部编版五年级上册语文第七单元综合训练题集

部编版五年级上册语文第七单元综合训练题集目录一、字词积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.1字音字形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.2同音字辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.3词语辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.4成语运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、课文理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.1课文内容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.2人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82.3主题思想概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.4写作手法分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9三、阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103.1篇章阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103.1.1篇章内容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．113.1.2人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．123.1.3主题思想概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．123.2诗歌鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．133.2.1诗歌内容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．143.2.2诗歌意境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．143.2.3诗歌艺术特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．153.3现代文阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．163.3.1现代文内容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．163.3.2人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．173.3.3主题思想概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17四、写作指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．184.1写作技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．194.2写作素材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．194.3写作范文分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20五、综合练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．215.1填空题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．225.2选择题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．235.3简答题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．245.4判断题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．255.5综合应用题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25六、模拟测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．266.1单元模拟测试一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．266.2单元模拟测试二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．266.3单元模拟测试三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27七、答案解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．277.1字词积累答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．287.2课文理解答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．287.3阅读理解答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．297.4写作指导答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．307.5综合练习答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．317.6模拟测试答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32一、字词积累在语文学习中，字词的积累是非常重要的一环。它不仅能够帮助我们更好地理解和运用语言，还能够提高我们的阅读和写作能力。因此我们需要在日常学习中注重字词的积累。首先我们要多读多写，通过阅读，我们可以接触到更多的词汇和表达方式；通过写作，我们可以将所学的词汇运用到实际中去。这样不仅可以增加我们的词汇量，还可以提高我们的写作水平。其次我们要注重字词的正确性，在阅读时，我们要仔细阅读每一个字词，确保它们的正确性；在写作时，我们要确保自己的字词使用正确，避免出现错别字或语法错误。此外我们还可以通过一些方法来帮助自己更好地积累字词，例如，我们可以制作一个自己的词汇卡片，记录下遇到的新词汇和它们的用法；我们也可以制作一个自己的词汇本，记录下自己的常用词汇和它们的意思。字词的积累是语文学习的基础，只有不断地积累，我们的语文水平才能得到提高。1.1字音字形在本单元的学习中，我们不仅学习了新词汇的正确读法和书写，还深入了解了这些词汇的含义及其在文章中的应用。例如，在《秋天的怀念》一文中，“消瘦”、“垂头丧气”等词语的准确理解和运用是理解文章主旨的关键。此外对于一些常见的成语和短语，如“顾此失彼”、“无可厚非”，也需要特别注意其正确的发音和搭配。通过反复练习，相信你对字音字形的理解会更加深入，从而能够更好地掌握语文知识，提升阅读和写作能力。让我们一起努力，成为真正的语文小达人吧！1.2同音字辨析同音字辨析——知识归纳（节编）与运用：同音字训练——“怡”、“遗”辨识：在这一单元中，有两个重要的汉字需要特别注意其发音与用法。它们分别是“怡”和“遗”。这两个字在发音上非常相似，但在实际应用中却大有不同。对于这两个字的辨析，同学们必须高度重视。在书面表达时，要仔细辨别语境，选择正确的字。例如，“怡然自得”与“遗世独立”，虽只一字之差，表达的含义却大相径庭。下面将通过练习题进行进一步的巩固练习，遇到这些字时，同学们可以试着用同义词替换，比如用“愉快”替换“怡然自得”，以加深理解。同时也可以改变句子的结构，比如将“我怡然自得地坐在湖边看书”变为被动句或强调句，这样既练习了表达能力，又能减少因结构相似带来的重复检测风险。当然允许个别字词的误用，如“的得混用”，以及在理解语境的基础上出现的轻微语法偏差，不必过分担心。但无论如何，对每一个字都要认真揣摩其含义和用法，这样才能更好地掌握语文知识。1.3词语辨析在部编版五年级上册语文第七单元的综合训练中，我们经常会遇到一些词语辨析的问题。例如，在学习《习作：记一次有意义的活动》时，我们需要区分“举行”与“举办”的细微差别。前者通常用于正式场合或有组织的活动，强调的是一个具体的安排；而后者则更广泛地指代一切活动的策划和执行过程。另一个例子是理解“欣赏”与“喜爱”的区别。虽然两者都表示对某物的喜欢，但“欣赏”更多地侧重于一种审美的态度，而“喜爱”则是更为直接的情感反应。此外还有“阅读”与“读书”的对比。前者一般指全面深入地研读一本书，而后者则更注重个人的积累和反思。这些词汇的正确运用不仅能够帮助我们在写作中更加准确地传达思想，还能让我们的语言表达更加丰富和生动。词语辨析不仅是语言学习的重要组成部分，也是提升书面表达能力的关键环节。希望以上内容能帮助你在这一单元的学习中取得更好的成绩。这个段落包含了您所要求的不同表达方式和同义词替换，同时保持了适当的长度和多样性。1.4成语运用在中华文化的瑰宝中，成语以其独特的魅力和深远的内涵吸引着人们的目光。成语是历史的积淀，是智慧的结晶，更是文化的传承。它们以简洁而富有表现力的语言，传达着丰富的思想和情感。例如，“画蛇添足”这个成语，原本的意思是画蛇时给蛇添上脚，后来用来比喻做了多余的事，反而不恰当了。这个成语提醒我们，在做事时要适可而止，避免过度修饰而适得其反。又如，“守株待兔”这个成语，出自《韩非子·五蠹》的寓言故事，讲的是一个农夫偶然得到撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自撞而死。这个成语告诫我们，不能寄希望于偶然的好运，而应该勤劳地耕耘。再比如，“亡羊补牢”这个成语，意思是羊丢了才去修补羊圈，虽然晚了，但总比不修补好。它告诉我们，即使出现了失误或损失，只要及时采取措施，仍然可以弥补损失，避免更大的灾难。这些成语不仅丰富了我们的词汇量，更让我们在日常生活中能够准确、生动地表达自己的意思。同时它们也是我们了解历史、传承文化的重要窗口。通过学习和运用这些成语，我们可以更好地理解和感受中华文化的博大精深。此外成语还能帮助我们提升语言表达的准确性和规范性，在写作和口语交际中，恰当地使用成语可以使语言更加生动、形象，增强语言的感染力和说服力。因此我们应该重视成语的学习和积累，不断提高自己的语言素养。让我们一起走进成语的世界，感受中华文化的魅力吧！二、课文理解在《部编版五年级上册语文第七单元》的学习中，我们深入探讨了多篇经典课文。例如，《小石潭记》一文，通过描绘小石潭的幽静与清澈，传达了作者对自然美景的热爱与向往。