【新教材-大单元】统编版语文一下第四单元单元整体解析与规划

【新教材-大单元】统编版语文一下第四单元单元整体解析与规划

年级/册次一年级/下单元4单元

单元主题任务：《阅读》

单元教学设计

内容简介教材内容安排：本单元围绕“温馨的家"这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇课文。《静夜思》是古诗，语言浅显，思乡情感真挚。《夜色》是儿童诗，以孩子的视角、童趣化的语言叙写了父母对孩子成长的引导。《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，介绍了外婆包的粽子的样子、味道和花样，引导学生了解端午节吃粽子的习俗。3篇课文以不同方式传递着家人之间的浓浓亲情，能丰富学生对亲情的认知与体验，在学生的心中种下亲情的种子。本单元语文要素有两个：一是读好长句子；二是找出课文中明显的信息。一年级上册第八单元、本册第二单元均安排了“读好长句子”的语文要素，学生对长句子的朗读已不陌生、已初步了解根据句中标点停顿、根据语意停顿等方法，本单元继续练习巩固。在朗读中把握好停顿，是读好长句子的关键。《夜色》课后第1题要求读好句中的停顿；《端午粽》课后第1题提示根据文中标点读好停顿；语文园地“和大人一起读"的《胖乎乎的小手》一文，也有长句子，为学生读好长句子的停顿提供了语言材料。一年级上册第七单元安排了“初步学习寻找明显的信息”的语文要素，本单元继续学习“找出课文中明显的信息”，要求学生根据学习任务和自身阅读需求，从课文相关词句中直接提取信息，加深对课文内容的理解。同时，要求学生边读边思，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯。《端午粽》课后第2题引导学生在阅读时提取“外婆包的红枣粽是什么样的”的明显信息，落实语文要素。单元主要内容：《静夜思》：这是唐代诗人李白的一首五言绝句，描绘了诗人在静谧的夜晚思念故乡的情景。这首诗语言筒洁，意境深远，适合一年级学生初步接触古典诗词，感受中华优秀传统文化的魅力。通过学习，学生可以了解古诗词的基本格式，体会诗人借景抒情的表达方式，并尝试背诵和朗诵。《夜色》：这是一篇现代儿童散文，通过描述一个孩子从害怕夜晚到逐渐克服恐惧，发现夜晚美好的过程，引导学生正视并克服生活中的恐惧，培养勇敢和乐观的品质。课文语言生动，贴近儿童生活，有助于学生理解并积累与生活相关的词汇和句子。《端午粽》：这是一篇介绍中国传统节日端午节习俗的课文，通过讲述外婆包粽子、家人分享粽子的温馨场景，让学生了解端午节的由来和习俗，感受家庭和睦与传统文化的美好。课文不仅丰富了学生的文化知识，还激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。《语文园地四》：这是本单元的综合性学习板块，包括识字加油站、字词句运用、日积月累等多个部分，旨在通过多样化的活动，巩固学生的识字能力，提高他们的语言运用能力，并积累一些常用的成语和谚语，为今后的语文学习打下坚实的基础。

课程标准识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。阅读与鉴赏：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。表达与交流：1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

人文主题温馨的家

语文要素1.读好长句子。2.找出课文中明显的信息。

学习目标【单元核心目标】1.认识32个生字、2个偏旁和1个多音字，会写18个字。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。3.按照要求找出课文中明显的信息。4.用扩词的方法积累常用词语。5.背诵《静夜思》。6.初步了解传统节日的习俗，体会浓浓的亲情。7.认读7个数量词，认识10个生字和1个偏旁，会写4个字。8.正确朗读带有轻声的词语。9.正确拼读整体认读音节、三拼音节。10.书写“床、间、书、我"4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。11.朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词语。12.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识42个生字和3个偏旁,读准1个多音字,会写22个字。2.学习用扩词的方法积累一些常用词语。3.学写“床、书、间、我"四个带有“点”的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺规则。4.朗读《静夜思》并背诵积累,积累描写亲情的四字词语。发展型学习任务群1.正确、流利地朗读课文,读好轻声词并积累,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子要表达的意思。2.积累量词短语,识记生字,激发学生在生活中识字的兴趣。3.能借助基本信息掌握文章的大致内容。4.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。

重难点重点：1.准确诵读，理解诗文内容，感受其意境和情感。通过反复诵读、配乐朗诵等形式，培养语感和审美能力。2.了解中华传统节日和习俗，感受中华文化的独特魅力。3.通过朗读、背诵、复述、讨论等活动，提高口语表达能力；通过仿写、创作等活动，培养书面表达能力。4.通过观察、想象、讨论等活动，培养观察力、想象力和批判性思维能力，形成独立思考的习惯。难点：1.运用多种教学手段，如创设情境、配乐朗诵等，感受古诗文的意境和情感。2.通过阅读丰富的语言素材、创设真实的交流情境等方式，提高语言表达能力。3.通过富有挑战性的问题、组织小组讨论等活动，培养思维能力。

学情分析在阅读方面，经过一个学期的学习，学生已经具备了一定的自主阅读能力，能够借助拼音阅读简单的短文和故事，理解其中的基本内容和情感。对于古诗这种特殊的文学形式，学生可能还需要进一步的学习和指导，以更好地领略其韵律美和意境美。在语言表达方面，现阶段的学生能够学说普通话，愿意与他人交流自己的想法和感受。在阅读过程中，他们能够通过口头表达或书面表达的方式，分享自己的阅读体验和感受。对于低年级学生来说，他们的语言表达能力还相对有限，需要教师在课堂上给予更多的引导和鼓励。在思维方面，学生正处于思维发展的关键时期，他们的好奇心和求知欲旺盛，喜欢探索未知的世界。在阅读教学中，教师可以通过设计问题、引导讨论等方式，激发学生的思维活动，培养他们的批判性思维和创造性思维。在自主学习能力方面，随着学习经验的积累，学生逐渐形成了一定的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，自主预习课文、完成作业和复习知识。对于低年级学生来说，他们的自主学习能力还需要进一步的培养和提高。

教学思路学习主题：阅读计划（8）