纪录片策划案

纪录片策划方案一、创作理念关注社会中另一生存环境下被托管中小学生,从细节处着眼,展现隐藏在这一社会现象背后学生们生存状态。强调叙事纪实,不仅要善于发觉,还要善于选择,舍弃,重视过程,完善结果在纪录片里贯注理性思维,谨记纪录片本性:客观与真实,合适地施与人文关心。风格地位将平民化视角和平实化语言贯穿整部纪录片一直,以真实小说为根本,拍摄学生们生活中一天,以采访老师和学生为配合画面,描绘这一群体生活,表现在当今社会背景下被托管孩子生活情况以及父母忙碌对孩子造成影响,引发人群思索。关键内容在世纪城小区里,有着这么一个群体,她们父母多是外地来昆经商商人,生活压力让父母们天天忙于奔波,没有时间去照料自己孩子。于是,在这里应运而生了很多托管培训班。培训班里老师负责这些孩子日常起居,孩子们从小学生到初中生不等,有日托,也有全托。日托孩子们,老师负责早上接到她们送去学校,然后中午再接到培训班吃午饭,再送去学校,下午接到培训班教导她们作业,照料饮食,直到作业做完由家长接走。而全托孩子们还要留在培训班里睡觉,通常一周才能回家一次。这里孩子们大多都有着优越物质生活,因为家长在精神生活上无法满足她们,只有给予她们丰厚物质生活,不过,对于十几岁孩子来说,在她们成长道路上,是什么对她们最关键呢?培训班老师,所谓收人钱财,替人消灾,她们在精心照料孩子们饮食和学习过程中,真能给孩子们带来精神上欢愉吗？带着这些问题,用镜头探究这些孩子生活情况,采取开放式方法,展现这一现象对于这群孩子们影响,留给观众充足思索空间。目标人群显性受众:家长（尤其是中小学生家长）,教育工作者隐性受众:对这一社会现象有爱好和共鸣通常大众拍摄对象托管班学生们,托管班老师。托管班里肯定有老师和学生两个角色,关键内容是围绕学生们生活,所以,学生是整个纪录片中心人物,是整个事件推进者,她们与老师会发生深切联络,而对老师采访和拍摄也会形成冲突交锋点。拍摄地点世纪城某托管培训班、学校门口、其她地点依据拍摄具体情况安排。拍摄目反应在当今社会背景下被托管孩子生活情况以及父母忙碌对孩子造成影响。前期准备工作题材选择从小说情节选择来说,经过这个特殊社会群体生存状态,来表现家长对于孩子成长关键性,也是以小见大一个方法,采取开放式形式,留给观众思索空间。前期采访（1）阅读相关资料和书籍,做好拍摄纪录片准备（2）考察被拍摄对象生存环境以及生活状态,从而对被拍摄对象有一个全方位了解,关键对老师进行采访,了解学生们生活、学习情况。（3）与被拍摄对象面对面交流,与对方建立一个融洽人际关系,得到对方信任,从而了解更为真实信息作为拍摄辅助资料,当然临场发挥也是重中之重。在学生们无意识情况下,设置部分问题进行提问,以方面后期拍摄工作。比如:在这里（培训班）和家里有什么区分？多久见一次自己父母？日常零花钱有多少？等等这么问题。构思立意明确拍摄专题,谨记自己需要拍摄目,需要告诉观众什么,从而有计划有目选择素材,使纪录片拍摄专题显得更深刻更合理。切入点以学生们一天生活为着眼点,实际上表现是她们通常一个生活情况,经过对此真实统计,表述一个完整专题。拍摄现场操作（1）拍摄技巧多景别多角度高低机位有改变拍摄,多利用多种长镜头,捕捉多种细节,保持情节连续性和完整性。注意场景和构图,掌握好场面调度,留足空镜头。（2）现场采访与声音采集用聊天式提问,语气清楚,尽可能做到短少准。注意素材声音完整性,同期声录制要注意声音质量,多采集丰富现场音。后期制作采取叙事