五年级语文上册第三单元14现代诗二首纸船-寄母亲教学设计冀教版

Page3《纸船-寄母亲》教学设计教材分析教材分析教学目标冰心的《纸船》这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼喊，是献给母亲的一曲深情的颂歌。古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯净和天真，从儿童的嬉戏世界中找到了一个可以寄予对母亲无限恋念的中介物——纸船，以纸船为题，并以此绽开自己的情思，托物言情，给予纸船特殊的含义。教学目标【学问与实力目标】有感情地朗读课文，背诵冰心的《纸船—寄母亲》。【过程与方法目标】通过反复诵读培育学生的朗读实力、通过主题和难点探究培育学生赏析诗歌实力和想象实力。【情感看法价值观目标】感受游子对母亲深情的思念与依恋，培育学生爱母亲、爱祖国的感情。教学重难点教学重难点【教学重点】在诵读中体会诗中的真挚情感，学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。【教学难点】感受游子对母亲深情的思念与依恋，培育学生爱母亲、爱祖国的感情。课前课前打算多媒体课件教学过程教学过程一、创设情境，引出课题。1.母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到暖和如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍旧澄澈纯净;它是一杯牛奶,在你饥渴的时候给你无限的感谢。它是……2.通常状况下，我们思念母亲的方式有哪些？二、作者简介冰心(19001999)原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，曾任中国民主促进会中心名誉主席，中国文联副主席，中国翻译工作者协会名誉理事等职。晚年被尊称为“文坛祖母”。三、初步朗诵，整体感知。1.范读课文，学生整体感知课文内容。思索：课文用什么一个形象来表作者自己怎样的情感呢？2.自读诗歌，诗歌描绘了几幅图画，请分别用一句话概括图画的内容。出示课件（叠纸船、放纸船、梦纸船）。3.朗读全诗，留意停顿。（出示课件）四、精品细读，领悟诗情。1.默读课文，边读边思索：作者是怎样表达自己对母亲思念的？出示品读诗歌的课件我从来不愿妄弃了一张纸“从来不愿”体现了诗人怎样的情感？（从来是始终都这样，从不破例。“从来不愿”了体现诗人对母亲的深情由来已久，不是一时的冲动。）在朗读中这个词应如何处理才能表现情感？（这句话的重音也应放在“从来不愿”，“从来不愿”的语气要坚决而深厚。）“总是留着——留着”、“一只一只”：（表明所叠纸船之多，对母亲思念之深。）“每天”、“总希望”：（体现思念的执著、真诚和永不变更）“含着泪”、“悲伤：（“含着泪”“悲伤”思念之苦，刻骨铭心。“悲伤”是指思念母亲的孤独、惆怅、难舍的苦痛之情。）2.三个小节在表达思念之情上有何不同？探讨小结并板书：“思念之深——执著真诚——剧烈”3.你认为哪句最能体现诗人要表现的情感？出示课件（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲伤归去。）五、品析文笔，感情内化。1.诗人用小纸船来寄予自己的对母亲深深的思念。学生自己举例感受借物抒情的写作方法。2.作者为什么选纸船作为抒情的凭借，而不选择千纸鹤、月亮、星星呢？（纸船可以象征漂泊无依的孤独、可以象征诗人的纯净之心，符合当时海上的情境，纸船带着童稚气，适合儿女表达思念母亲之情。）六、课外阅读，拓宽视野。冰心的《繁星?春水》以一个充溢爱心、充溢童趣、充