人之初（第1课时）（配套公开课一等奖创新教案）

人之初（第1课时）（配套公开课一等奖创新教案）

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

识字8.人之初（第1课时）

【教材分析】

《三字经》作为我国古代经典的蒙学读物，以三字一句、四句一组的形式编排，节奏明快，朗朗上口，易于诵读和记忆。这部分内容开篇“人之初，性本善。性相近，习相远”，以简洁凝练的语言阐述了关于人性的基本观点，即人出生时本性是善良的，只是由于后天环境和教育的影响，才导致了人与人之间的差异。后续“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”则强调了教育对于人的重要性，若不加以教导，人的本性就会发生改变，而教育的关键在于专心致志、持之以恒。教材选取这部分内容，旨在让学生在诵读经典的过程中，初步接触传统文化，感受古人的智慧，同时培养学生良好的品德观念和学习态度。此外，文本中出现的一些生字，如“之、初"等，对于学生巩固识字基础、提升识字能力也具有重要意义。

【学情分析】

一年级学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。他们在之前的语文学习中，已经积累了一定的识字量和阅读基础，掌握了一些简单的识字方法，如借助拼音识字、象形字识字等，具备了初步的自主识字能力。但由于学生年龄较小，注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，对于《人之初》这类蕴含深刻道理的经典文本理解起来存在一定难度。在阅读方面，他们喜欢节奏明快、朗朗上口的文本，对诵读儿歌、童谣等有较高的热情，但在诵读的准确性、节奏感以及对文本内涵的感悟上还需要进一步引导和培养。同时，一年级学生具有较强的表现欲，渴望在课堂上得到老师和同学的认可，因此在教学过程中，教师可充分利用这一特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

【素养分析】

文化自信：通过学习这篇经典，学生能深入了解古人对人性、道德、教育的认知，体会传统文化的博大精深。

语言运用：在理解和讲解经典含义的过程中，学生需要将文言文转化为自己的语言进行表达，这有助于锻炼学生的语言转换能力和表达能力。

思维能力：在讨论和分享对经典语句的理解时，学生能够从不同角度发表自己的观点，这有助于激发学生的创新思维，培养独立思考的能力。

审美创造：《人之初》的韵律美是其重要的审美特征之一，三字一句的整齐句式，学生在诵读过程中，能够感受到这种语言的节奏美，培养审美感知能力。

【教学目标】

1.认识“之、初”等13个生字；会写“近、习"等6个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文。

【教学重点】

借助拼音读准字音、识记生字，能在田字格中正确书写生字。

【教学难点】

正确、流利、有节奏地朗读课文，感受三字经的节奏。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【趣味情景激趣导入】

1.提问引入：你知道《三字经》吗？

播放《三字经》视频，学生初步感受三字经的节奏和韵律。

2.新课导入：引入课题：《人之初》。讲解《三字经》是中国的传统启蒙教材，内容包含中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等。与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

第二板块【初读课文识记生字】

1.朗读欣赏：多种方式听读课文，了解文章的主要内容，感受音律美。根据学生朗读情况，教师随机指导停顿。

2.自主朗读：出示课文，学生自主朗读课文，标出本课要学写的生字。

3.我会读。

（1）出示字词。

（2）我是组词大王。

之之前之间知知识知道初初一初步

贵珍贵贵州性性格性子专专心专业

善善良善意幼幼小幼儿义义气意义

器武器器官玉玉石玉米教教师教师

习学习习作

（3）填一填，读一读：根据课文内容复习所学生字。

第三板块【书写指导掌握生字】

1.我会写：出示要求会写的生字。

2.观察书写：教师指导书写“远”“近”，这两个字均为“走之底”。

3.图文结合：图文结合识字，“远"先写里面的“元”，“近"先写里面的“斤”。

4.小组合作交流写好每个生字的方法。

5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。

6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。

【课时训练】

1.拼一拼，写一写。

（1）小明喜欢从yuǎn（远）到jìn（近）看风景，这是他的xí（习）惯。

（2）君子如yù（玉），他们是守信yì（义）的人，xiāng（相）信品德的美好。

2.填一填。

远近迷运

我发现这些字都有偏旁辶，带有这个偏旁的字大多和行动、走路有关。带有这个偏旁的字我还知道迟、这。

3.把下列音节补充完整。

zhuānyòuchūyì

专幼初义

qìxìngguì

器性贵。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一课。

【板书设计】

识字8.人之初

【教学反思】

在本次《人之初》的教学过程中，我充分考虑了一年级学生的学情特点，采用了多种教学方法激发学生的学习兴趣，取得了一定的教学效果。在导入环节，通过播放古代私塾诵读经典的动画视频，成功吸引了学生的注意力，让他们对本节课的学习内容充满期待