2024年新人教版一年级数学上册课件 游戏 4.在教室里玩一玩

第4课时在教室里玩一玩人教版数学一年级上册

数学游戏

助力教学仅限个人使用，情景导入小朋友们，前几天我们参观了美丽的校园。

助力教学仅限个人使用，情景导入大家在操场上一起玩游戏。

助力教学仅限个人使用，探究新知在教室里能玩什么呢？今天我们一起在教室里玩一玩。教室比操场小，要玩一些跑动少，安全的游戏吧！打开课本第8页，看一看。

助力教学仅限个人使用，探究新知我说你做、正话反做我们俩试试吧！好的，先玩我说你做……点点你的头。

助力教学仅限个人使用，探究新知我说你做、正话反做如果我说：伸出你的左手。你就要伸出右手，做相反的动作。正话反做怎么玩呢？

助力教学仅限个人使用，探究新知大家轮流说指令好不好？这个游戏适合很多同学一起玩……轮到我的时候，我要请我的“邻居”跳一跳！！

助力教学仅限个人使用，探究新知他们在玩什么游戏呢？抢椅子！

助力教学仅限个人使用，探究新知游戏规则：1、椅子要比人数少。2、音乐响，大家绕着椅子走。3、音乐停，一起抢椅子坐下。没抢到椅子的被淘汰。

助力教学仅限个人使用，探究新知小朋友们，教室比较小，所以大家活动的时候要注意安全哦！我们也可以安静地玩拼搭！

助力教学仅限个人使用，探究新知小朋友们，想一想，课间我们还可以在教室里玩什么呢？到教室外，眺望远方玩魔方猜谜语

助力教学仅限个人使用，基础练习和同桌玩“正话反做”的游戏。1、摸摸你的左耳。2、跺跺你的右脚。3、蹲下。4、往后退3步。5、张大嘴巴。

助力教学仅限个人使用，拓展练习小小设计师小朋友，回家和爸爸、妈妈一起讨论，教室里还适合玩哪些游戏呢？

助力教学仅限个人使用，课堂小结

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象