实习实践报告 关于小学生课外阅读情况的调查报告

PAGEPAGEPAGE1关于小学生课外阅读情况的调查报告摘要:在小学阶段，语文课外阅读在语文教学中有着重要的地位，语文课外阅读是阅读的拓展和延伸。随着时代的发展，小学生的课外阅读存在一定的问题，部分小学生在阅读习惯上只注重读而忽略思，也没有积累好词好句的习惯；教师注重学法，忽视中小学语文阅读衔接中的自主阅读；教师没有把握阅读教学一定的质和量。那么这些问题对于我们小学语文的学习是有一定的阻碍性。因此笔者将福建省三明市晋级爱之家文化传播有限公司托管的小学生作为研究对象，针对存在的问题进行调查、分析结果、提出策略。关键词：小学；课外阅读；调查前言:一、调查对象与方法（一）调查对象：本公司托管的小学生（二）调查方法：问卷调查二、调查结果与分析1.学生课外阅读习惯的情况表1学生课外阅读习惯的情况选项小计比例早上晨读2816.67%中午午休3118.45%下午放学2917.26%睡觉之前8047.62%本题有效填写人次168从调查中显示：表中学生习惯在晨读时阅读的有28人，占总人数的16.67%。学生习惯在午休时阅读的有31人，占总人数的17.26%。学生习惯在下午放学之后阅读的有29人，占总人数的17.26%。学生习惯在睡觉之前阅读的有80人，占总人数的47.62%。从表中我们可以看出该学校47.62%的学生有着良好的阅读习惯，但是还存在52.38%的学生未养成良好的课外阅读习惯，在小学低年段和高年段，前者大多数学生阅读习惯处在未形成阶段，而后者学生有自己的规划，但不能坚持阅读。在小学中年段，大多数学生会逐渐培养阅读习惯。2.学生课外阅读内容的情况表2学生课外阅读内容的情况选项小计比例文学5230.95%科普3520.83%漫画3822.62%寓言2112.5%童话2213.1%本题有效填写人次168从调查中显示：表中有52名学生对课外阅读内容的选择是文学类书籍，占总人数的30.95%。有38名学生选择的是漫画类，35名学生选择的是科普类。前者占总人数的22.62%，而后者占总人数的20.85%。有22名学生对课外阅读内容的选择是童话故事，占总人数的13.1%。有21名学生对课外阅读内容的选择是寓言故事，占总人数的12.5%。从表中我们可以看出该学校学生喜欢文学类的人数多于漫画类的人数，两项占比分别为30.95%和22.62%，有的学生会选择故事类，故事类占比为25.6%。仅次于学生选择文学类的书籍。课外阅读内容的选择能够使学生德智体美劳全面发展，因此除课本和教辅之外，需大量阅读文学，科普方面类的书籍。但在调查中显示学生往往忽视了科普类书籍。3.学生课外阅读时间的情况表3学生课外阅读时间的情况选项小计比例15分钟以下2213.1%15~30分钟5935.12%30~60分钟6035.71%60分钟以上2716.07%本题有效填写人次168从调查中显示：表中大多数学生每天坚持读课外阅读的时间一般在30至60分钟，学生每天花费课外阅读时间达到30至60分钟的有60人，占总人数的35.71%。有59名学生大约每天花费课外阅读时间为15至30分钟，占总人数的35.12%。有27名学生大约每天花费课外阅读时间为60分钟以上，占总人数的16.07%。有22名学生大约每天花费课外阅读时间为15分钟以下，占总人数的13.1%。从表中我们可以看出该学校学生每天坚持课外阅读的时间在30至60分钟和15至30分钟的人数居多，总占比为70.83%。而60分钟以上和15分钟以下的人数较少，总占比为29.17%。学生基本上有固定的课外阅读时间，但学生课外阅读时间较短。4.