性原则

D巩固性原则

【答案】：B直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师

语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他

们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

故选B。

100、认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（）。

A忠实取向

B相互适应取向

C主体取向

D课程创生取向

【答案】：D课程实施有三种取向：忠实取向、相互适应取向、课程创

生取向。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划过程。

相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在

课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过

程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,

课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有

的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。题干的描述体

现了课程实施的创生取向。故选D。

101.制约人们受教育权利的首要因素是（）o

A经济水平

B政治制度

C文化传统

D科技水平

【答案】：B政治经济制度对教育具有一定的制约作用，主要表现在：

①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育的权

利；③政治经济制度决定教育目的。反过来，教育对政治经济制度也

有一定的反作用，表现在：①教育为政治经济制度培养所需要的人才;

②教育是一种影响政治经济的舆论力量；③教育可以促进民主，从而

对政治经济制度产生影响。故选B。

102、决定教育性质的是（）o

A生产力发展水平

B政治经济制度

C社会意识形态

D民族文化传统

【答案】：B政治经济制度决定着教育的领导权和受教育权，决定教育

的性质。故选B。

103、基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体

现对知识运用的课程形态是（）。

A广域课程

B核心课程

C综合实践活动课程

D课外活动课程

【答案】：C综合实践课程是3-6、7-9,10T2年级的一门必修课程。

所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学

生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题

为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实

践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。符合题

干的描述。故选C。

104、在教与学构成的一对矛盾中，（）是矛盾的主要方面。

A教

B学

C教学

I）教育内容

【答案】：A在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，这是有成效地

教学的普遍规律。教学的效率和质量首先是由教师教得好坏决定的，

只有高素质的教师才能培养出成绩优秀的学生。在教学过程中，教师

的教一般是矛盾的主要方面。故选A。

105、“扬长避短”“长善救失”合乎（）对教育的制约。

A人的身心发展的不均衡性

B人的身心发展的互补性

C人的身心发展的整体性

D人的发展的个别差异性

【答案】：B互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方

面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常

发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能

之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的

信心，身心依然得到发展。故选B。

106、下列观点不能体现教育平等观念的是（）o

A有教无类

B因材施教

C学不蹦等

D把一切知识教给一切人

【答案】：C“学不隐等”意思是学习要由易到难，循序渐进，不能越

级而进，体现了循序渐进的原则，不能体现教育平等的观念。故选C。

107、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据

是（兀

A新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

B学生是否主动学习，反复练习

C要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

D学习的目的是解决问题还是获得知识

【答案】：A奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表

的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性

的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机

械学习与有意义学习的两条标准。故选A。

108、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师,

学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是

()。

A书馆

B精舍

C社学

D私塾

【答案】：C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私

立。故选Co

109、掌握学习认为学生能力上的差异并不能决定他们能否掌握所学知

识，而是在于他们的()。

A学习积极性

B学习自觉性

C学习时间

D智力水平

【答案】：C掌握学习教学模式认为只要提供了足够的时间和帮助，每

一个学生都能达成学习目标。学生学习能力的差异不在于掌握了多少

知识，而在于他们掌握知识用了多少时间。故选C。

110、美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还

演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有()。

A课程资源开发的意识与能力

B自我反思的意识与能力

C教育科学研究的意识与能力

D自主发展的意识与能力

【答案】：A具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各

个层次的课程内容及其关系，提高和增强课程建设能力，发挥自己的

创造力，把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与

能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。

教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具

体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面

的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现

的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活

中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现

了课程资源开发的意识与能力。故选A。

111、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。''这句话所体现的教

学原则是（）。

A启发性原则

B量力性原则

C巩固性原则

D直观性原则

【答案】：D荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学

原则。故选D。

112、让差生也得到发展的著名论断的提出者是（）o

A皮亚杰

B维果斯基

C赞可夫

D乌中斯基

【答案】：C赞可夫通过自己的实验研究，总结出教学实验的原则°这

些原则是：（一）以高难度进行教学的原则；（二）以高速度进行教育

的原则；（三）理论知识重要作用的原则；（四）使学生理解学习过程的

原则；（五）使班上所有的学生（包括最差学生）都得到一般发展的原贝八

皮亚杰提出了儿童认知发展四阶段理论：感知运动阶段（0-2）、前运算

阶段（2-7）、具体运算阶段（7-12）、形式运算阶段（12-15）。维果斯基

提出了“最近发展区