2024-2025学年下学期初中历史九年级第一单元B卷

第21页（共21页）第一单元B卷一．选择题（共21小题）1．（2023秋•利津县期末）历史兴趣小组制作了以下历史人物的资料卡，其中正确的是（）资料卡1人物：牛顿成就：发现了万有引力定律，提出了进化论，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。资料卡2人物：瓦特成就：发明蒸汽机，成为生产部门主要的动力来源，使工业革命得以更快地向纵深发展。资料卡3人物：玻利瓦尔成就：领导了南美洲北部地区的民族独立运动，被誉为南美的“解放者”。资料卡4人物：甘地成就：号召印度人民开展非暴力不合作运动，推翻了英国殖民统治。A．资料卡1 B．资料卡2 C．资料卡3 D．资料卡42．（2024秋•海口期末）彼得一世统治期间对举办国立初等普通教育学校进行了尝试。到1725年，各省已经创办了42所小学，学生总数达到两千余人。这说明彼得一世改革（）A．转变了俄国政治体制 B．解放了大量劳动力 C．促进教育近代化发展 D．扫除了俄国的文盲3．（2023秋•忻州期末）很多美国历史学者认为，这次战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来，美国的农业、工业以及整个国家都发生了重要的转变。1894年，美国的工业总产值跃居各大国之首，成为世界第一工业强国。材料旨在说明这场战争（）A．使美国走上了发展资本主义的道路 B．为美国进行第一工业革命创造了有利条件 C．为美国资本主义的发展清除了最大障碍 D．保留大量的封建残余4．（2023秋•曹县期末）如图是“1861年改革后俄国工人数量变化表”，它直接说明了这场改革为俄国资本主义发展提供了（）时间（年）1865年1890年1898年数量（人）38.1万162万300万A．充足的资金 B．广阔的市场 C．丰富的资源 D．自由劳动力5．（2024秋•栖霞区月考）一个俄国地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”出现这一现象的原因是（）A．农奴获得与地主等额的份地 B．农奴在法律上获得人身自由 C．农奴的政治地位大大提高 D．1861年改革开启了俄国近代化的进程6．（2024秋•哈尔滨期末）美国内战前，人们常用“UnitedStates”来表示美利坚合众国；美国内战后，人们通常以“theUnitedStates”来表示。“UnitedStates”由复数名词变成了单数名词。这一变化意在说明南北战争的主要目的是（）A．废除黑人奴隶制度 B．维护国家统一 C．推翻英国殖民统治 D．缓和南北矛盾7．（2024秋•西青区期末）“物语”是日本的文学体裁，《平家物语》和《源氏物语》是日本古典文学双壁，以11﹣13世纪日本武士集团的生活为主要内容创作完成。这两本书中不可能出现的内容有（）A．幕府与天皇朝廷并存 B．武士效忠国家 C．天皇大权旁落 D．幕府将军握有大权8．（2024•高邮市二模）如图示意图表现的主题是（）A．俄国资本主义经济的发展 B．俄国沙皇废除农奴制改革 C．推翻沙皇专制统治的道路 D．改革推动了俄国社会进步9．（2023秋•涞源县期末）有同学对五个国家现代化的历史进行了归类总结，如图可知，他学习的课题是（）A．民族国家的建立 B．资本主义制度的扩展 C．共和政体的确立 D．欧洲的思想解放运动10．（2023秋•息县期末）天下之人心只知有武人，而不知有王室，只知有关东而不知有京师（福泽谕吉语，“关东”指幕府），这反映出日本（）A．提高了农民地位 B．地方控制力减弱 C．社会局势动荡不安 D．幕府统治掌握实权11．（2023秋•涞源县期末）对右表解读正确的是（）A．①阶段人口减少，原因是黑奴贸易盛行 B．①阶段人口减少，背景是英国殖民活动 C．②阶段人口增加，原因是外来移民到来 D．②阶段人口增加，背景是工业革命扩展12．（2023秋•广饶县期末）1863年，林肯发表《葛底斯堡演说》：“我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。”这里“事业”指的是（）A．推翻英国殖民统治 B．维护国家统一 C．应对经济大危机 D．取得反法西斯斗争胜利13．（2024秋•泰兴市期中）“1873年，日本一些洋学家和思想教育界名流成立了“明六社”，创办机关刊物《明六杂志》，提倡自由主义、欧化主义，对人民进行启蒙教育。”这说明日本正在经历（）A．大化改新 B．明治维新 C．彼得一世改革 D．倒幕运动14．（2024•绵阳）下图反映了18世纪60年代﹣19世纪60年代美国黑人地位的变化。这一变化（）A．实现了美国独立 B．推动种植园发展 C．有利于国家统一 D．激化了民族矛盾15．（2024秋•西安期末）1871年，日本政府颁布《散发脱刀令》，不久又发布了《更改服制救谕》和《改历诏书》。