高中主题班会 高一上学期“拒绝校园欺凌构建和谐校园”主题班会活动方案

“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”主题班会一、班会目的1.提高认识：让学生深刻认识到校园欺凌的危害性，理解其不仅是道德问题，更是法律问题。2.增强意识：培养学生的自我保护意识，学会识别并远离欺凌行为。3.促进团结：鼓励学生之间相互尊重、理解和支持，形成积极向上的校园氛围。4.倡导行动：引导学生积极参与反欺凌行动，共同维护和谐校园环境。二、班会准备1.资料收集：收集关于校园欺凌的案例、数据、法律条款及成功防治经验。（1）校园欺凌的案例：案例1：2024年3月10日，河北省邯郸市肥乡区初一学生王某某被杀害。3月11日，涉案的张某某、李某、马某某3名未成年犯罪嫌疑人被公安机关全部抓获。检察机关高度重视，依法提前介入公安机关侦查活动。3月21日，邯郸市肥乡区公安局对涉嫌故意杀人罪的张某某、李某及马某某提请检察机关核准追诉。检察机关审查认为，张某某、李某及马某某3人作案时已满十二周岁不满十四周岁，故意杀人致被害人王某某死亡，情节恶劣，应当追究刑事责任。根据《中华人民共和国刑法》第十七条第三款的规定，河北省检察机关逐级层报最高人民检察院对张某某、李某及马某某核准追诉。近日，经最高人民检察院审查，依法决定对犯罪嫌疑人张某某、李某及马某某核准追诉。检察机关将在严格依法办案的同时，切实履行法律监督职责，进一步加大未成年人犯罪预防和治理力度。案例2：据央视新闻报道，该视频内容为4月18日南宁三中初中部五象校区学生在校外遭遇的一起欺凌事件。据了解，4月18日下午放学后，南宁三中初中部五象校区的两名学生以归还手机为由，带另一名学生至附近一公园，协同多名外校学生对该学生进行欺凌，并录制手机视频。案例3：2024年4月23日，湖南长沙一家长反映自己15岁的女儿遭遇校园霸凌，被迫割喉求生。4月23日，涉事学校长沙市岳麓区西雅中学工作人员和长沙警方回应奔流新闻记者时皆称，正在调查处理当中。

该家长发布的视频中，一女孩被多名身穿校服的女孩和男孩殴打，不断扇耳光和用脚踩头部。有人喊“把刀拿过来，老子要捅她一刀子”。视频中，有脖子部位被割伤的图像。女孩称被学校的阎某涵等人殴打，为逃避殴打，女孩捡起玻璃碎碴划伤喉部，企图以自杀的方式乞求阎某涵等人停止殴打，不料却换来变本加厉的殴打。家长提供的接报案回执显示，长沙市公安局高新区分局麓谷派出所在4月16日已经受理某某被殴打案件。