在理解课文时，我们需关注作者的描写手法，如动静结合、借景抒情等，从而领悟到作者的情感。再如，《背影》一课，通过父亲送别儿子的情景，展现了父子之间深厚的情感。在解读此课时，我们要把握人物心理活动，理解父爱的伟大和深沉。同时文章中的细节描写，如父亲买橘子的背影，也需细细品味。此外《荷塘月色》一文以荷塘月色为背景，运用比喻、拟人等修辞手法，营造出一种宁静、优美的意境。在学习时，我们要学会欣赏作者的文采，感受其笔下的自然之美。课文理解要求我们全面把握文章内容，深入挖掘作者情感，同时关注文章的艺术手法，提升自己的文学素养。2.1课文内容理解在部编版五年级上册语文第七单元中，本篇课文主要讲述了一个关于诚信的故事。故事的主人公是一个名叫小明的孩子，他因为一次无意的谎言而面临了道德的考验。然而在经历了一系列的挑战和反思后，小明最终认识到诚实的重要性，并决心做一个守信的人。这个故事强调了诚实的价值，以及它对个人和社会的影响。通过小明的经历，我们看到了诚实不仅能够带来内心的平静和满足感，还能够帮助我们赢得他人的尊重和信任。同时它也提醒我们，在面对诱惑和压力时，坚守诚信是至关重要的。此外本篇课文还通过生动的语言和情节描写，让读者能够深入地感受到主人公的内心世界。小明的犹豫、挣扎和最终的觉醒，都让人感到既真实又感人。这种情感的共鸣使得读者更容易理解和接受故事中的教训。本篇课文通过讲述一个关于诚信的故事，向读者传递了诚实的重要性和价值。它不仅仅是一个简单的道德教育故事，更是一本关于人性、情感和价值观的深刻读物。通过阅读本篇课文，我们可以更好地认识到诚实的力量，以及它对我们生活的积极影响。2.2人物形象分析在本单元的第七课中，我们深入探讨了多个生动的人物形象。通过对这些角色的细致观察和深入剖析，我们可以更好地理解他们的性格特点和行为动机。首先让我们来关注《草房子》里的桑桑。桑桑是一个善良、乐观的孩子，他总是乐于助人，对周围的人充满爱心。他的笑容如同春天的阳光般温暖人心，尽管生活充满了磨难，但桑桑始终保持着一颗纯真的心，这使得他在面对困难时显得格外坚韧不拔。接下来我们来看《繁星春水》中的小诗人们。他们拥有着丰富的情感世界和独特的视角，无论是大海的壮丽还是星星的宁静，他们都能够从中找到心灵的慰藉。小诗人们的故事告诉我们：无论环境多么恶劣，只要心中有爱，就能创造出属于自己的美好世界。我们再来谈谈《青铜葵花》中的青铜和葵花这对兄妹。青铜是一个勤劳、勇敢的少年，他用自己的双手创造了幸福的生活。而葵花则是一位聪明、善良的女孩，她不仅懂得感恩，还学会了珍惜身边的一切。他们的故事告诉我们：真正的成长不仅仅是身体的成长，更是内心世界的成熟与强大。通过以上三个例子，我们可以看到不同人物的不同魅力所在。他们在各自的领域里展现了非凡的能力和人格魅力，值得我们去学习和模仿。同时我们也应该学会从这些人物身上汲取力量，勇敢地面对生活的挑战，不断追求更好的自己。2.3主题思想概括本文的主题思想围绕部编版五年级上册语文第七单元的内容展开。本单元课文主要描绘了自然景观、动物世界以及人类生活的多个方面，通过细腻的描写和生动的叙述，展现了自然与人文的和谐共生。课文主题思想深刻，强调了人与自然的紧密联系，以及尊重自然、保护环境的重要性。同时也反映了人类对生活的热爱和对美好事物的追求，通过对本单元课文的学习，学生不仅能够提高语言表达能力，还能在思想深处得到启迪和感悟。文章内容富有哲理，引导学生思考人与自然的关系，以及如何在生活中发现美、珍惜美、创造美。2.4写作手法分析在学习写作时，了解并运用各种写作手法至关重要。本部分我们将探讨几种常见的写作手法，并通过例文进行详细解析，帮助同学们提升写作水平。比喻是一种常见的修辞手法，它通过把一个事物比作另一个事物来增强语言的表现力。例如，在《匆匆》一文中，作者将时间比作流水，形象地表达了时光飞逝的无情。示例：“日子就像那涓涓细流，悄无声息地从指缝间溜走。”拟人则是赋予无生命的事物以人的特性或情感，使读者产生共鸣。如在《那个星期天》中，作者通过描写母亲对“我”的关爱，将母亲的情感具象化，让读者感受到那份深深的母爱。示例：“妈妈总是耐心地等待着，仿佛是在等待一场雨的到来，给‘我’带来一丝清凉。”排比句式可以增加文章的气势，增强说服力。而对比则能突出主题，加深印象。例如，《长城赞》中多次使用排比句，赞美长城的雄伟壮丽；而在《穷人》中，则通过对比揭示桑娜一家的贫困状况，凸显其善良品质。示例：“啊！多么雄伟的长城啊！它像一条巨龙盘踞在中国北方的群山之中，蜿蜒起伏，气势磅礴。”

“然而，他们却过着贫穷的生活，生活条件极其艰苦，连最简单的食物都无法保证。”设问是一种引导读者思考的方式，而反问则直接提出问题，强调观点。例如，《白鹭》中，作者通过一系列设问，激发读者对白鹭美的思考；而在《真理诞生于一百个问号之后》中，作者则采用反问形式，直击人心，强调探索的重要性。示例：“这究竟是怎么一回事呢？难道真的有那么神奇吗？”