从此，日本断发、易服、改用新历之风蔚然兴起。这体现了日本政府（）A．提倡“文明开化” B．实行废藩置县 C．推行“殖产兴业” D．施行地税改革16．（2024秋•西安期末）作为俄国历史上著名的沙皇，彼得一世和亚历山大二世都进行了自上而下的改革。这两次岸器改革的共同作用在于（）A．都强化了俄国的农奴制度 B．都促进了俄国社会的进步 C．都促进了官僚主义的发展 D．都维护了奴隶阶级的利益17．（2024•赤峰）有学者称，他带领美国人民走出了那段国家将要分裂和前景黯淡无光的日子，他维护统一的意志，至今也没有任何记录证明他对此放弃过。材料中的“他”（）A．领导了美国独立战争 B．发表了《解放黑人奴隶宣言》 C．起草了《独立宣言》 D．领导了美国走出经济大危机18．（2023秋•安次区期末）初三（1）班正在举行“世界历史探究活动”，下面该史料最贴切的研究主题是（）“我决不放弃我的章西，谁占领我的章西，绝没有好下场﹣﹣章西女王“坚定坚定再坚定，耐心耐心再耐心，我拉美大陆的解放者“﹣﹣玻利瓦尔A．殖民地人民的反抗斗争 B．国际工人运动的发展 C．第一次工业革命的兴起 D．资产阶级革命的爆发19．（2023秋•鹤山市期末）明治维新后，日本要迅速摆脱欧美列强的控制，实现国家和民族独立，就必须发展以私有制为基础的资本主义经济。明治政府推行的政策是（）A．“富国强兵” B．“自强求富” C．“文明开化” D．“殖产兴业”20．（2024秋•苏州期末）“无论如何我们不可否认彼得一世为俄罗斯打开了一扇‘面向欧洲的窗户’……经历了彼得一世改革的俄国开始告别愚昧与落后，迈进近代化的门槛。”材料说明彼得一世改革（）A．开启了俄国近代化的进程 B．使农奴制进一步强化 C．使俄国成为欧洲军事强国 D．使俄国民族意识觉醒21．（2023秋•新会区期末）彼得大帝出访西欧，学造船、炼钢，又请了许多西欧的技术专家到俄国，同时派出了数以千计的留学生……俄国设立了数学与海洋学校、炮兵学院、工程学院等。材料表明（）A．彼得一世专注西方的文化 B．俄国走上了资本主义道路 C．俄国开启了近代化的进程 D．彼得一世保留了君主制度二．论述题（共1小题）22．（2023秋•兴宁区校级月考）世界近代史具有鲜明的特点，某中学九年级历史研学社围绕“世界近代史是一部怎样的历史”开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。【任务一知识梳理】同学们在阅读的基础上梳理了世界近代史中资本主义制度确立的历程。材料一（1）根据材料一并结合所学知识，材料中①和②中应填入什么内容？请根据材料一，归纳世界近代史中资本主义制度确立的共同点。【任务二文本阅读】材料二从19世纪30年代开始，无产阶级反对资产阶级的斗争已进入了一个新的阶段，由仅仅为改善生活条件反对个别资本家的经济斗争，发展到为争取政治权利把矛头指向资本主义制度的政治斗争。无产阶级革命斗争的发展既迫切地要求革命理论的指导，又为革命理论的形成提供了客观的依据。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编》（2）根据材料二，概括19世纪30年代之后，无产阶级的斗争有什么新变化？（不得照抄原文）结合所学知识，指出无产阶级革命斗争所需要的革命理论建立的标志。【任务三观点论证】材料三笔记一笔记二笔记三世界近代史主要是资本主义制度在西方产生、确立、发展并向整个世界扩张的历史。一般认为它有两条主要发展线索：一条是资本主义制度在西欧产生并向北美、日本等地发展的历史。另一条是西欧资本主义经济不断向全球扩张。马克思主义的诞生，是西欧资本主义的物质生产、阶级斗争、思想文化和自然科学发展到一定水平的产物。世界近代史是马克思主义从理论走向实践的历史。世界近代史的起止时间大约从16世纪初到19世纪末，从14世纪到17世纪，地中海、大西洋沿岸地区出现了一系列变化，促进了资本主义经济的发展。从17世纪到19世纪，资本主义通过革命或者改革，相继在欧美国家和日本取得了政权，资本主义制度得以确立。（3）请从材料三中选择一则笔记，围绕“世界近代史”提炼观点，并综合上述材料及所学知识加以论证。（要求：观点正确，至少列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升）