学生课外阅读环境的情况表4学生课外阅读环境的情况选项小计比例父母经常在家看书2716.07%父母偶尔在家看书父母几乎在家没看书905153.57%30.36%本题有效填写人次168表5学生课外阅读环境的情况选项小计比例班级开展多次阅读活动4727.97%班级很少开展阅读活动班级没有开展阅读活动不知道班级开展阅读活动68431040.48%25.6%5.95%本题有效填写人次168表6学生课外阅读环境的情况选项小计比例班级设有课外阅读时间10059.52%班级没有设置课外阅读时间6840.48%本题有效填写人次168从调查中显示：表中从家庭环境来看，父母偶尔在家看书的有90人，占总人数的57.53%。父母几乎在家没看书的有51人，占总人数的30.36%。而父母经常在家看书的只有27人，占总人数的16.07%。从学校环境来看，班级很少开展阅读活动的有68人，班级开展多次阅读活动的有47人，前者占总人数的40.48%，而后者占总人数的27.98%。班级学生不知道开展阅读活动的人数少于班级学生没有开展阅读活动的人数，两项占比分别为5.95%和25.6%。大多数班级都设有课外阅读时间，占总人数的59.52%。但也有一部分班级没有设置课外阅读时间，占总人数的40.48%。问题形成的原因1.课外阅读习惯现状的原因分析对家长而言，与孩子沟通较少。家长没有陪孩子一同阅读的习惯，孩子在阅读时遇到困难不能够及时的与孩子沟通，帮助孩子解答疑惑，从而使孩子不愿意阅读，小学生的模仿能力强，当家长在看电视时，孩子也会对电视产生兴趣。家长没有阅读的习惯，不能对学生起到引领的作用。由于家长工作压力大，无法坚持培养孩子阅读的习惯。在网络迅速发展的时代，与电视、游戏等相比书缺乏生动性、形象性以及趣味性。对学生而言，低年级学生的自制力较弱。在小升初阶段，高年级学生的升学压力大。有的学生选择课余时间看书，长此以往身心会感到疲惫，从而降低阅读效率，不能够养成良好的阅读习惯。读书会花费较多的时间，课外习惯的养成没有一至两年是很难形成良好的习惯。2.课外阅读内容现状的原因分析对家长而言，有些家长过于依赖教师。教师推荐的家长认为是好的，没有了解到孩子的阅读兴趣，对孩子的关注度不够。部分家长一味的买书，忽略了孩子的年龄特点，没有挑选正确的适合孩子的书籍，导致孩子对课外阅读不感兴趣或只读同一类型的书籍。对学生而言，学生的自主选择性比较差。不能够及时的选择适合自己阅读的书籍。3.课外阅读时间现状的原因分析对家长而言，一部分家长忽略了学生课外阅读，有些家长认为课外阅读是浪费时间，把用课外阅读的时间用来买教辅做习题，注重学生的文化课成绩。学生在家的课余时间家长会安排一些学生的兴趣班、补习班等情况。家长有意识的引导，但是意识不够。随着教育的改革，部分家长也认识到了孩子课外阅读的重要性。对学生而言，学生集中注意力较弱。学校规定阅读的时间和学生实际阅读的时间不一致。4.课外阅读环境现状的原因分析对家长而言，工作和生活压力忽视孩子。家长的一言一行都影响着孩子的一言一行，家长由于工作和生活的压力，不能够及时的陪孩子进行课外阅读。家长不能够及时的与孩子进行沟通，了解孩子的内心想法。示范性较弱。学生的模仿能力很强，学生处于什么样的环境就会有什么样的行为，有的家长在家里会以电子产品打发时间，有的家长与孩子一起阅读，解答孩子的疑惑。尽管我国课外阅读读物市场日益繁荣，可供选择的课外阅读读物也日益丰富。但仍有很多课外读物仍然饱受争议。一方面日益增长的课外读物为中小学生的成长带来了积极的影响。现如今的时代背景下，优秀的课外读物已成为中小学生去了解世界物质的载体之一，帮助学生塑造正确的价值观念与行为方式发挥着重要的作用。特别是现在我国大力推进素质教育，同时展开减负工作的背景下，中小学生课外读物因其本身内容丰富，并且可控选择的种类颇多，所以在开发孩子潜能，培养学生兴趣、创新实践能力等方面更受青睐。另一方面越来越多的课外读物部分价值观扭曲，无法给学生带来正面的影响。不仅给学生和其他读者造成了严重的困扰，还会加重孩子的心理负担，给学生的健康成长带来了恶劣的影响。