正向教育应知应会

正向教育应知应会1.

反思体罚的利舆弊2.认识何谓虐待3.学习正面管教四步曲目的2体罚孩子是不是有效管教的方法?不是为什麽?3包括用手或物件拍打儿童(例如藤条、皮带、拖鞋)、踢、摇晃、掐、烧伤或扯头髪，又或迫令儿童进行过多或能力以外的体能活动

。对犯了过错或被认为犯了过错的儿童所施加身体上的惩罚,这些惩罚可能带有侮辱性。体罚的定义4体罚的误解>棒下出孝儿>慈母多败儿>打者爱也>体罚最快、最有效>轻微体罚不会造成伤害

>父母有权打孩子丁

人

/U

入

人E

小

于

JJJ

不5I1.错误示范:当遇到处理不到的事，可用

暴力解决问题。将来为人父母，同様使

用体罚管教孩子2.诚服

VS

慑服3.损害孩子的自我价值和亲子关系，形成

反叛心理4.伤亡体罚的负面后果6定

义

:

危害或损害儿童身/心健康发展的任何疏忽或蓄意的行为。虐待儿童包括：身体虐待疏忽照顾性虐待精神虐待多种虐待虐待儿童7孩子的心声我企系张椅上面玩，被爸爸用藤条打我，觉得好痛，我情愿罚我无电视睇。女孩子5歳孩子的心声我因为做功课同埋温书太慢，

俾阿妈打到系屋企周围走，避来避去，感觉好惨。可以罚我无零用钱。女孩子11歳觉得好痛，好憎妈咪。希望妈咪用温柔语气解释点解错。男孩子10歳孩子的心声因为我唔执房，同埋发脾气,

被妈咪用遮或藤条打我，正能量下成长VS负能量下成长何谓「正面管教」114.

提供指导3.给予家庭温暖2.

了

解

孩

子

不

同阶段的需要1

.确立长期目标,身教胜于言教①

家长先从基础开始，确立育儿的长期目标,认识孩

子不同阶段的需要，并在孩子成长过程中给予家庭温暖

及适当指导。12以礼待人明辨是非为他人着想、尊重他人为人和善

自信十足父母们,试订下你对子女成长的长期目标,

你最希望孩子长大成人后有以下哪三种特质:善于解决问题孝顺父母独立思考跟父母相处融洽有责任感勇于接受挑战「正面管教」第一步：确立长期目标13现在回想到现在的日常生活中，当你希望孩子遵

从你的指示或期望时,你会怎様做?表达你的感受或期望喝斥孩子耐心指导打骂孩子批评过错向

孩

子

叫

嚷称钻孩子的好行为解释行为的后果14因此，父母们须紧记:每当管教孩子遇到困难,其实都是我们实现长期

目标的机会。你有机会教导孩子如何处理压力、

与别人沟通时尊重对方、寻求解决困难的方法、在精神及身体上都不伤害他人的情况下都能达到目标·

你怎麽做，孩子正在看。

在日常生活中，父母的行为便是孩子的榜様。15马思劳AbrahamMaslow

(1

1970)自我实现自尊的需要归属感及爱的需要安全的需要生理的需要的阶梯8

-要0需9「正面管教」第二步：了解孩子的需要16当儿童的基本需要得不到满足，他们可能会用不正确方法或破壤性行为来得到注意

和满

足。儿童不良行为分析17儿童基本需要

基本需要没被满足取而代之的不良行为时所産生的感受生理方面

空气、水、衣食住行(活动)无聊

破壤性行为、滋扰性行为安全感

免于危险、稳定的生活不安、恐懼

自我保护行为(如说読、退缩)爱和归属感被关爱、在家中被认可

不被爱,被遗弃争取注意行为、报复性行为自尊感

被欣赏、意见被尊重和接纳不被重视、无用爭取发言权、自我放弃18「正面管教」第三步：给予家庭温暖亲子沟通小测验8你每日/每星期/每月有多少时间舆子女倾谈?