第一单元B卷参考答案与试题解析题号1234567891011答案CCCDBBBDBDC题号12131415161718192021答案BBCABBADAC一．选择题（共21小题）1．（2023秋•利津县期末）历史兴趣小组制作了以下历史人物的资料卡，其中正确的是（）资料卡1人物：牛顿成就：发现了万有引力定律，提出了进化论，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。资料卡2人物：瓦特成就：发明蒸汽机，成为生产部门主要的动力来源，使工业革命得以更快地向纵深发展。资料卡3人物：玻利瓦尔成就：领导了南美洲北部地区的民族独立运动，被誉为南美的“解放者”。资料卡4人物：甘地成就：号召印度人民开展非暴力不合作运动，推翻了英国殖民统治。A．资料卡1 B．资料卡2 C．资料卡3 D．资料卡4【分析】本题主要考查牛顿、瓦特、玻利瓦尔和甘地的活动，重点掌握玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动的相关史实。【解答】在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，大败西班牙军队。玻利瓦尔先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选总统后，他继续领导南美的独立战争。在南美洲南部地区，圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。资料卡3正确，C项符合题意；达尔文提出了进化论，资料卡1有误，排除A项；瓦特制成了改良蒸汽机，资料卡2有误，排除B项；甘地领导的的非暴力不合作运动给英国以沉重的打击，没有推翻英国殖民统治，资料卡4有误，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生对题干图片的理解能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记牛顿、瓦特、玻利瓦尔和甘地的活动。2．（2024秋•海口期末）彼得一世统治期间对举办国立初等普通教育学校进行了尝试。到1725年，各省已经创办了42所小学，学生总数达到两千余人。这说明彼得一世改革（）A．转变了俄国政治体制 B．解放了大量劳动力 C．促进教育近代化发展 D．扫除了俄国的文盲【分析】本题考查了彼得一世改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“彼得一世统治期间对举办国立初等普通教育学校进行了尝试。到1725年，各省已经创办了42所小学，学生总数达到两千余人”并结合所学可知，彼得一世在统治期间大力创办小学，并吸引了大量学生。这明显体现了对教育的重视和投入，反映了教育在这一时期得到了迅速的发展，走向近代化，C正确；题目中并未提及与政治体制相关的信息，所以这一选项与题目描述不符，排除A；虽然教育的发展可能间接影响劳动力，但题目中明确提到的是关于小学教育的创办和学生数量，并未直接涉及到劳动力的解放，排除B；题目中仅提到了小学的创办和学生数量，并未提及文盲的扫除情况。而且，仅仅基于42所小学和两千余名学生的数据，也不能断定文盲被完全扫除，排除D。故选：C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。3．（2023秋•忻州期末）很多美国历史学者认为，这次战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来，美国的农业、工业以及整个国家都发生了重要的转变。1894年，美国的工业总产值跃居各大国之首，成为世界第一工业强国。材料旨在说明这场战争（）A．使美国走上了发展资本主义的道路 B．为美国进行第一工业革命创造了有利条件 C．为美国资本主义的发展清除了最大障碍 D．保留大量的封建残余【分析】考查美国南北战争的意义。【解答】A.1775——1783年的美国独立战争使美国走上了发展资本主义的道路，排除A项。B.为美国进行第一次工业革命创造了有利条件与南北战争无关，排除B项。C.根据题干”联邦政府从此变得强大起来，美国的农业、工业以及整个国家都发生了重要的转变。1894年，美国的工业总产值跃居各大国之首，成为世界第一工业强国”结合所学知识可知，材料旨在说明南北战争，为美国资本主义的发展扫除了障碍。美国南北战争，维护了国家的统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。C项正确。D.美国没有封建势力，排除D项。故选：C。【点评】考查学生解读材料的能力和运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握美国南北战争的原因、经过、性质和影响。4．（2023秋•曹县期末）如图是“1861年改革后俄国工人数量变化表”，它直接说明了这场改革为俄国资本主义发展提供了（）时间（年）1865年1890年1898年数量（人）38.1万162万300万A．充足的资金 B．广阔的市场 C．丰富的资源 D．自由劳动力【分析】本题考查俄国1861年改革。俄国1861年改革是一场资产阶级性质的改革。【解答】由“1861年改革后俄国工人数量变化表”，可以看出俄国1861年改革后，俄国工人数量不断上升，结合所学，俄国1861年改革废除了农奴制度，为资本主义的发展提供了充足的劳动力，有利于俄国资本主义的发展，使俄国走上了发展资本主义的道路，可知，D符合题意。