环境保护与国家安全说课课件2024-2025学年高二地理下学期鲁教版（2019）选择性必修三

说课鲁教版2019高二地理选择性必修三《环境保护与国家安全》学情分析目标分析教材分析教学策略01020304教学过程0506教学反思目录教材分析01位置内容地位作用1学情分析目标分析教材分析教学策略01020304教学过程0506教学反思一、说教材（一）教材的地位和作用《环境保护和国家安全》是鲁教版选择性必修三第二单元第四课题，本节课程标准内容要求是举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。教材中提供了丰富多样的实例，体现我国环境保护政策和措施以及成果。在此之前，学生学习了资源、环境的相关知识的基础上，进一步探讨环境保护与国家安全的内在联系，不仅是对前面所学知识的深化，更是培养学生全局观念和国家安全意识的关键内容，在整个高中地理知识体系中占据重要地位，对学生树立正确的环境观和价值观有着深远的影响。学情分析02已具备生长点教材分析目标分析教学策略010304教学过程0506教学反思1学情分析02生长点已具备学生具备一定的地理基础知识和逻辑思维能力，对身边的环境问题也有一定的感性认识。学生对环境问题和国家安全这种宏观且抽象联系的理解还较为困难，需要教师在教学中通过具体案例的引导，帮助学生搭建知识桥梁，实现从感性认识到理性认识的飞跃，助力学生逻辑能力的生长。目标分析03学习目标重难点1.结合实例，了解中国环境政策保护体系，说明三大环境管理政策和八大环境管理制度的贯彻实施与国家安全的关系。(地理实践力)012.结合实例，分析了解中国环境保护措施及成效。(综合思维)023.结合中国保护事业的发展和环境生态文明建设的推进，培养学生保护环境的可持续发展观。(人地协调观)03课标要求：举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系教材分析学情分析教学策略010204教学过程0506教学反思目标分析03难点重点教材分析学情分析教学策略010204教学过程0506教学反思目标分析03◦我国环境保护的三大基本政策。◦我国建立和实施的环境保护八项制度。◦我国推进污染治理的主要措施和成效。◦我国加大生态保护力度的措施。◦推进生态文明建设的主要途径。◦分析环境保护政策在实施过程中的难点和解决策略。◦探讨如何在全社会范围内进一步推进生态文明建设。教学策略04教法学法教材分析学情分析目标策略010203教学过程0506教学反思教学策略04教法学法讲授法案例分析法自主学习法合作探究法归纳总结法活动与体验教学过程05教学流程具体过程教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05环节现象认知机制剖析案例探究责任实践环节一：现象认知大气污染、水污染、土壤污染等现象不胜枚举，环境污染对生态系统、人类健康和社会经济等诸多方面造成严重危害。2018年6月，中共中央、国务院明确提出要坚决打赢蓝天保卫战，采取强有力的措施。你是否切身感受到当地蓝天白云的天数明显增多？我国为逐步改善大气环境质量出台了哪些政策，采取了哪些有效措施？教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05环节二：机制剖析生态文明1、推进生态文明建设的背景和主要目的2、生态文明的基本内涵3、推进生态文明建设的主要途径政策体系1、环境保护的三大基本政策2、环境管理的五种主要手段3、环境保护的八项制度教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05主要措施1、推进污染治理的主要措施和成效2、加大生态保护力度的措施3、生态补偿、生态保护红线的概念环节三：案例探究一1、城市规模扩大，人口增加；城市生活、生产污水排放量及污染物急剧增长；滇池属于内陆湖，自净能力差。2、“实施环湖生态修复”主要是修复滇池面山及矿山植被、流域退耕还林、植树造林、治理水土流失以及滇池湖滨退塘退田等。3、个人：养成绿色消费观念，反对无节制的高消费，培养正确的环境道德。企业：严格限制污染物的不合理排放，同时需要对企业进行产品结构调整，加强技术改造，实行清洁生产。政府：出台了保护滇池的法规，确定了综合整治的规划，专门成立了昆明市滇池保护专职机构，严格限制企事业单位污染物的不合理排放，审查区域发展和政策的环境影响评价。滇池是云贵高原最大的湖泊，有着“高原明珠”之称。同时，滇池也是一个典型的半封闭宽浅型湖泊，入湖水量少，水体自净能力差，一旦被污染，比其他湖泊更难治理。然而，上世纪80年代，生态脆弱的滇池迎来了流域内人口迅速增加、经济飞速发展的时期，污染负荷越来越大，滇池水质持续恶化，成为我国污染最严重的湖泊之一。