大学英语2-课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《大学英语2》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号3223G00002开课单位公共外语教学部课程名称（中文）大学英语2（英文）CollegeEnglish2课程性质必修考核类型考试课程学分2+0.5课程学时34+17课程类别通识教育课程先修课程大学英语1适用专业（类）非英语专业本科生第二学期二、课程描述及目标（一）课程简介大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。大学英语课程是高等学校通识教育的一个重要组成部分，兼具工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。同时，大学英语课程可以培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外传播。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展，将社会主义核心价值观有机融入大学英语教学内容。大学英语课程的工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的升华。《大学英语2》是一门公共必修通识课，是衔接《大学英语1》和《大学英语3》重要纽带。学生在完成《大学英语2》阶段的学习之后，能够完全适应大学英语的教学模式和课程要求，拥有自主学习意识和有效的学习方法。到《大学英语2》学习结束时，学生在读、写、译等方面应能够达到大学英语二级水平。（二）教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力，使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。根据我国现阶段基础教育、高等教育和社会发展的现状及未来发展需求，大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个级别。学生通过三个学期大学英语课程的系统学习，最终达到基础目标的要求。通过《大学英语2》课程的学习，学生将学会具备：课程目标1：在知识方面，能够正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识。课程目标2：在能力方面，学会用英语顺畅地进行口头和书面交流；熟练运用学习策略；处理和加工不同场合中一般性话题的语言材料，做出基本合理判断，表达个人观点。课程目标3：在价值观方面，了解英汉语言文化的差异和价值观差异，能够正确理解中国文化，能够用英语讲述中国故事。三、教学方式与方法大学英语课堂教学采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法，从“以学生为中心”的教学理念出发，体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，使教学活动实现由“教”向“学”的转变，使教学过程实现由关注教师“教”向关注学生“学”的转变，形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。同时充分利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的线上线下自主学习路径和优质丰富的自主学习资源，促使学生从“被动学习”向“主动学习”转变，关注学生自主学习能力的培养，引导和帮助他们掌握学习策略，学会学习、学会反思，鼓励学生结合英语学习内容关注社会热点问题、社会发展趋势以及国家发展战略。四、教学重点与难点本阶段的重点和难点应放在巩固语音和语调；强化学生沟通能力，能够表达观点、阐述事件；增强学生语篇意识、加强学生语篇分析能力。五、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1课程导论了解本学期课程重点；熟悉课程安排和评价标准。3集中讲授课程目标1课程目标2课程目标32Unit1Mindthegap谈论中国社会和经济发展，及千禧一代的主要特征；掌握写作技巧：用数字或数据描述变化和趋势；从不同角度评价中国和中国的青年人。6集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标33Unit2Ontheroad谈论旅行意义，分享旅行经历；掌握写作技巧：应用明喻和暗喻；批判性地看待文化差异。6集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标34Extensivereading练习阅读技巧；加深对于文本的理解。3集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标35Unit3Justrelax!谈论自己地兴趣爱好，用不同视角看待休闲和工作的关系；掌握写作技巧：电子邮件的正确格式和语言；拓展对于休闲活动地深度理解。6集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标36Unit4Doesgendermatters?分析性别异同，谈论性别歧视；掌握写作技巧：比较和对比；学会和异性恰当交流，识别性别特征和性别歧视。6集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标37Extensivereading练习阅读技巧；加深对于文本的理解。3集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标38Unit5Thepowerofwords谈论阅读的益处及网络用于和短信语言的语言学特征；掌握写作技巧：引语的使用；批判地看待网络用语和短信语言。6集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标39Unit7Nature’sgifts谈论人类活动对环境和动物的影响；掌握写作技巧：问题--解决模式深入理解保护环境和自然的重要性。6集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标310Extensivereading练习阅读技巧；加深对于文本的理解。3集中讲授学生展示课程目标1课程目标2课程目标311Finalreview复习，总结。3总结复习课程目标1课程目标2课程目标3合计51六、学业评价和课程考核（一）考核类型：þ考试考查（二）考核方式：开卷考试þ闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核40%出勤表现25%考勤情况，课堂表现、学习态度等课程目标1课程目标2课程目标3口语30%见微视频评价细则课程目标1课程目标2课程目标3在线学习25%U校园学习记录及指定练习完成情况课程目标1课程目标2课程目标3小测20%Itest班级测试成绩薄课程目标1课程目标2课程目标3期末考核60%Itest机考，客观题机评，主观题机评和人工评阅相结合。课程目标1课程目标2课程目标3七、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度八、教材与教学参考书（一）教材《新编大学英语（第四版）综合教程2》，何莲珍，外语教学与研究出版社，2020年9月，第一版。《新一代大学英语基础篇2》，王守仁，外语