四、建议（或对策）1.家庭方面家长与孩子进行亲子阅读。家长的言行举止对孩子会产生影响，由于孩子有着较强的模仿能力，在家长的示范作用下孩子会仔细观察，通过模仿从而逐渐形成一些习惯。家长可以同孩子一起阅读，在阅读的过程中进行交流，小孩的求知欲和好奇心比较强，当小孩问问题时，家长可以从旁引导或者对问题做出解释。在阅读时家长可以多鼓励孩子和适当的奖励孩子等。家长选择合适的书籍。根据学生的特点了解孩子的兴趣，家长与教师进行沟通，在选择内容上可以考虑学生的多方面发展。在此基础上选择适合孩子的积极，健康的书籍。家长合理安排时间。家长可以适当的每周带孩子去购买书籍，或者陪同孩子在社区阅读室进行阅读。在睡觉之前可以适当的与孩子一起进行阅读。在一定的条件下帮助孩子建立家庭图书角。在家庭图书角中，让学生学会分类和整理书籍，书籍及时更新。2.学生方面学生制定阅读计划，实施阅读计划。要养成良好的阅读习惯，学生应该有自己的规划，对于低年级学生而言，学生的自主规划意识较弱，这时需要外界因素来帮助学生自主规划，教师和家长就起到良好的作用。学生发现问题，解决问题。学生在课外阅读时容易遇到问题，要学会向家长和教师寻求帮助。在阅读内容选择上结合教师，家长及自己的兴趣爱好进行针对性的选择，避免在阅读内容选择上产生盲目心理。学生合理安排阅读时间。小学低年段学生对时间意识不足，不能够合理的安排时间，这时需要教师和家长的帮助。中高年段的学生时间观念逐渐提升，有自己的规划。学生优选课外阅读环境。在校内课外阅读时，学生可以和小伙伴之间进行交流，爱读书的学生可以带动其他学生一起阅读。在家里与自己的父母进行阅读，在阅读的过程中提出问题，解决问题。结尾通过此次研究，笔者对小学课外阅读积累了一些经验。但因个人能力有限，研究还存在一些欠缺。在调查中调查数量少，内容欠缺，文献收集不够全面，教师访谈人数少，有局限性，应继续完善，使得到的数据更加准确和科学。最后对于改善小学生课外阅读现状的具体对策还需要经过实践，最终得出是否有效。无论是教师还是家长或学生本身，都应重视课外阅读，丰富自己的同时与他人进行交流，从而提高自身素养。附录：小学生课外阅读情况问卷调查班级：​​_____________姓名：​​_____________同学们：为了更清楚地了解你的课外阅读情况，让你们养成更好的阅读习惯，特开展这次问卷调查活动，希望你在我的问卷上，对每一个问题都实事求是地回答，以便我能准确掌握分析情况，促进你能更好地进行阅读。谢谢你真诚的合作！单项选择题：1.你喜欢阅读吗？（）A.特别喜欢B.比较喜欢C.不喜欢2.你喜欢做的事是什么？（）A.看电视B.阅读书籍C.外出游玩D.其他3.你平时在哪些情况下阅读？（）A.老师要求B.家长要求C.与同伴分享D.打发时间4.你更喜欢读哪一类书？（）A.文学B.科普C.漫画类D.寓言E.童话5.请选出你阅读过的书籍。（）A.安徒生童话B.西游记C.朝花夕拾D.三国演义E.名人传F.小王子G.繁星6.你通常什么时候进行阅读？（）A.早上晨读B.中午午休C.下午放学D.睡觉之前7.你每天花多久时间阅读?（）A.15分钟以下B.15-30分钟C.30分钟-60分钟D.60分钟以上8.家长支持课外阅读吗?（）A.很关心B.一般C.不关心9.你的父母平时在家看书吗?（）A.经常会看B.偶尔会看C.几乎不看10.你的父母会经常带你购买书籍吗?（）A.经常会B.偶尔会C.不会11.老师是否会带领你们一起阅读?（）A.一学期一次B.每个月一次C.从不12.你们班级是否开展各类阅读活动?（）A.很多次B.很少C.没有D.不知道13.班级是否有设置专门的课外阅读时间?（）A.设有课外阅读时间B.没有设置课外阅读时间

小学生课外阅读情况问卷调查结果统计调查学生数：168人