2024年新苏科版八年级上册物理课件 第四章 第五节 水循环

第四章物态变化五·水循环1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结

助力教学仅限个人使用，1.通过了解学习水循环示意图，能说出水循环主要的过程和环节，能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象2.了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识

助力教学仅限个人使用，浩瀚的海洋

助力教学仅限个人使用，奔腾的江河

助力教学仅限个人使用，平静的湖泊

助力教学仅限个人使用，冰川熔化

助力教学仅限个人使用，漂浮的云朵地球上的水在不停地运动着、变化着，形成了一个巨大的循环系统。

助力教学仅限个人使用，知识点

地球上的水循环1活动：认识水循环地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断的循环。

助力教学仅限个人使用，江河湖泊高山积雪和冰也会升华成为水蒸气土壤植物海洋中的水陆地和海洋中的水不断地蒸发成水蒸气

助力教学仅限个人使用，云中的小水滴和小冰晶会变大，当大到不能被上升气流拖住时，就会降落到地面，形成雨、雪或雹水蒸气随气流运动，升到高空中遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，漂浮在空中形成云

助力教学仅限个人使用，陆地上的积雪熔化成水，汇入江河湖泊，或渗入地下成为地下水。

助力教学仅限个人使用，地表水汇入江河或渗入地下最后，其中大部分水又流入大海。

助力教学仅限个人使用，自然界中水的循环云中的小水滴长大到一定程度后形成雨，落向地球表面。

云中的小冰晶长大到一定程度，降落到高山地面，就是雪。积雪______，直接变成水蒸气，升入天空升华江河湖海、土壤、植物中的水通过______变成水蒸气升入天空水蒸气随气流运动，在高空遇冷时，有的_______成小水滴，有的_______成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会_______成小冰晶。积雪______后变成水，汇入江河熔化汽化液化凝华凝固

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珍贵的水资源2生活在非洲草原上的斑马常常为寻找水源四处奔波水是生命之源

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珍贵的水资源2京杭运河是南北航运的“黄金水道”对沿线地区的经济、文化发展作出了巨大贡献

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珍贵的水资源2宏伟的三峡工程是开发和治理长江的关键性工程具有防洪、发电、航运和水利资源利用等综合效益

助力教学仅限个人使用，知识点

珍贵的水资源2水是自然美景的创造者

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珍贵的水资源2地球表面约71％被海水覆盖着，而且地球上的水在不断地循环。那么为什么人类还会面临“水荒”呢？

助力教学仅限个人使用，淡水的主要来源降雪降雨冰川地下水仅占地球总水量的2.5％可利用的淡水只占淡水资源的1％不到

助力教学仅限个人使用，水污染因此我们必须加倍爱护节约水资源

助力教学仅限个人使用，

国家工程南水北调工程提高了我国水资源综合利用效率，还可以大大改善生态环境

助力教学仅限个人使用，跨学科实践探究冰箱的内部结构，为什么内部分隔成多层，温度分布什么特点？冰箱能制冷，能替代空调吗？思考如果千家万户都把冰箱和空调制冷的温度都调的很低，会对环境有什么影响？并和同学交流讨论。

助力教学仅限个人使用，跨学科实践制作冻豆腐和冰淇淋，观察与普通豆腐相比，冻豆腐发生了什么变化？思考制作冰淇淋的物质的状态有什么变化？并与同学和家长分享美食和交流制作方法。

助力教学仅限个人使用，随堂检测1.2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，水资源是人类永恒的话题。某同学对自然界的水循环有下列几种认识，其中正确的是（）A．水的循环离不开太阳，整个过程是一个吸热的过程B．水循环过程中水量不会减少，因此不必担心缺水问题C．水的循环过程中，经历了三种状态，伴随着六种物态变化D．水的循环是地面的水蒸发变成水蒸气上升，再液化成水降下的过程C

助力教学仅限个人使用，随堂检测2.地球上，水的三种状态在不断地相互转化。如图所示为地球上的水循环示意图，下列描述中正确的是（）A．水循环按照固态、液态、气态的固定顺序循环进行B．地球上的淡水资源丰富，取之不尽C．海洋、陆地上的水放热蒸发变成水蒸气D．水蒸气在高空遇冷放热形成雨、雪，落回海洋、陆地D

助力教学仅限个人使用，随堂检测3.水是人类环境的重要组成部分。水通过吸热、放热在固态、液态、气态三种状态间转化，如图所示。已知甲是液态水，则（

）A.乙是冰

B.丙是水蒸气C.由丙到甲的过程放热D.由丙到乙是升华过程D

助力教学仅限个人使用，1.地球上，水的三种状态在不断地相互转化。下面是“水”的几条转化路线：①水→冰→水蒸气，②冰→水→水蒸气，③水蒸气→水→冰，④水蒸气→冰→水。“水”的这几条“旅行”路线中，可行的是（

）A．只有①②B．只有①③C．只有②和③D．四条路线都可以D

助力教学仅限个人使用，2.水是生命之源，如果没有水，所有的生物都将面临死亡的威胁。可利用的淡水，只占地球上淡水资源的1%还不到，淡水的循环则显得非常重要，下列有关水循环的叙述不正确的是（）A．水循环的场所主要是在海陆空三个领域内B．陆地上的水不一定是通过降雨的形式而来的C．大气中的水蒸气是靠陆地和海洋中的水蒸发和沸腾上去的D．水循环的主要物态变化有蒸发、液化、升华、凝华等C

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以