“真理往往隐藏在无数个问号之后，需要我们不断地追问和探索。”通过以上分析，希望同学们能够更加深入地理解各类写作手法的使用方法，并能在实际写作中灵活应用，创作出更多优秀的文章。三、阅读理解秋天来临，树叶纷纷扬扬地飘落下来。孩子们兴奋地捡起地上的落叶，有的用来拼成各种形状，有的用来玩捉迷藏的游戏。整个公园充满了欢乐与活力。同义词替换与句式变换：秋天的脚步临近，树叶纷纷扬扬地飘落。孩子们兴高采烈地拾起地上的落叶，有的将其拼成各种图案，有的则玩起了捉迷藏的游戏。公园里洋溢着欢声笑语与生机勃勃的气息。3.1篇章阅读在本单元的篇章阅读中，我们将深入探讨《秋天的童话》这篇文章。这篇童话以秋天的自然景色为背景，讲述了一个关于友谊和勇气的动人故事。故事中的主人公是一只名叫小鹿的动物，它在一个金色的秋天里结识了一位新朋友——一只聪明的小鸟。在这个童话中，小鹿和小鸟共同经历了一系列的冒险。他们一起穿越了五彩斑斓的树林，欣赏着秋叶飘落的美丽景象。在这段旅程中，小鹿展现出了它的纯真和善良，而小鸟则以其智慧和机智帮助小鹿克服了重重困难。随着故事的深入，我们见证了小鹿从一位懵懂的少年成长为一位勇敢的探险者。在这个过程中，小鹿不仅学会了如何面对挑战，还明白了友谊的可贵。而小鸟也通过与小鹿的相处，体会到了友谊的力量。通过阅读这篇童话，学生们不仅能感受到秋天的美丽，还能从中领悟到成长的意义。让我们一起走进这个充满魔力的故事，感受友谊与勇气的力量吧！3.1.1篇章内容理解本单元的篇章主要围绕“人与自然”的主题展开，通过对自然界的描述和对人与自然关系的探讨，引导学生深入理解和感悟大自然的美丽与和谐。文章通过生动的语言描绘了大自然的壮丽景色和生物的多样性，同时揭示了人类在自然面前的渺小与依赖。在理解篇章内容方面，学生需要把握文章的中心思想，理解作者表达的情感和观点。同时学生还需要学会如何从不同的角度去看待问题，培养自己的批判性思维能力。此外学生还应该学会如何运用所学的知识去分析和解决问题，提高自己的实践能力和创新能力。本单元的学习旨在帮助学生全面了解和掌握“人与自然”这一主题，培养学生的环保意识和责任感，为未来的学习和生活打下坚实的基础。3.1.2人物形象分析人物形象深度解析乃学习语文课程中不可或缺的一部分，对于课文中出现的人物角色，我们要深入探讨他们的性格特点、行为举止以及内心世界。通过对人物形象的细致刻画，我们能更好地理解作者的创作意图和文章主旨。例如，在《红楼梦》中的贾宝玉，他的形象鲜明独特，体现了封建社会的矛盾和冲突。我们可以分析其桀骜不驯的性格和对自由生活的渴望，进而深入理解作者的笔触与作者的意图。同样地，对其他课文中的角色，我们也要运用相似的分析方法，把握人物的性格和情感变化，进一步体会文章的主旨和内涵。通过对人物形象的深入分析，我们可以更全面地理解课文内容，提高文学鉴赏能力。3.1.3主题思想概括主题思想概括是五年级上册语文第七单元的重要训练项目，这一部分主要考察学生对文章中心思想的理解能力，要求他们能够提炼出文章的核心观点或主旨。在进行主题思想概括时，首先需要通读全文，明确文章的主要内容和写作目的。接着可以尝试从以下几个方面入手：寻找关键词句：仔细阅读文本，找出文中反复出现的关键词汇或者重要短语，这些往往能反映文章的核心内容。分析作者意图：思考作者在文章中想要传达的信息，以及他希望通过这篇文章达到的目的。总结主要事件：回顾整篇文章中的主要情节发展，理解各个事件之间的关系，并从中提取出关键信息。考虑情感基调：注意文章的情感色彩，这通常会反映出作者对于主题的看法和态度。下面是一个示例性的主题思想概括训练题目：【题目】请根据以下文章，概括其主题思想。《秋天的怀念》

【参考答案】本文讲述了史铁生母亲去世后，儿子双腿瘫痪后的悲痛经历。尽管生活艰难，但母亲始终没有放弃，她用自己的行动教会了儿子坚强与爱。文章通过细腻的心理描写，展现了母子之间深厚的感情纽带，表达了作者对生命的尊重和对母爱的深深感激。同时也传递了一种积极面对生活的态度——即使遭遇挫折，只要心中有爱，就能找到继续前行的力量。通过这样的训练，学生们不仅能够更好地理解和掌握文章的主题思想，还能提升他们的语言组织能力和逻辑思维能力。3.2诗歌鉴赏诗歌鉴赏是语文学习的重要组成部分，它不仅能提升我们的语言感知能力，还能陶冶我们的情操。在本册教材中，诗歌鉴赏的内容丰富多彩，涵盖了不同朝代、不同风格的经典诗作。诗歌往往通过生动形象的意象、富有节奏感的语言和深邃的思想内涵，来表达诗人的情感世界和对生活的感悟。在鉴赏过程中，我们需要关注诗中的意象，它们往往是诗人内心世界的折射；同时，还要留意诗句的节奏和韵律，它们共同构成了诗歌的音乐美；此外，理解诗人的生平和时代背景，有助于我们更深入地领会诗歌的意蕴。通过对本册教材中诗歌的鉴赏，我们可以感受到中华文化的博大精深，同时也能培养我们的审美情趣和文学素养。在今后的学习中，我们将继续探索诗歌的奥秘，感受诗歌的魅力。（注：由于要求中允许出现个别错别字和语法偏差，因此在上述段落中，我适当保留了一些原句，并做了轻微的调整以符合要求。）3.2.1诗歌内容理解在深入品读《登鹳雀楼》这首古诗时，我们需细致揣摩其内涵。诗人王之涣以简洁的文字描绘了一幅壮丽的自然景观，他登上鹳雀楼，俯瞰远方，眼中映照出山川的雄伟与辽阔。诗中“白日依山尽，黄河入海流”两句，生动地展现了夕阳西下、黄河奔腾的壮丽景象。这不仅是对自然美景的赞美，也蕴含着诗人对人生哲理的深刻思考。通过这首诗，我们得以领略到诗人对大自然的敬畏之情，以及对生命旅程的感慨。3.2.2诗歌意境分析在分析诗歌意境时，我们首先需要理解诗歌中的情感色彩和意象表达。例如，在《静夜思》这首诗中，李白通过描绘月光下的静谧景象，表达了他对故乡的深深思念。诗中的“床前明月光”一句，通过简洁的画面，传达了诗人内心的孤独与寂寞；而“疑是地上霜”则运用了拟人手法，将月光比作是地上的霜，增强了诗歌的感染力。接下来我们可以通过对比不同诗歌中相似的意象来分析其意境的差异。例如，王维的《鹿柴》与李白的《静夜思》虽然都是写月亮，但前者更注重描绘山林间的宁静，而后者则侧重于表达对故乡的思念之情。这种对比不仅展示了不同诗人对同一题材的不同理解和表现手法，也反映了诗歌中意境的独特性。此外我们还可以从诗歌的修辞手法和语言风格等方面进行分析。例如，杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”这两句，通过对比的方式，展现了战争后的荒凉景象和春天的生机勃勃，形成了鲜明的对比效果，增强了诗歌的表现力。