故选：D。【点评】本题以俄国1861年改革为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。5．（2024秋•栖霞区月考）一个俄国地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”出现这一现象的原因是（）A．农奴获得与地主等额的份地 B．农奴在法律上获得人身自由 C．农奴的政治地位大大提高 D．1861年改革开启了俄国近代化的进程【分析】本题主要考查农奴制改革，要求学生结合农奴制改革的特征和影响来分析。【解答】1861年废除农奴制改革，使农民从从法律上获得了人身自由，从而“他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈”，故B项符合题意；俄国废除农奴制的法令规定，农奴获得自由时可以获得份地，但农民是以赎买的方式获得份地，故农奴获得与地主等额的份地的表述错误，排除A项；农奴的政治地位大大提高在题干材料中没有涉及，并且不符合史实，排除；彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记俄国农奴制改革，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。6．（2024秋•哈尔滨期末）美国内战前，人们常用“UnitedStates”来表示美利坚合众国；美国内战后，人们通常以“theUnitedStates”来表示。“UnitedStates”由复数名词变成了单数名词。这一变化意在说明南北战争的主要目的是（）A．废除黑人奴隶制度 B．维护国家统一 C．推翻英国殖民统治 D．缓和南北矛盾【分析】本题主要考查美国南北战争，掌握美国南北战争的主要目的。【解答】A.废除黑人奴隶制度，这是美国内战的重要成果之一，但不是其主要目的，排除A项；B.美国内战前“UnitedStates”表示复数名词，意味着当时美国的南北处于一种相对松散、甚至有分裂倾向的状态。内战后变成了“theUnitedStates”，单数名词形式，强调了美国作为一个整体、一个统一的国家。这一变化意在说明南北战争的主要目的是维护国家统一，使得美国在政治、经济等方面成为一个更加统一和强大的国家，B项正确；C.推翻英国殖民统治，这是美国独立战争的任务，而不是内战的目的，排除C项；D.缓和南北矛盾，这并不是内战的主要目的，内战实际上是要从根本上解决南北分裂的问题，实现国家的统一，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查美国南北战争，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。7．（2024秋•西青区期末）“物语”是日本的文学体裁，《平家物语》和《源氏物语》是日本古典文学双壁，以11﹣13世纪日本武士集团的生活为主要内容创作完成。这两本书中不可能出现的内容有（）A．幕府与天皇朝廷并存 B．武士效忠国家 C．天皇大权旁落 D．幕府将军握有大权【分析】本题考查日本幕府统治的危机，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，在《平家物语》和《源氏物语》这两本书中可能会出现，不符合题意，排除。B.根据材料“《平家物语》和《源氏物语》是日本古典文学双璧，以11—13世纪日本武士集团的生活为主要内容创作完成”和所学可知，日本的武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，在《平家物语》和《源氏物语》这两本书中不可能出现“武士效忠国家”，符合题意。CD.幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在幕府将军手中，在《平家物语》和《源氏物语》这两本书中可能会出现，CD不符合题意，排除。故选：B。【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记日本幕府统治的危机的相关史实。8．（2024•高邮市二模）如图示意图表现的主题是（）A．俄国资本主义经济的发展 B．俄国沙皇废除农奴制改革 C．推翻沙皇专制统治的道路 D．改革推动了俄国社会进步【分析】本题主要考查彼得一世改革、俄国1861年废除农奴制改革。【解答】根据图片分析结合所学知识可知，俄国彼得一世改革使俄国军事实力大增，开启了俄国近代化进程，俄国1861年废除农奴制改革，废除了农奴制，使俄国走上了资本主义的发展道路，彼得一世改革、俄国1861年废除农奴制改革都促进了过社会的进步，D符合题意，A、B、C排除。故选：D。