北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 2 Language points教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod2Languagepoints教学设计新人教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版必修5Unit1GreatscientistsPeriod2Languagepoints展开，重点讲解英语语法和词汇，包括现在完成时、形容词比较级和最高级等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语语法和词汇知识紧密相关，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解科学家们的贡献，拓展对西方科技文化的认识。

3.提升学生的思维品质，通过分析科学家的事迹，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：现在完成时的构成和使用，形容词比较级和最高级的转换和运用。

-细节：

-现在完成时的构成：学生需掌握动词的过去分词形式和助动词“have/has”的正确搭配。

-现在完成时的用法：通过具体例句，如“Haveyoufinishedyourhomework?”，让学生理解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响。

-形容词比较级和最高级的转换：学生需掌握规则形容词和不规则形容词的比较级和最高级形式。

2.教学难点

-难点内容：现在完成时在时间上的准确使用和形容词比较级、最高级在语境中的恰当选择。

-细节：

-现在完成时的时间范围：学生容易混淆现在完成时的时间范围，需要通过练习区分“since”和“for”的用法，如“SinceIwasachild,Ihavelovedscience.”

-形容词比较级、最高级在语境中的使用：学生可能难以判断何时使用比较级或最高级，例如，在描述科学家们的研究成果时，需区分“thegreatest”和“moreadvanced”的适用场景。

-综合运用：将现在完成时和形容词比较级、最高级结合使用，如“Amongallthescientists,Einsteinisthegreatest.”，需要学生综合运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在完成时的语法规则和形容词比较级、最高级的转换，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就科学家的事迹和他们的研究成果进行小组讨论，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体例句，帮助学生理解和应用现在完成时和形容词比较级、最高级的用法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科学家们的图片和相关信息，激发学生的兴趣，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中练习语法点和词汇，提高学习的趣味性和效率。

3.教学视频：播放相关的英语教学视频，让学生通过视听结合的方式学习，加深对语言点的理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示科学家如爱因斯坦、居里夫人的图片，引发学生对科学家的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解这些科学家的贡献，激发学生对科学家事迹的好奇心。

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己知道的科学家故事，促进交流。

讲授新课（15分钟）

1.现在完成时讲解：介绍现在完成时的构成和用法，通过例句让学生理解其含义。

2.形容词比较级和最高级讲解：讲解形容词比较级和最高级的构成和用法，通过对比不同形容词的级别，让学生掌握其用法。

3.互动练习：通过提问和回答的方式，让学生参与课堂，巩固所学知识。

巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：分发练习题，让学生独立完成，巩固现在完成时和形容词比较级、最高级的用法。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的难点，互相解答疑问，提高团队合作能力。

3.课堂展示：每组选派代表展示解题过程，其他组进行评价和补充。

课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，提高课堂参与度。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问与科学家事迹相关的问题，引导学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己对科学家的看法和认识。

3.教师总结：教师总结讨论结果，强调科学家们的精神品质。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学家的事迹，提高学生的语言表达能力和表演能力。

2.科学家故事创作：让学生创作科学家故事，培养学生的创造力和想象力。

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调现在完成时和形容词比较级、最高级的用法。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.核心素养拓展：引导学生思考科学家的事迹对自身的启示，培养学生的创新精神和批判性思维能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家的传记和自传：推荐阅读与课程中提到的科学家相关的传记和自传，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，这些书籍能够提供更多关于科学家个人经历和科学贡献的详细信息。

-科学史书籍：选择一些科学史书籍，如《科学的历程》、《科学革命的故事》等，这些书籍可以帮助学生了解科学发展的历史背景和科学家的贡献。

-在线科学博物馆：利用在线科学博物馆资源，如英国科学博物馆、美国自然历史博物馆等，通过虚拟参观了解科学发展的历史和科学家的成就。

-科学纪录片：推荐观看与科学家和科学发现相关的纪录片，如《宇宙时空之旅》、《解码DNA》等，通过视觉和听觉的结合加深对科学知识的理解。

2.拓展建议：

-科学家研究方法探讨：鼓励学生研究科学家们的研究方法，例如，爱因斯坦的相对论是如何发展出来的，居里夫人的放射性研究是如何进行的。

-科学实验模拟：利用在线平台或实验室资源，让学生进行科学实验模拟，如模拟化学反应、生物实验等，以增强学生的实践操作能力。

-科学论文阅读：引导学生阅读一些简单的科学论文，如《科学美国人》等杂志上的文章，提高学生的科学阅读能力和批判性思维能力。

-科学项目设计：组织学生参与科学项目设计，如设计一个简单的实验来测试某种假设，这有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。