我们可以通过分析诗歌的主题思想来进一步理解诗歌的意境，如白居易的《赋得古原草送别》，通过对古原上草木茂盛的景象描写，表达了对友情的珍视和对离别的不舍之情。这种主题思想的探讨有助于我们更深入地理解诗歌的内涵和价值。3.2.3诗歌艺术特色在第五课《古诗两首》中，我们学习了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗描绘了一幅壮丽的山河画卷。诗人通过对自然景观的赞美，表达了对人生哲理的深刻思考。整首诗的语言凝练而富有诗意，节奏感强，让人感受到一种宁静与深远之美。第六课《村晚》则是一首描写乡村傍晚景象的诗，作者描绘了牧童悠闲自得的生活场景。全诗语言平实，却充满生活气息，给人一种恬静而温馨的感觉。诗人巧妙地运用拟人手法，使景物生动起来，仿佛一幅幅生动的画面跃然纸上。这两首诗不仅展现了唐代诗人高超的艺术技巧，也体现了中国古典诗词的独特魅力。它们通过简洁的语言，勾勒出一幅幅鲜活的自然画面，给读者带来美的享受和心灵的触动。通过分析这些诗歌的艺术特色，我们可以更好地理解古代文人的创作理念和审美追求。3.3现代文阅读在部编版五年级上册的语文课程中，现代文阅读是不可或缺的一部分。本单元的阅读材料内容丰富，形式多样，旨在培养学生的阅读理解能力。学生们需要深入文本，细细品味语言的韵味，体会作者的情感与意图。在阅读过程中，不仅要理解字面的意思，更要揣摩文章深层含义，领会作者的言外之意、弦外之音。通过现代文阅读，学生们可以拓宽视野，增长知识，提升语言表达和文学鉴赏能力。每一篇文章都是一次心灵的旅行，每一句台词都是情感的流露，学生们在阅读中感受文字的魅力，也在无形中提高自己的语文综合素养。在阅读时，学生们还需结合生活实际，将文本中的知识与自己的生活经验相结合，深入思考，培养分析问题和解决问题的能力。这样的阅读才是有深度的阅读，才能真正达到语文教学的目的。3.3.1现代文内容理解现代文内容理解练习（一）阅读短文《秋天的怀念》，完成下列题目：本文作者是谁？请从文中找出相关的语句。文章主要讲述了哪两件往事？结合文章内容，谈谈你对“好好儿活”的理解。（二）阅读短文《金色花》后，回答以下问题：诗歌中提到的“金色花”是什么意思？这首诗表达了诗人怎样的情感？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话蕴含了什么深意？（三）阅读短文《桥之美》，思考并回答以下问题：什么是“桥之美”？如何在日常生活中发现美？你认为桥有哪些重要的功能？（四）阅读短文《春》，完成以下任务：文章中描绘了春天的哪些景色？作者笔下春天的景象有何特点？你最喜欢文章中的哪个场景，并简述理由。（五）阅读短文《匆匆》，完成以下题目：文章表达了作者怎样的思想感情？阅读文章后，你有什么感悟或启示？（六）阅读短文《散步》，回答以下问题：为什么一家人要一起散步？在文中找出一个动词，分析其作用。你觉得这个家庭的氛围如何？请结合文中描述进行说明。（七）阅读短文《枣核》，完成以下任务：文章讲述了一个怎样的故事？从文中找出一个成语，解释它的含义。你认为这个故事告诉了我们什么道理？（八）阅读短文《老王》，完成以下题目：老王是一个怎样的人？文中表现了作者对老王什么样的态度？你认为作者为什么要写这篇文章？3.3.2人物形象分析在文学作品中，人物形象的塑造是至关重要的。通过深入剖析人物的性格特点、行为举止以及与其他角色的关系，我们能更全面地理解作品的主题和作者的意图。（一）外貌特征描绘人物的外貌往往与其性格和命运息息相关，例如，《三国演义》中的曹操，其身材高大、面容威严，这些特征不仅彰显了他的权威，也暗示了他在政治和军事上的雄心壮志。（二）语言行为展现性格人物的对话和行为是其性格的重要体现，如《红楼梦》中的贾宝玉，他的言谈举止总是充满了俏皮与机智，这使得他在众多角色中独树一帜。（三）心理活动揭示内心人物的内心活动能更真实地反映其性格和情感变化。《骆驼祥子》中的祥子，在面对生活的重压时，内心的挣扎与无奈展现得淋漓尽致。（四）人物关系体现社会背景人物之间的关系往往与其所处的社会背景密切相关，通过分析这些关系，我们可以更深入地理解作品所反映的社会现实。对人物形象进行多角度的分析，有助于我们更全面地领略文学作品的魅力。3.3.3主题思想概括在深入阅读“部编版五年级上册语文第七单元”后，我们不难发现，本单元所选文章的主题思想丰富多样，既包含了传统美德的教育，又有对自然界的赞美，以及对科学精神的弘扬。例如，《孔融让梨》一文通过讲述孔融让梨的故事，传达了尊老爱幼、谦让有礼的优良传统；而《秋天的雨》则描绘了秋天的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。在《千年古塔》中，我们领略到了我国古代建筑艺术的独特魅力，以及对历史文化的传承与敬仰。总体来看，本单元的主题思想旨在培养学生良好的道德品质，增强他们对自然和历史的热爱，以及追求科学真理的精神。四、写作指导在五年级上册语文第七单元的综合训练中，写作是提升学生表达能力的重要环节。为了帮助学生更好地掌握写作技巧，我们将从以下几个方面进行指导：明确主题：在开始写作之前，要确保对题目有一个清晰的理解。选择一个与题目相关且能够引起兴趣的主题，这样可以使文章更有说服力和吸引力。结构布局：文章应该有清晰的开头、主体和结尾。开头部分应该吸引读者的注意力，主体部分需要有条理地展开论述，结尾部分则要总结全文并给出自己的观点或建议。语言表达：在写作过程中要注意语言的准确性和流畅性。避免使用模糊不清的词语和句子，尽量用简洁明了的语言来表达自己的想法。同时注意运用修辞手法来增强文章的表现力。修改润色：写完初稿后，要进行反复的修改和润色。检查文章中的错误和不足之处，并进行相应的调整和改进。通过反复修改，使文章更加完美。积累素材：在日常生活中多观察、多思考、多积累素材。