8你通常同子女倾谈的内容是甚麽?8你们倾谈的气氛是怎様的?8你通常用甚麽方式和子女沟通呢?8你们有没有一起安排家庭活动?19有效管教子女的要素：良好亲子关系父母舆子女方面让孩子感受你的爱:亲子游戏、假日节目

建立良好沟通模式：-关注孩子日常生活及需要-让子女有表达机会-学习聆听-父母主动表达自己的感受易地而处,了解孩子20「正面管教」第四步：给予适当指导赏罚分明，双管齐下不恰当的行为

恰当及已改善的行为体罚以外的管教方法

赞赏及奖励21·

管教孩子不等于

破壤亲子关系·孩子生气不等于

孩子不爱你·

将焦点放在「帮助孩子」上，而非「替孩子担心、失望」上·

我们要感谢,孩子用「犯错」来提醒我们父母的责任；每一

次孩子犯错,正是「父母帮助儿女变得更好」的机会在纠正孩子行为时,先紧记:22>合情合理(Fair)>心平气和(Friendly)正面管教的原则>明确肯定(Firm)23妈妈知道你见到咐多野食好开心...但乱跑会撞到人，好危险….你可以扶住架车行，讲比妈妈听你见到咩野特别野...如果妈妈再见到你乱跑，妈妈会立即走同下

次我唔带你嚓超市。如果做到...如果做不到.….1.反映感受2.说出限制3.提供选择4.告诉错误行为的后果5.采取行动步骤

情

景

：小明在超市乱跑乱撞。说教五步曲：241.惩罚绝不是体罚,其目的是教育孩子承认

自己的过失并承担起相应的责任，其方法是以尊重的态度指导孩子如何分辨对错,

让孩子懂得选择正确的行为。2.惩罚舆体罚、心罚(如批评人格、侮辱等)

截然不同，分别在于前者出自父母的爱,

后者出自怨恨。「惩罚」的原因和目标:25承担违规的后果，以弥补错误,三种惩罚类型：

·自

然

型

。即直接因行为産生的后果。●

逻辑型。

即让孩子承受舆行为有关联的惩罚,由父母执行。如孩子出街时不听指示乱冲乱撞，下次出街便不带这孩子去；孩子不收拾玩具，便表示他不爱惜玩具，故把玩具捐出去给有需要的人；弄壊朋友的东西，要用自己零用钱买回那东西；把桌子弄脏,自然要求孩子自行清理桌子；情绪失控，先洗个脸,去冷静区坐下面壁5-10分钟,期间不准有任何娱乐。:

权利剥夺型。有时候或不容易找出适当的逻辑性后果，便要诉诸这选择(最

后手段),就是限制权利。例如不准看最喜欢的电视、玩最喜欢的玩具等。26●终止注意·

时间隔离其他有效方法27●多做想象训练,以培养冷静回应的能力。●适时分开冷静，做一些放松练习。·

时刻反省自己学习冷静的进度，以一至十分作为冷静

的量尺，假设你现在是十分，目标是降低到八分、六分，慢慢逐渐降低。保持冷静28我们都要做温柔的天使，不能发恶的家长吗?我们可表达生气,但需要紧记:·

接纳处理孩子问题有时会令我们生气的事实;·

我们有权表达不满,不必感内疚和惭愧；·

我们有权表达自己的感受，可以发脾气,只要不攻撃孩子的人格和品行，或构成

身体伤害。生气三部曲：1.直接说出自己的愤怒，如「我很烦恼/愤怒/气得要死!」2.把我们发怒的原由说出来,如「房间乱七八糟/玩了整天没做功课!」3.说出内心的反应,以及「恨不得」要做的事，如「我不准你打弟弟」、「恨不

得打开门把你所有玩具丢了」29钻赏可帮助儿童建立自尊和自信。钻赏的原则:最好是非物质的奬励具体帮助原因轻微进步也给予钻赏要实时辅以身体语言言

出

必

仃钻赏的威力30短片分享：鼓励的力量·

公益广告协会亲子关系【没用篇