2024年新人教版一年级上册数学教学课件 2.1.4 8、9的组成

第4课时8、9的组成第二单元6～10的认识和加、减法

助力教学仅限个人使用，246325224123347156527617填一填。

助力教学仅限个人使用，你知道8的分与合是怎样的吗？？？8

助力教学仅限个人使用，8个分成两组，可以怎样分？你知道有几种分法吗？写一写。7种

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助力教学仅限个人使用，7186253443526178个分成两组，可以怎样分？

助力教学仅限个人使用，8个分成两组，可以怎样分？178268358448718628538交换位置就可以了。交换位置不变。7种

助力教学仅限个人使用，？？9试一试9个分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？

助力教学仅限个人使用，1.自己试着动手摆一摆。3.在小组内说一说自己的分法小组合作2.根据分的结果写出9的分法。

助力教学仅限个人使用，918927936945954963972981

助力教学仅限个人使用，918927936945981972963954根据这4种写出另外4种。

助力教学仅限个人使用，918927936945954963972981817826835844853862871你有什么发现？分成的两个数相同或者相邻就可以直接写出其他的分法。

助力教学仅限个人使用，9个分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？91999881277236634554

助力教学仅限个人使用，918927936945817826835844如何记忆8、9的分与合呢？记住这些就行了。871862853954963972981

助力教学仅限个人使用，通过数一数，摆一摆，记一记的活动，我们对8和9的组成有了更深的认识。

助力教学仅限个人使用，填一填448279396385

助力教学仅限个人使用，想一想翻开扑克牌，看看哪个数和扑克牌上的数能组成8。3125764

助力教学仅限个人使用，想一想翻开扑克牌，看看哪个数和扑克牌上的数能组成9。42861753

助力教学仅限个人使用，选自教材第41页做一做第1题1289527935648

助力教学仅限个人使用，选自教材第41页做一做第2题291122334481122334765487658776655

助力教学仅限个人使用，1.请你凑成8。

助力教学仅限个人使用，67344512

助力教学仅限个人使用，2.967085和4组成我。我能分成1和6。我比1少1。5添1就是我。我添1就是9。

助力教学仅限个人使用，943.摘花。5927817844628963538981

助力教学仅限个人使用，789855填一填。18327

助力教学仅限个人使用，这节课有什么收获呢？8、9的分与合，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。918927936945817826835844

助力教学仅限个人使用，1.教材第42页练一练第6、7题；2.从课时练中选取。

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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