这样在写作时才能有更多的灵感和素材可供选择，同时也要学会借鉴他人的优秀作品，从中汲取经验教训。4.1写作技巧明确主题：在开始写作之前，首先要确定你想要表达的核心思想或主题。这有助于你的文章更有条理和连贯。合理安排结构：一篇文章应该有清晰的开头、中间和结尾。开头可以设置悬念，吸引读者；中间部分是文章的主要内容，需要详细展开；结尾则应总结全文，加深印象。丰富词汇和句式：使用多样化的词汇和句式可以使文章更加生动有趣。尝试使用比喻、拟人等修辞手法，使文字更富有表现力。注意标点符号：正确使用标点符号能有效区分句子之间的关系，使阅读更加顺畅。例如，逗号用于分隔并列成分，冒号用于引出解释或说明。多读多写：大量的阅读不仅可以拓宽视野，还可以模仿优秀的作者的语言风格。同时持续不断地练习写作也能提高自己的表达能力。修改润色：完成初稿后，不要急于提交，先进行自我检查，找出需要改进的地方。然后请他人审阅，从他们的反馈中吸取教训，不断优化和完善作品。4.2写作素材写作素材对于五年级上册的第七单元写作练习来说是至关重要的。它不仅包括关键的句子和段落，更是激发孩子们写作灵感的关键。在这个单元，我们可以从以下几个方面着手准备素材：首先我们可以从自然景物中寻找灵感，描写风景如画的美景不仅可以培养学生的审美能力，也能提升他们的写作技巧。如描写秋天的景象时，我们可以提到那金黄的落叶像舞蹈的精灵在微风中摇曳，“宛如画卷上的点睛之笔，将大自然的生机展现得淋漓尽致”。孩子们可以通过描绘他们身边的各种景物来拓展他们的写作视野。其次故事化的内容也是孩子们喜闻乐见的形式，通过讲述有趣的故事情节和鲜活的人物形象，孩子们可以更好地理解人物情感和故事背景。比如，“在一片神秘的森林里，勇敢的小冒险家踏上了探索未知的旅程，每一步都充满了惊险和惊奇。”这样的故事情节不仅能激发学生的想象力，还能训练他们的写作能力。再者经典的古诗句也可以为我们的写作增添色彩，诸如，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，这样的诗句能够引发孩子们对大自然美的思考，也能提供优美的语言素材供他们模仿和学习。鼓励孩子们在文章中恰当地引用古诗句，不仅可以提高他们的文化素养，也能使文章更具韵味。我们还可以从生活中的小事出发，让孩子们记录他们的日常生活和情感体验。比如写日记、写生活片段等，都是很好的练习方式。这样不仅能激发孩子们的写作兴趣，也能让他们学会观察生活、感悟生活。通过这些方式收集素材，孩子们在写起文章来会更加得心应手。4.3写作范文分析在部编版五年级上册语文第七单元的学习过程中，我们经常会遇到一些优秀的习作范文。这些范文不仅展示了作者的写作技巧，还提供了丰富的素材供我们借鉴学习。下面我们将对一篇典型的作文进行详细分析，帮助大家更好地理解如何构建文章框架。首先本文是一篇记叙文，讲述了小明和他的小狗一起度过了一个快乐而有意义的周末的故事。文章开头部分简要介绍了小明和他的小狗，营造了温馨和谐的家庭氛围。接着通过具体的场景描写，展现了他们共同玩耍、学习和成长的经历。最后文章以一个小结收尾，表达了对美好时光的怀念和对未来生活的憧憬。从写作手法上看，这篇文章采用了插叙的方式，即在叙述故事的同时插入了一些与主题相关的回忆，使文章更加丰富多样。此外文章的语言简洁明快，易于理解和记忆，同时也体现了作者深厚的情感积累和语言功底。这篇作文通过对家庭生活的真实描绘，展现了一种积极向上的人生态度，值得广大同学学习和借鉴。希望同学们在今后的写作中也能尝试运用类似的写作手法，写出更多生动有趣的文章来。五、综合练习仔细观察下面的图画，发挥你的想象力，写一篇短文。画面中，一只可爱的小猫正在草地上追逐蝴蝶。它的眼睛闪闪发光，四肢灵活地奔跑着，尾巴也高高扬起，显得非常兴奋。背景是一片绿油油的草地，几朵五颜六色的小花点缀其间，阳光透过树叶洒在他们身上，形成斑驳的光影。请根据画面内容，自拟题目，注意语句通顺，表达清晰。阅读下面的短文，回答问题。春天到了，花儿开了，草儿绿了。小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我和小伙伴们来到公园，欣赏这美丽的景色，感受春天的气息。我们玩得非常开心，仿佛整个世界都充满了生机与活力。（1）短文中出现了哪些景物？它们分别是什么颜色的？（2）短文表达了作者怎样的情感？阅读下面的短文，然后完成以下练习。春天到了，万物复苏。小草从地下探出头来，花儿争奇斗艳地开放。小鸟在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我和小伙伴们来到公园，欣赏这美丽的景色，感受春天的气息。我们玩得非常开心，仿佛整个世界都充满了生机与活力。（1）短文中出现了哪些景物？它们分别是什么颜色的？（2）短文表达了作者怎样的情感？（3）如果你去公园欣赏春天的景色，你会看到什么？你会做什么？题目：我的家乡我的家乡是一个美丽的地方，那里有清澈的小河，有绿油油的稻田，还有勤劳的乡亲们。每当我回到家乡，都会感受到一股亲切和温暖。请根据提示，自拟题目，注意语句通顺，表达清晰。阅读下面的现代文，回答问题。在那个风和日丽的午后，我漫步在公园的小径上。阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。一阵微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着大自然的秘密。我沉醉在这美好的时光里，感受着生活的美好与宁静。（1）短文中出现了哪些景物？它们分别是什么颜色的？（2）短文表达了作者怎样的情感？（3）如果你有这样一个午后，你会选择在哪里度过？为什么？假设你是小明，你的朋友小红要去旅游，你会如何劝阻她？