第五单元第3节伸缩的节奏（课件）人教版（简谱）级上册

1年级上第五单元弹拨乐彩排第2节伸缩的节奏一、学习“等节奏”。——通过将相同的歌曲，以不同的时值记谱，建立等节奏的概念。二、用等节奏的乐谱对比，复习与巩固强化以前学过的歌曲。三、特别巩固“大附点”、“大切分”节奏型doremi之歌1单元：第1、2、3、4、5节3单元：第1节布娃娃弹琴2单元：第4节草原上2单元：第4节丢手绢3单元：第4节鄂伦春小调3单元：第4节粉刷匠3单元：第4节两只老虎3单元：第1节铃儿响叮当3单元：第1节送别2单元：第2、4节3单元：第4节娃哈哈3单元：第2、3节喂鸡2单元：第4节小毛驴2单元：第2、4节小兔子乖乖2单元：第2节小小的船2单元：第4节小燕子2单元：第2、4节3单元：第4节新年好2单元：第2节雪花2单元：第2节洋娃娃和小熊跳舞3单元：第1、2节咱们从小讲礼貌2单元：第4节祝你生日快乐2单元：第4节祖国祖国我们爱你2单元：第1、2、3、4节

至本单元：前面已经出现过这些歌曲：请教师适时复习——包含在热身歌曲中，或把热身练习与以上歌曲相结合。课前热身三件套：一、快速读谱练习——推荐闪卡的方式，——按组块特征音型做闪卡。便不管节奏，就看谁读的快。二、内心音高听觉训练——老师先给出标准音A，出示乐谱音符（或“音高手势”），

学生先在内心体验一下音高，然后唱出来。

老师可以同时给两组同学，不同的音高手势，唱出和声效果来。——先给一组同学一个音，让他们保持不停的时候，给另一组同学一个音。

逐渐过渡到同时给两个音，两组同学同时唱。三、呼吸训练与歌唱音准训练——投影出示旋律片段，老师唱乐谱，让学生跟唱。——注意在这个环节，老师一定要有乐感地唱，要求学生带乐感地唱。把同学分成三组：一组同学拿到十六分音符的乐谱：二组同学拿到八分音符的乐谱：三组同学拿到四分音符的乐谱：播放音频（纯伴奏截掉前后部分，反复一遍）请同学们判断，听到的音乐与乐谱是否相同。然后，投出各组同学看到的乐谱。问同学为什么乐谱看上去不一样，听上去确一样呢？——这叫“等节奏”记谱虽然不同，但是节奏型是相同的！然后请各组同学，用不同的速度唱歌。老师选择不同的歌曲——巩固与强化前面学过的歌。以快乐的罗梭为基本素材，也为下一节课学跳舞做准备。

第一板块：发现“等节奏”老师把同学分成三组：下发乐谱。一组同学看的乐谱二组同学看的乐谱三组同学看的乐谱现在我们来听一首好听音乐，你们看着乐谱，我们跟着音乐大声唱乐谱。——唱几遍后，听-跟唱完整音乐！现在我们来听完整的音乐，引子过后，一起唱去掉引起，与结束。完整音乐现在我们来听一首好听音乐，你们看着乐谱，我们跟着音乐大声唱乐谱。——唱几遍后，听，跟唱完整音乐！现在我们来听完整的音乐，引子过后，一起唱现在我们来看看各组唱的乐谱——乐谱不一样。但是，效果是一样的！现在我们来听完整的音乐，引子过后，一起唱一组同学看的乐谱二组同学看的乐谱三组同学看的乐谱去掉引起，与结束。完整音乐请同学们指出，哪个乐谱，是你们唱的乐谱呀！我们再来听听音乐，你们可以看看其它组同学的乐谱！——我们一起大声唱。——先听去掉引子的，再听完整的。现在我们来看看：各组唱的乐谱——乐谱不一样。但是，效果是一样的！快乐的罗梭123我们减一条符尾/符杠——“加倍放大”，一放大，就简单了；音符变变变节奏没有变音符变变变节奏没有变我们再减一条符尾/符杠——“加倍放大”，一放大，就简单了；

