第7课隋唐制度的变化与创新【说课课件】高一上学期必修中外历史纲要上

目录一、说课标二、说教材三、说学情四、说教学教法五、说重点难点六、说教学目标七、说教学过程八、说板书设计九、教学反思

初中：了解科举制度创建等史事，从制度等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。了解、记忆

高中：认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新的新成就。能力、素养一、课标分析二、教材分析纲要为本选必为用承上启下选官、做官、养官选必一第1课

中国古代政治制度的形成与发展第5课

中国古代官员的选拔与管理第16课

中国赋税制度的演变有所涉及编排分散、未成体系初中为基三、学情分析

有利条件：在初中对科举制、三省六部制等制度史有所学习，存在着一定的知识基础；利用现代网络等资源对魏晋南北朝及隋唐历史事件、人物等有着形象的记忆背景。

不利条件：基础知识不牢固，对九品中正制、两税法、陆贽生平事件等知识尚未了解认知；整体的历史知识、思维体系尚未构建成熟，历史核心素养有待提升。（一）学情三、学情分析

在高考中属重点考察点，选择题、简答题均会涉及本课内容。试题立足课标与教材，呈现文字、图片、表格等材料，深入考察学生对于制度史知识的理解应用，检测学生的历史逻辑思维、史料实证等素养。（二）考情四、教法学法1.图文结合：重用教材、以图补文、行远自迩。2.问题引领：就文设题、就图设题、思维递进。3.史料运用：辨析史料、探究问题、论证观点。4.情境创设：带入角色、深入历史、深刻感悟。1.自主学习法2.合作探究法教学方法学习方法五、重点难点1.九品中正制、科举制、三省六部制、租庸调、两税法制度的具体内容以及中国古代选官、做官、养官制度的变化与创新之处；2.科举制、两税法的影响，三省六部制的运作模式；3.制度变化创新对推动隋唐盛世局面形成的重大意义。六、教学目标核心目标:了解三项制度的“来龙去脉”(背景、创新、规律性)，认识制度变化对统一多民族国家发展的意义。1.史料实证、历史解释:知道从秦汉时期到隋唐时期选官制度、中央行政机构和赋税制度的基本演变情况;2.时空观念:利用时间轴，将选官制度的变革置于具体的历史时空框架下进行分析，并从不同角度认识制度的延续、变迁和互相影响，理解制度形成和变化背后的社会因素。3.家国情怀:通过对隋唐时期的科举制，中枢政务机构以及赋税制度的学习，认识隋唐制度的成熟和完备,认识到中国的制度文化也是我国优秀文化遗产的重要组成部分。七、教学过程（一）导入以《中国历代政治得失》材料导入，引出“制度”一词，制度是变化的选官制度的变化夏商到隋唐制度的变化九品中正制、科举制七、教学过程初入仕途看选官--选官制度：问题1：夏商至隋唐选官制度的演变？问题2：九品中正制因何产生？如何运作？有何影响？问题3：科举制因何产生？如何发展？有何影响？问题4：中国古代选官制度的变化与创新之处何在？Part1：选官制度七、教学过程Part2：中央制度宦海沉浮探做官--三省六部：问题1：秦汉到魏晋南北朝时期中央官制如何演变？问题2：三省六部制如何运作、完善？问题3：三省六部制有何特点、影响？七、教学过程Part3：赋税制度辛辣文笔思养官--赋税制度：问题1：租庸调制如何演变？问题2：探究两税法为何推行？有何内容？问题3：两税法有何变化创新之处？影响如何？七、教学过程设计意图

知识层面：创设情境，史料解读，推动学生立足于初中基础，从整体上梳理把握夏商周到隋唐选官制度、中央制度和赋税制度的演变历程；深入理解隋唐制度的影响；剖析各种官制运行方式、标准的变化与创新之处；

能力素养层面：提升学生对比分析、史料研读等能力；培养学生的时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释等素养。七、教学过程

整理本课知识点，总结课程：多媒体展示习近平总书记关于制度创新的话“创新是一个民族进步的灵魂，……惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。

体现家国情怀，进一步让学生感受制度创新是国家发展民族进步的重要动力，隋唐国家的统一强盛与其制度变化和创有着重要作用。设计意图：

知识层面：促进学生理解隋唐制度的变革对于盛世的形成具有重大意义；认识到制度与人紧密相连，并非一成不变，而是依据国情需进行调节。

能力素养层面：培养学生创新变革意识，培育家国情怀素养。八、板书设计一、初入仕途看选官：选官制度

变：世袭-军功-察举-九品-科举公平公正二、宦海沉浮探做官：三省六部

变：三公九卿-内外朝-三省-三省六部成熟完善三、辛辣文笔思养官：赋税制度

变：租调-租庸调-两税法控制放松制度的背后是“人”求变、求新九、教学反思1.教师评价：（1）学生能否自主梳理中国古代选官、做官、养官制度的演变历程；能否深刻理解科举制、两税法等制度的重要影响；（2）学生能否理解九品中正制、租庸调、均田令等概念性问题；