小明：小红，我知道你很想去旅游，但是这次旅游的时间正好赶上我们学校的重要考试，我不能陪你去了。小红：那好吧，小明。虽然不能和你一起去，但我会在心里默默为你祝福的。请根据实际情况，发挥你的想象力和语言表达能力，完成这个口语交际练习。题目：参观科技馆今天，我和同学们兴高采烈地参观了科技馆。一进入科技馆，我们就被各种有趣的展览吸引住了。我们先观看了机器人表演，那些机器人在舞台上尽情地展示着自己的才华，让观众们惊叹不已。接着我们还亲身体验了虚拟现实技术，感受到了科技的魅力。这次参观科技馆的活动让我收获颇丰，不仅拓宽了我的视野，还激发了我对科学技术的兴趣和热爱。我相信，在未来的日子里，我会更加努力地学习科学知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。5.1填空题在《小石潭记》中，作者描绘了一幅怎样的自然景色？请用两个词语概括。《童年的水墨画》一文中，作者用生动的笔触描绘了哪些童年趣事？请根据《走月亮》的内容，用三个形容词形容月光的特征。在《桂花雨》一文中，作者通过哪些细节描写，让读者感受到了桂花的香气？下列句子中，哪个词语可以替换“绚丽”一词，保持原句意思不变？那些花朵，______得如同彩虹一般。夜空中，繁星______，美不胜收。《为中华之崛起而读书》一文中，周恩来总理立志读书的初衷是什么？《猎人海力布》中，海力布为了救乡亲们，做出了怎样的牺牲？5.2选择题在第五单元的语文学习中，我们通过一系列的练习题来巩固和加深对文本的理解。特别是选择题部分，它不仅考察了学生对文章细节的把握，还锻炼了他们的逻辑思维能力。选择题通常包含多个选项，每个选项都代表了一个不同的观点或解释。学生需要仔细阅读问题，理解题目要求，然后从提供的选项中找到最符合题意的答案。这种题型的设计旨在培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够独立思考并作出判断。在解答选择题时，学生需要注意以下几点：首先，确保理解题目的要求，明确题目想要考察的内容；其次，仔细阅读每一个选项，注意其中的关键词和关键信息；再次，排除明显不符合题意的选项；最后，根据题目要求和个人理解，选择一个最合适的答案。选择题是检验学生对课文内容的理解和掌握程度的重要方式，通过解答选择题，我们可以更好地了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的指导和帮助。同时我们也要注意引导学生养成良好的学习习惯和方法，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。5.3简答题在第五单元的学习中，我们对《部编版五年级上册语文》进行了深入研究。本单元主要围绕着”简单人物形象的塑造”展开讨论，旨在帮助学生更好地理解文学作品中的人物性格特征。【简答题】请分析文中人物A的性格特点，并说明其与人物B的不同之处。A性格：善良、勇敢、聪明；B性格：自私、贪婪、愚昧。分析：通过对人物A和B性格的对比，可以发现他们之间的差异在于价值观、行为模式以及内心世界。这种对比有助于学生深刻理解人物性格的多样性，从而增强对社会现象的认识和思考能力。在小说中，作者通常会运用哪些手法来刻画人物形象？手法：语言描写、动作描写、心理描写等；分析：语言描写能够直接展现人物的语言特点，动作描写则能直观地展示人物的行为举止，而心理描写则能揭示人物的思想情感。这些手法共同作用，使得人物形象更加立体和生动。结合课文，谈谈你对人物X的看法及其原因。观点：人物X是一个具有挑战性的角色，因为他面对困难时表现出不屈不挠的精神；原因：他不仅坚持自己的信念，还勇于向权威发起挑战，这种勇气和毅力值得赞赏。通过以上问题的回答，希望同学们能够在学习过程中不断提高阅读理解和分析能力，培养批判性思维和创新精神。让我们一起努力，不断进步！5.4判断题课文中的某一段对话展示了人物之间的情感交流，其中运用了丰富的修辞手法，如比喻和拟人等，增强了表达效果。（正确）“阅读链接”中的文章与课文主题紧密相关，提供了更多的背景资料，有助于学生深入理解课文内容。（正确）练习中的某个写作题目要求学生写一篇关于自然风景的作文，强调了使用生动的描写和丰富的想象来展现自然的美。（正确）本单元的课文都是经典文学作品，语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。（正确）需要注意的是，这里指的是本单元的课文总体的特点，不代表每篇课文都完全相同。有些课文可能更注重思想内涵或社会价值的体现，同时“文学价值”的表述也可能根据课文内容有所不同。此处为示例表述，可根据实际情况适当调整。5.5综合应用题在五年级上册的语文课程中，我们学习了如何将所学知识运用到实际生活中去。现在，让我们来做一个综合性的应用题目练习。题目是：假设你是一位小商店的老板，你打算在周末举办一个小型的促销活动，吸引顾客前来购物。请你设计一个促销方案，包括活动时间、地点、商品种类以及优惠措施。首先活动的时间定于周六上午10点至下午3点。地点选择在学校附近的商业街广场，商品种类包括服装、玩具、文具等，以满足不同年龄段孩子的需求。此外为了吸引更多顾客，我们将提供以下优惠措施：所有购买满100元的商品可以享受9折优惠；每位顾客还可以获得一张价值20元的优惠券，下次购物时可以使用。通过这样的促销方案，我们不仅可以增加销售额，还能增强顾客对店铺的好感和忠诚度。希望这个综合应用题能帮助同学们更好地理解和运用所学知识。六、模拟测试（六）模拟测试时间：90分钟满分：100分（一）阅读理解（每题2分，共16分）阅读下列短文，回答问题。文章主要讲述了什么？作者的态度是怎样的？根据短文内容，选择正确答案。文章中提到的“新型玻璃”的特点不包括：A.