女孩家长表示，虽然事发多日，每每看到被打视频都会止不住地流泪。“打人者已被放出，我心有不甘，我一定要让打人者付出应有的代价。”家长称，孩子被打不止一次，医院诊断书显示，伤者的手腕部和颈部有多处开放性伤口，面部挫伤，头皮血肿。案例4：男生遭霸凌被泼11盆开水2024年5月21号，龙翔学校隆安校区中学生赵某、蒙某等8人对同校同学张某(男，13岁)通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤，家长称霸凌者威胁男生不得告诉任何人，不然就弄死他。男生从被烫伤到被发现，中间相隔了9天，伤口已经发脓溃烂。（2）关于校园欺凌欺凌的数据：根据中国应急管理学会校园安全专业委员会发布的《中国校园欺凌调查报告》显示，我国约有25.80%的中小学生经历过校园霸凌。这意味着每4个中小学生中，就至少有1个经历过校园霸凌。另一项由中国青少年研究中心的调研显示，在2020年至2022年期间，有53.5%的学生遭受过校园欺凌。这意味着每4个中学生中，就至少有2个经历过校园霸凌。中国青少年研究中心“青少年法治教育研究”课题组2020年至2022年针对3108名未成年学生的调研显示，53.5%的学生遭受过校园欺凌，其中占比较高的现象包括东西被偷（52.8%）、被取笑或捉弄（37.2%）、被辱骂（33.7%）、遭教师体罚（28.3%）、东西被人故意损坏（20.2%）、被人歧视（19.1%）、不许上课（15.4%）、被人孤立排斥（14.1%）、受到暴力威胁或恐吓（13.2%）等。（3）有关校园欺凌的法律条款：校园欺凌事件的欺凌者侵犯受欺凌者的合法权益，造成他人的人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任。构成违反治安管理行为的，依法受到治安管理处罚，依法承担行政责任；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。当然，学生实施的欺凌不完全是一个侵权行为，也可能是数个侵权行为组成，其损害的结果也可能是一个或者多个。因此，承担何种法律责任需要结合具体情形进行分析。①刑事责任：尽管大多数校园欺凌事件中欺凌者为未成年人，但部分严重的欺凌行为仍有可能构成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意伤害罪、故意杀人罪、抢劫罪、寻衅滋事罪等。根据《中华人民共和国刑法》规定，已满十六周岁的人犯罪、已满十四周岁不满十六周岁的人，则属于相对负刑事责任的年龄，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》下调了未成年人犯罪的法定最低刑事责任年龄。对已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。②民事责任：《中华人民共和国民法典》第995条规定，人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。《中华人民共和国民法典》第1179条规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。《中华人民共和国民法典》第1183条规定，侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。《中华人民共和国民法典》第1184条规定，侵害他人财产的，财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他合理方式计算。行政责任：侵害人的行为构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。以下列举校园欺凌中侵害人可能承担的行政责任，包括但不限于下列情形。《中华人民共和国治安管理处罚法》第12条规定，已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。《中华人民共和国治安管理处罚法》第26条规定，有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：（一）结伙斗殴的，（二）追逐、拦截他人的；（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；（四）其他寻衅滋事行为。《中华人民共和国治安管理处罚法》第42条规定，有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。《中华人民共和国治安管理处罚法》第43条规定，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。2.视频制作：准备一段关于校园欺凌的短片，可以是真实案例改编或动画形式，直观展示欺凌的严重后果。3.分组讨论：将班级分为若干小组，每组分配不同的话题（如欺凌的定义、类型、影响、解决方案等）进行准备。4.邀请嘉宾：如学校心理咨询师、法律顾问或曾经历过欺凌后成功走出阴影的学生分享经验。三、班会流程1.开场白（5分钟)班主任简短介绍班会主题，强调构建和谐校园的重要性。2.视频展示（10分钟)播放校园欺凌短片，引发学生共鸣和思考。3.知识讲解（10分钟)班主任或特邀嘉宾讲解校园欺凌的定义、高发时段、高发区域、类型（言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等）、校园欺凌对欺凌者的影响及法律责任。（1）校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。（2）校园欺凌的主要行为：①殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。②以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。③抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。④恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。⑤通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。（3）校园欺凌高发时段：①课间休息时间②午休时间③活没动有课老时师④上下学途中（4）校园欺凌高发区域：①学校厕所②教室③操场④楼道⑤学生宿舍⑥校门口及周边（5）校园欺凌的类型：①肢体欺凌：包括暴力推搡、殴打、推挤，以及威胁性的追逐、围堵、吐口水等。②言语欺凌：通过口头言语方式直接攻击，如取侮辱性绰号、恐吓、辱骂、骚扰、嘲弄、讥讽性语言等。③社交欺凌：恶意排斥、孤立、排挤被欺凌者，或散播谣言、挑拨离间、搬弄是非，不让其融入群体、不让他人与其玩耍，排斥其参加游戏、社会活动等。④网络欺凌：利用互联网侵犯隐私、损害人格或名誉，如侮辱、诽谤、散布谣言、传播隐私等。⑤财物欺凌：包括强行占有、损毁被欺凌者的财物，向被欺凌者索要钱财或互联网虚拟财产，或通过威逼、恐吓方式指使被欺凌者偷窃、强行占有、损毁其他被欺凌者财物或从事盗窃、抢夺第三方财物等行为。（6）校园欺凌对受欺凌者的影响：①变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。“不要得罪比我厉害的人男”“没有人是值得信任的”②变得敏感、猜疑、警惕，没有安全感。“他们在看我，是不是在评论我”③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。“我的存在似乎没有任何意义”④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。“我必须这样做他们才会满意”⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张、焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。4.分组讨论与分享（20分钟)各小组围绕分配的话题进行讨论，并派代表上台分享讨论结果。鼓励学生提出自己的想法和建议，如如何识别欺凌、如何寻求帮助、如何支持受害者等。5.嘉宾分享（15分钟）邀请嘉宾分享自己的故事或专业见解，提供实用的应对策略和心理支持方法。6.互动环节（10分钟)“角色扮演”：选取几个典型的欺凌场景，让学生分角色扮演，模拟解决冲突的过程。“真心话大冒险”：鼓励学生匿名提问或分享自己关于校园欺凌的看法或经历（确保环境安全避免二次伤害）。7.制定班级公约（10分钟)全班共同讨论并制定“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”的班级公约，明确禁止的行为和倡导的行为。公约内容可包括：尊重他人、积极沟通、勇于发声、及时报告