第二板块：建立“节奏伸缩”概念短短长-型长-短短型节奏放大附点节奏长--短型节奏放大“切分节奏”短长-短型节奏放大后附点短长--型节奏“放大”给学生看一下就行，就说“多一个符尾，短一半，就够了——不要练习”不用讲“32分音符”，“64分音符”这些概念加倍放大减倍缩小掌握了等节奏，以后遇到特别复杂的节奏，我们就可以把它“加倍放大”——减一条符尾/符杠，一放大，就简单了；遇到特别快的拍速，打拍来不及时，我们就可以把它“减倍缩小”——加一条符尾/符杠，打拍就从容——不慌忙了。减一条符尾/符杠把时值加倍放大，让乐谱看上去简单！加一条符尾/符杠把时值减倍缩小，让打拍从容不匆忙！三条旋律谱的节奏型是一样的！等节奏：记谱不一样，节奏的时值比例关系是一样的。以相同的方法巩固其它歌曲——请老师从备选歌曲中任选，学生选择下面的作品。确定教学曲目后，建议把不用的曲目做隐藏处理（如图：鼠标右键点击拟隐藏的PPT页的缩略图，选择“隐藏幻灯片”）建议：方案一：不要教唱，连续播放歌曲，每首歌放三遍，每一遍看一种乐谱（原谱、加倍、减倍），建议学生跟着大声唱。方案二：把学生分三组——每组选一种乐谱看。每组派一个学生跟着音频点音符，其它同学以4分音符为一拍为点谱同学打拍。

第二板块：巩固“节奏伸缩”概念，复习学过的歌曲减倍缩小加倍放大你一定能猜出来三条符杠是什么意思！让节奏变简单的小窍门以后见到这样的乐谱怎么办？加倍放大！——减一条符杠让节奏变简单的小窍门你一定能猜出来三条符杠是什么意思！减倍缩小加倍放大让节奏变简单的小窍门减倍缩小加倍放大你一定能猜出来三条符杠是什么意思！你一定能猜出来三条符杠是什么意思！你能猜出来为什么要用八分音符打拍吗？以相同的方法巩固其它歌曲——请老师从备选歌曲中任选，学生选择下面的作品。建议：方案一：不要教唱，连续播放歌曲，每首歌放三遍，每一遍看一种乐谱（原谱、加倍、减倍），建议学生跟着大声唱。方案二：把学生分三组——每组选一种乐谱看。每组派一个学生跟着音频点音符，其它同学以4分音符为一拍为点谱同学打拍。

第三板块：创编常用的节奏都在这里啦！看一看，哪个节奏型你不会！均分节奏dededededadadada长短短dadededongdadada-短短长dededadongdadada-长-短附点节奏idaededongdaada--短长短切分节奏dedadedongdadada-短长-后附点dedadongadada--eda-这里是我最常用的节奏型！你们用它们创作自己的作品吧！第1句第2句第3句第4句在编辑状态下，让学生把下面的音符/节奏型拖到五线上。注意小节线，拍号。好听作品的小窍门：第一句，任意选择自己喜欢的节奏组合（起）第二句，重复第一句，或有微小变化（承）第三句，可以任意选择自己喜欢的节奏组合（转）第四句，重复第一句，或有微小变化。（合）完成后唱出来。可以使用“身体打击乐器”/“身边打击乐器”敲出来——老师要特别注意，学生编创的作品，如果不好听，学生不知所措，就会大大降低学生的创作热情。以上的“音乐常规”可以保证音乐“有听头”。——建议，学生分组，每个组派一个同学上前面挑节奏。同组其它同学在下面，在谱纸上，把前面学生选好的节奏抄下来。——以备后面加音高。第1句第2句第3句第4句在编辑状态下，让学生把下面的音符/节奏型拖到五线上。注意小节线，拍号。好听作品的小窍门：第一句，选择自己喜欢的旋律（起）第二句，重复第一句，或有微小变化（