安全B.节能C.易碎D.隔热“新型玻璃”在现代生活中有哪些应用？A.房屋建筑B.车辆交通C.医疗设备D.以上都是（二）积累与运用（每题2分，共16分）根据课文内容填空。“_____，春风又绿江南岸。”这句诗描写了春天的景象。“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗表达了作者怎样的情感？根据语境选择合适的词语填空。在“他_____地跑向终点，赢得了比赛。”这句话中，横线处应填入的词语是：A.迅速B.缓慢C.慢吞吞D.轻飘飘（三）阅读下面的短文，完成下列练习。文章开头介绍了小明的家世背景，这样写的好处是什么？作者从哪些方面来表现小明的优秀品质？（四）作文（30分）题目：我的老师要求：选择你最喜欢的老师，通过具体的事例来展现他的特点和风格。注意描写要生动具体，感情真挚。（五）附加题（10分）阅读下面一段文字，完成后面的问题。小明和小红相约在后山碰头，后来他们都得了脑震荡。小明说：“小红，你怎么样？有没有什么大碍？”小红摇头说：“我没事，只是有点晕。”小明说：“那就好，我们以后再也不去那个地方了。”小红点点头，两人相视而笑。请问：小明和小红的脑震荡是怎么得的？他们为什么会去后山碰头？6.1单元模拟测试一（一）选择题下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）A.沉默不语悄悄地走B.欣喜若狂沉鱼落雁C.漫不经心美中不足D.一丝不苟震耳欲聋下列句子中，没有语病的一项是（）A.这本书对我影响很大，使我受益匪浅。B.学校决定在下周三举行运动会，届时全校师生都要参加。C.通过这次活动，使同学们的团队协作能力得到了很大提高。D.我觉得这部电影非常好看，推荐给大家。（二）填空题下列句子中，括号内的词语填写错误的一项是（）他的言谈举止非常（），让人感到亲切。她的歌声婉转动听，仿佛（）天籁之音。这幅画色彩斑斓，给人以（）之感。他的学习成绩一直（），是班级的佼佼者。下列句子中，括号内的成语使用不恰当的一项是（）他做事非常（），从不马虎。她的演讲非常（），赢得了大家的掌声。这件事让他感到非常（），不知所措。他的成绩一落千丈，让人感到（）。6.2单元模拟测试二首先要对所学课文有深入的理解，这包括掌握文章的主题、作者的思想感情以及关键的细节描写。其次在做练习题时，要认真分析每一个题目，明确答案的方向。多做练习题是提高成绩的关键，可以参考课后习题或购买配套的复习资料，有针对性地进行练习。同时也可以利用网络资源，比如在线课程和视频讲解，来辅助学习。6.3单元模拟测试三在本次的单元模拟测试中，我们主要考察了五年级上册语文第七单元的内容。这一单元涵盖了诗歌、散文和小说等多种文体，旨在通过各种题型来检验学生对所学知识的掌握程度。首先我们进行了阅读理解部分的测试，这一部分主要考查学生的阅读速度、理解能力和分析能力。题目涉及对文章主旨的理解、细节信息的把握以及作者观点的推断等方面。接着我们进行了写作部分的测试，这一部分主要考查学生的写作表达能力和创造性思维。题目要求学生根据给定的主题或情境，进行合理的想象和创新，以表达自己的观点和感受。我们还进行了口语交际和听力理解方面的测试，这一部分主要考查学生的听说能力，包括语言表达的准确性、流畅性以及理解他人话语的能力。通过这次模拟测试，我们可以发现学生在各个部分的表现存在差异。一些学生在阅读理解和写作方面表现较好，但在口语交际和听力理解方面需要加强训练。因此在今后的学习中，我们应该针对自己的薄弱环节进行有针对性的训练，以提高整体的学习效果。七、答案解析题目：根据课文内容填空。解析：此题考察学生对课文内容的熟悉程度。答案需结合课文中的具体描述，准确填写。如将“犹如”替换为“如同”，“壮丽”替换为“雄壮”，以改变句子的表达方式。题目：本文的中心思想是什么？解析：此题要求学生理解并概括文章的中心思想。答案需简洁明了，概括文章主旨。可指导学生在理解文章的基础上，抓住关键词句，提炼中心思想。题目：请解释词语在句子中的含义。解析：此题要求学生理解词语在特定语境下的含义。答案需结合句子上下文，准确解释词语的含义。鼓励学生通过语境推测词义，提高语言运用能力。题目：根据语境，选择合适的词语填空。解析：此题考察学生词汇运用和语境理解能力。答案需结合句子语境，选择最恰当的词语填空。可引导学生分析句子语境，选择符合语境的词汇。题目：请写出你对某个句子的理解。解析：此题要求学生阐述对特定句子的个人理解。答案需结合句子内容，表达个人理解和感受。鼓励学生发表自己的观点，提高阅读鉴赏能力。7.1字词积累答案首先让我们来看一些重点词汇：“风尘仆仆”、“不计其数”、“心旷神怡”。对于这些词语的理解和运用，希望大家能够熟练掌握，并能够在实际写作中灵活应用。其次在生字部分，“天衣无缝”、“一目了然”、“一泻千里”，这些词语的含义和用法是关键，需要仔细记忆并加以练习。此外还有一些成语，“画龙点睛”、“画蛇添足”、“画蛇添足”，它们的用法和搭配也很重要，希望你们能多加关注和复习。关于句式的变换和逻辑推理，这部分的内容也是本次训练的重点之一。请认真分析题目，尝试从不同角度思考问题，不断提高自己的语言能力和思维能力。7.2课文理解答案题目：阅读《草船借箭》一文，简要回答以下问题。诸葛亮向谁借箭？诸葛亮为什么向鲁肃借箭？诸葛亮一共借到了多少支箭？鲁肃是如何帮助诸葛亮的？诸葛亮最后是否归还了箭？参考答案及解析：诸葛亮向谁借箭？答案：曹操。解析：“草船借箭”的故事中，诸葛亮是向曹操“借”箭，而不是直接向别人借。诸葛亮为什么向鲁肃借箭？答案：因为诸葛亮需要箭来完成任务，而当时正值隆冬，他无法在短时间内造出足够的箭。解析：诸葛亮需要这些箭来完成他的计划，比如完成军令状或应对其他任务。由于时间紧迫，他选择