第一单元第2课《电子支付》教学设计　2023-2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

第一单元第2课《电子支付》教学设计2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：本节课将围绕浙教版（2023）初中信息技术八年级上册第一单元第2课《电子支付》展开。主要包括：电子支付的概念、常见电子支付方式及其特点、电子支付的安全性及风险防范、以及电子支付在实际生活中的应用等。通过本节课的学习，使学生了解电子支付的基本知识，提高网络安全意识，培养正确的电子支付习惯。核心素养目标1.信息意识：培养学生对电子支付现象的敏感性和识别能力，增强信息时代生活技能。

2.计算思维：通过分析电子支付流程，发展学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.数字责任：教育学生了解电子支付的风险，树立网络安全意识，学会负责任地使用数字工具。

4.信息伦理：引导学生正确使用电子支付，遵守相关法律法规，尊重网络安全和他人隐私。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：电子支付的基本概念和分类。要求学生能够准确理解电子支付的定义，并能列举常见的电子支付方式，如移动支付、网上银行等。

-重点二：电子支付的安全性及风险防范。强调学生了解电子支付过程中可能遇到的安全问题，如账户信息泄露、诈骗等，并掌握基本的防范措施。

2.教学难点

-难点一：电子支付流程的理解。学生需要理解从发起支付到完成支付的全过程，包括支付指令的生成、传输、处理和确认等环节。

-难点二：电子支付的风险评估。引导学生分析不同电子支付方式的风险点，如支付平台的可靠性、用户隐私保护等，并学会评估风险。

-难点三：电子支付与法律法规的关系。帮助学生理解电子支付相关的法律法规，如《网络安全法》、《支付服务管理办法》等，以及如何依法进行电子支付。教学资源准备1.教材：分发浙教版初中信息技术八年级上册第一单元第2课《电子支付》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与电子支付相关的图片、图表和视频，用于课堂展示和讲解，增强学生对电子支付方式的直观理解。

3.实验器材：准备电脑、平板等电子设备，供学生进行电子支付模拟操作，体验不同支付方式。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论电子支付的风险和防范措施；安排实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时都使用哪些电子支付方式？”来引导学生思考，激发他们对电子支付的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于网络基础知识的讲解，如网络连接、数据传输等，为学习电子支付打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解电子支付的概念、发展历程和分类。

-介绍常见的电子支付方式，如移动支付、网上银行、第三方支付平台等，并分析其特点。

-举例说明：

-以支付宝、微信支付等为例，展示电子支付的实际操作流程。

-通过实际案例，让学生了解电子支付在生活中的应用，如购物、缴费、转账等。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨电子支付的优势和劣势。

-邀请学生分享自己使用电子支付的经验，增强课堂互动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组进行电子支付模拟操作，如使用手机支付购买商品。

-学生尝试解决在操作过程中遇到的问题，如支付失败、账户信息泄露等。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生操作情况，及时解答学生疑问。

-针对学生在操作过程中遇到的问题，进行针对性指导，帮助学生掌握电子支付技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考电子支付的未来发展趋势，如人工智能、区块链等技术在电子支付领域的应用。

-鼓励学生关注电子支付领域的最新动态，提高自身信息素养。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调电子支付的安全性及风险防范。

-学生分享学习心得，反思自己在电子支付方面的认识和实践。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集一篇关于电子支付的新闻报道或文章，分析其内容。

-结合自身实际，撰写一篇关于电子支付安全防范的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解电子支付的概念，区分不同的电子支付方式，如移动支付、网上银行等。

-学生熟悉电子支付的基本流程，包括支付指令的生成、传输、处理和确认等环节。

-学生了解电子支付的安全性及风险防范措施，如密码保护、实名认证、防欺诈技术等。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识进行电子支付模拟操作，提高实际操作能力。

-学生学会评估电子支付的风险，并能够提出相应的防范措施。

-学生在小组讨论和互动探究中，提升团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生通过分析电子支付的发展历程，培养历史思维和时代意识。

-学生在探讨电子支付的优势和劣势时，发展批判性思维和问题解决能力。

-学生在了解电子支付与法律法规的关系时，增强法律意识和公民责任感。

4.价值观塑造：

-学生通过学习电子支付，认识到网络安全的重要性，树立正确的网络安全观念。

-学生在了解电子支付的风险和防范措施后，培养自我保护意识和社会责任感。

-学生在参与电子支付相关实践活动时，形成诚信、自律、公平的价值观。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如使用电子支付进行购物、缴费等。

-学生在家庭和学校生活中，推广电子支付的使用，提高生活便利性。

-学生在遇到电子支付相关问题时，能够独立解决或寻求帮助，提高生活自理能力。典型例题讲解例题1：简述电子支付的基本流程。

答案：电子支付的基本流程包括：用户发起支付请求、支付平台验证用户身份、用户选择支付方式、支付平台处理支付请求、支付成功或失败通知用户。

例题2：比较移动支付和网上银行的特点。

答案：移动支付的特点是便捷、快速，用户可以通过手机等移动设备进行支付；网上银行的特点是安全、可靠，用户可以通过电脑等设备进行在线支付。

例题3：分析电子支付的安全性风险。

答案：电子支付的安全性风险主要包括账户信息泄露、诈骗、支付平台安全漏洞等。

例题4：阐述如何防范电子支付风险。

答案：防范电子支付风险的方法包括：设置复杂密码、定期更换密码、不轻易透露账户信息、使用正规支付平台、安装安全软件等。

例题5：举例说明电子支付在实际生活中的应用。

答案：电子支付在实际生活中的应用包括：网上购物、手机充值、水电煤缴费、转账汇款等。

补充说明：

例题6：假设小明在手机上使用支付宝支付一笔购物款项，金额为500元，手续费为交易额的0.5%，请计算手续费。

答案：手续费=500元×0.5%=2.5元

例题7：小王在淘宝上购买了一本书，价格为80元，使用微信支付，微信支付平台收取0.1%的手续费，请计算小王实际支付金额。

答案：手续费=80元×0.1%=0.08元，实际支付金额=80元+0.08元=80.08元

例题8：李女士通过网上银行给远在异地的女儿汇款1000元，银行收取汇款金额的0.05%作为手续费，请计算手续费。

答案：手续费=1000元×0.05%=5元

例题9：张先生在手机上使用支付宝给朋友转账200元，支付宝收取转账金额的0.2%作为手续费，请计算手续费。

答案：手续费=200元×0.2%=0.4元

例题10：王同学通过微信支付给同学缴纳了100元班费，微信支付平台收取转账金额的0.1%作为手续费，请计算手续费。

答案：手续费=100元×0.1%=0.1元反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到教学活动中来，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的沟通能力和团队协作精神。

2.实践操作结合：为了让学生更好地理解电子支付的实际应用，我在教学中加入了实际操作环节，比如使用模拟软件进行电子支付操作，这样能让他们更直观地感受到电子支付的流程和安全性问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解电子支付的安全性时，我发现有些学生对于复杂的加密技术理解起来比较困难，说明我在教学内容的深度上可能需要做一些调整，以适应不同学生的学习能力。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是因为他们在课堂上的互动能力和自信心不足，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

3.实践环节指导不足：在实践操作环节，我发现有些学生对于操作步骤不够熟悉，需要我在指导上更加细致，确保每个学生都能顺利完成操作。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我计划在今后的教学中，适当简化复杂概念，增加更多实例讲解，帮助学生更好地