-科学竞赛参与：鼓励学生参加科学竞赛，如科学奥林匹克竞赛、青少年科技创新大赛等，通过竞赛提升学生的科学素养和团队协作能力。

-科学讲座和研讨会：组织学生参加科学讲座和研讨会，邀请科学家或相关领域的专家来校进行讲座，让学生直接接触科学前沿。

-科学博物馆参观：定期组织学生参观科学博物馆，实地观察和体验科学成果，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-科学主题写作：鼓励学生撰写科学主题的作文或报告，如《我最喜欢的科学家及其贡献》，这有助于提高学生的写作能力和对科学知识的深入理解。板书设计①现在完成时结构

-have/has+过去分词

-表示动作从过去开始，持续到现在，可能还会继续下去。

②形容词比较级和最高级

-比较级：在形容词后加-er或直接在词尾加-er（辅音字母后）

-最高级：在形容词后加-est或直接在词尾加-est（辅音字母后）

③现在完成时用法

-已完成的动作，对现在有影响。

-经历过的事情。

-现在已经完成的计划或打算。

④形容词比较级和最高级用法

-表示两者之间的比较。

-表示三者或三者以上之间的比较。

-最高级用于三者或三者以上的比较，表示“最...的”。

⑤语法点总结

-现在完成时和形容词比较级、最高级是英语语法中的重要知识点。

-正确使用这些语法点能够提高英语表达的自然性和准确性。

⑥词汇例句

-havefinishedthehomework

-Thebookismoreinterestingthanthemovie.

-Thisisthemostbeautifulgardeninthecity.典型例题讲解1.例题：

-题目：I________(read)thisbookfortwohoursbythistimeyesterday.

-答案：hadbeenreading

2.例题：

-题目：Where________(youlive)whenyouwereborn?

-答案：wereyouliving

3.例题：

-题目：He________(work)inthiscompanyforfiveyearsbeforeheretired.

-答案：hasworked

4.例题：

-题目：Bythetimeshegraduated,she________(study)attheuniversityforfouryears.

-答案：hadstudied

5.例题：

-题目：Theexperiment________(becompleted)bythetimewearrived.

-答案：hadbeencompleted

补充说明：

1.现在完成进行时：

-例题：WhileI________(watch)TV,Iheardaloudnoise.

-答案：waswatching

-说明：现在完成进行时用于描述过去某个时刻正在进行的动作，对现在有影响。

2.现在完成时与过去时态的区分：

-例题：He________(leave)theofficewhenIcalledhimyesterday.

-答案：left

-说明：过去时态表示过去发生的动作，而现在完成时强调动作对现在的影响。

3.现在完成时与一般过去时的结合：

-例题：I________(go)tothemuseumlastweek,butI________(notsee)thefamouspainting.

-答案：went,didn'tsee

-说明：现在完成时可以与一般过去时结合使用，表示过去发生的动作对现在的影响。

4.现在完成时与过去完成时的结合：

-例题：BythetimeI________(arrive)atthestation,thetrain________(leave).

-答案：hadarrived,hadleft

-说明：现在完成时可以与过去完成时结合使用，表示在过去某个时刻之前已经完成的动作。

5.形容词比较级和最高级的使用：

-例题：Thisisthe________(beautiful)paintingIhaveeverseen.

-答案：mostbeautiful

-说明：形容词最高级用于三者或三者以上的比较，表示“最...的”。

这些例题和补充说明旨在帮助学生理解和练习现在完成时和形容词比较级、最高级的用法，同时提高他们在实际语境中的运用能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是一些具体的评价方法：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解现在完成时和形容词比较级、最高级时，可以提问学生：“Howdoyouformthepresentperfecttense?”（你是如何构成现在完成时的？）或者“Canyougivemeanexampleofasuperlativesentence?”（你能给我一个最高级句子的例子吗？）

-观察评价：教师可以通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及完成练习的速度和质量来评估他们的学习情况。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学语法点。

-测试评价：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的理解和应用能力。例如，可以设计一些选择题或简答题，测试学生对现在完成时和形容词比较级、最高级用法的掌握。

-反馈评价：在课堂结束时，教师可以通过口头或书面形式给予学生即时反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是一些作业评价的方法：

-作业批改：教师需要认真批改学生的作业，确保每个学生都得到个性化的反馈。例如，在批改包含现在完成时和