一池朝夕相伴的清水变污，人们痛心疾首、扼腕叹息。滇池返清是昆明人多年淳朴的愿望。滇池赋予了昆明舒适宜人的气候和独具魅力的湖光山色，人们对滇池有着美好的记忆和特殊的情怀。20世纪90年代，一场不见硝烟的“高原明珠保卫战”在滇池打响，“全民参与滇池治理”作为重要内容被纳入滇池治理的措施之中。滇池逐步返清的背后是生态文明理念的落地生根。特别是近五年来，云南把生态环境保护放在更加突出位置，通过环湖截污治污、农业农村面源治理、环湖生态修复、河道支流沟渠整治、湖内清淤生态治理、节水及外流域引水等系统治理，滇池水质整体趋稳，饱受污染之痛的滇池迎来重生。2018年，滇池全湖水质升至Ⅳ类，为30余年来最好水质，2019年上半年继续保持Ⅳ类，两岸绿树成荫，河水清可见底，五百里滇池正在返清。1、导致滇池水质恶化的主要原因是什么？2、谈谈对“环湖生态修复”的理解。3、在滇池治理中，个人、企业和政府应该如何确定自己的责任。教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05环节三：案例探究二1、生态补偿机制主要体现为一种行之有效的经济手段，是通过行政制度和市场的力量，激发企业和地区开展环境治理的积极性。“谁保护，谁受益”是指开展环境治理并取得良好效果的主体，可以因此获得政府或者其他排污者的资金补偿；“谁受益，谁补偿”是指受益于良好生态环境的地区，要向上游地区或者环境治理主体提供相应的经济补偿。不让积极保护环境和开展生态环境治理的企业和地区吃亏，是这项措施的出发点。生态补偿机制的实施，有利于推动环境质量的区域协调和联防联治工作，体现了可持续发展的公平性原则和地理环境的整体性思想。2、①自然保护区的生态补偿。②重要生态功能区的生态补偿。③矿产资源开发的生态补偿。④流域水环境保护的生态补偿。为激发各市大气污染防治的积极性，2014年山东省按照“将生态环境质量逐年改善作为区域发展的约束性要求"和“谁保护、谁受益，谁污染、谁付费”的原则，探索建立了基于大气环境质量的考核奖惩和生态补偿机制。大气环境质量同比改善的市，将得到省级财政补偿；大气环境质量同比变差的市，需要向省级补偿。以某市的“煤改电”示范项目为例，项目投入运行后，每年可减少排放二氧化＜4062吨、二氧化硫24.6吨、氮氧化物11.7吨、烟尘7.7吨；项目投资的1/3来自财政补贴，而这部分资金正源自发放给该市的环境空气质量生态补偿金。目前该省的生态补偿范围已从单一的大气环境扩展至水环境、土壤环境和自然保护区等领域。1.生态补偿机制如何“撬动”环境污染的治理和环境质量的改善？2.在生态保护地区与受益地区之间，如流域上游与下游之间，还可以建立哪些方面的生态补偿机制？教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05环节三：案例探究三加强流域上下游工业合理布局与水污染的协同治理;合理控制人口数量,提高人们环保意识;调整产业结构,大力发展第三产业;调整产业整体布局,引导工业集聚发展以提高减排效应;加快污水处理设施建设与合理配置,控制流域污染排放。积极推进科研投入,改进企业清洁生产技术,提高水资源循环利用率;对外开放湖南省境内河网密布，水敏感性强，其中洞庭湖是长江流域重要的调蓄湖泊。在多种因素的影响下，湖南省水生态环境受到严重威胁，主要污染物排放居高不下，流域环境风险加剧，水生态功能持续退化。因此湖南省生态文明建设面临巨大压力。下表示意水污染的主要影响因素与水污染程度的相关性。请为湖南省推进生态文明建设，构建和谐人水关系提出可行性措施。教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05环节四：责任实践措施①加快经济社会发展绿色低碳转型②持续深入推进污染防治攻坚③加大生态系统保护与修复力度④守牢生态环境安全底线⑤加快美丽临沂全域建设，如结合城市更新、老旧小区改造等工作，推进绿色建筑创建行动，加强农村面源污染排查整治。⑥全面推动美丽临沂建设全民行动：通过宣传教育、培育弘扬生态文化等，营造人人参与的浓厚氛围

⑦强化美丽临沂建设支撑保障：完善体制机制，强化政策保障等

效果：①

环境质量改善。②生态经济发展。③

生态保护修复成效显著。④绿色发展理念深入人心。

收集有关资料，举例说出临沂在文明城市建设和新农村建设中，推进生态文明建设的具体措施及取得的效果。教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05作业设计一、背诵环境保护的相关政策、措施、成效二、问学案选择题对点训练三、问学案大题案例分析教材分析学情分析目标分析010203教学策略0406教学反思1教学过程05环境保护与国家安全教材分析学情