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文档简介

分数的再认识（一）北师大版五年级数学第五单元教学目标：1.结合具体的情境，进一步认识分数、理解分数的意义。2.在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系，发展数感，体会数学与生活的密切联系。3.通过参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。重点难点：重点：进一步理解分数的意义，经历分数意义的概括过程，体

会分数意义中“整体”与“部分”的关系。难点：使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。探究新知：把一张纸平均分成4份，取出其中的3份。怎么表示呢？把这个整体“1”平均分成4份，其中的3份，可以用

这个分数表示。

探究新知：画了4个三角形，取了其中的3个怎么表示呢？小组交流。把这个整体“1”平均分成4份，其中的3份，可以用这个分数表示。

探究新知：圈起来的骨头占总数的

。你能说说表示的意思吗？

探究新知：把一个整体“1”平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。指导学生同桌，小组内相互说一说，总结分数的意义。探究新知：三个图形的形状各不相同，行吗？组成的形状虽然不同，但都是由8个组成的，把8个平均分成4份，每份都是,这些画法都是正确的。探究新知：

我拿出的铅笔为什么不一样多呢？

归纳总结：（1）把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份，可以用分数表示。（2）一个分数所对应的整体“1”不同，它所表示的具体数量也就不同，整体“1”越大，它所对应的具体数量也会越多；反之，则越少。练一练：选一选，在里画√。√√练一练：2.圈一圈，填一填，再说一说。268板书设计：把一个整体“1”平均分成若干份，其中的一份或几份，

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