【点评】本题主要考查学生对彼得一世改革、俄国1861年废除农奴制改革的掌握情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。9．（2023秋•涞源县期末）有同学对五个国家现代化的历史进行了归类总结，如图可知，他学习的课题是（）A．民族国家的建立 B．资本主义制度的扩展 C．共和政体的确立 D．欧洲的思想解放运动【分析】本题主要考查了资本主义制度的扩展史实，注意题干图示的识读。【解答】结合所学内容可知，1861年俄国改革、美国内战、意大利内战、德意志统一和日本明治维新都使这些国家确立或者进一步巩固了资本主制度，使资本主义制度的范围得到了扩展，因此他学习的课题应该是资本主义制度的扩展，B项正确；材料体现的内容是资本主义制度的扩展，而非民族国家的建立，排除A项；德国和日本建立的都不是共和政体，排除C项；欧洲的思想解放运动主要是文艺复兴运动以及启蒙运动，材料所体现的内容是资本主义制度的扩展的史实，不是思想解放运动，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记资本主义制度的扩展史实。10．（2023秋•息县期末）天下之人心只知有武人，而不知有王室，只知有关东而不知有京师（福泽谕吉语，“关东”指幕府），这反映出日本（）A．提高了农民地位 B．地方控制力减弱 C．社会局势动荡不安 D．幕府统治掌握实权【分析】本题主要考查日本幕府统治的危机，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】福泽谕吉所说的“天下之人心只知有武人，而不知有三室，只知有关东而不知有京师”。这里的“关东”指幕府，这表明在当时的日本，幕府掌握着实权，D正确。材料中没有任何关于农民地位提高的信息体现，A错误。材料主要强调的是人们心中武人（幕府）的重要性，而不是地方控制力减弱的问题，B错误。材料没有体现社会局势动荡的相关内容，C错误。故选：D。【点评】本题主要考查日本幕府统治的危机，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。11．（2023秋•涞源县期末）对右表解读正确的是（）A．①阶段人口减少，原因是黑奴贸易盛行 B．①阶段人口减少，背景是英国殖民活动 C．②阶段人口增加，原因是外来移民到来 D．②阶段人口增加，背景是工业革命扩展【分析】本题以题干图片为依托，考查三角贸易。注意掌握相关基础知识。【解答】仔细观察图片并结合所学知识可知，①阶段人口减少，原因是因欧洲殖民者大肆屠杀印第安人，导致美洲种植园缺乏大量劳动力；AB不符合题意。随着新航路开辟和三角贸易，大批非洲人和欧洲人来到拉美，②阶段人口增加，原因是外来移民到来。C符合题意。故选：C。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握西属拉美独立运动的原因、领导人以及成果。12．（2023秋•广饶县期末）1863年，林肯发表《葛底斯堡演说》：“我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。”这里“事业”指的是（）A．推翻英国殖民统治 B．维护国家统一 C．应对经济大危机 D．取得反法西斯斗争胜利【分析】本题考查美国南北战争，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.推翻英国殖民统治，是美国独立战争的任务，排除。B.根据题干信息，“1863年”“林肯”等关键词可知，材料所述的是美国内战。结合所学知识可知，南北战争的历史任务是结束内战，维护国家统一，符合题意。C.应对经济大危机发生在1929﹣1933年，不是林肯的任务，排除。D.打败法西斯是二十世纪三四十年代反法西斯战争的历史任务，排除。故选：B。【点评】记忆美国南北战争相关知识，做到融会贯通、灵活应答。13．（2024秋•泰兴市期中）“1873年，日本一些洋学家和思想教育界名流成立了“明六社”，创办机关刊物《明六杂志》，提倡自由主义、欧化主义，对人民进行启蒙教育。”这说明日本正在经历（）A．大化改新 B．明治维新 C．彼得一世改革 D．倒幕运动【分析】本题考查日本明治维新，掌握相关的基础知识。【解答】根据题干材料可知，材料反映的是日本的明治维新；通过这些措施，解放人们的思想，改造日本封建文化，促进明治维新的顺利推行。故B符合题意；大化改新发生在646年，排除A；彼得一世改革属于俄国的改革，开启了俄国近代化的进程，排除C；日本发生倒幕运动是在19世纪，排除D。故选：B。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记日本明治维新的措施以及影响。14．（2024•绵阳）下图反映了18世纪60年代﹣19世纪60年代美国黑人地位的变化。这一变化（）A．实现了美国独立 B．推动种植园发展 C．有利于国家统一 D．激化了民族矛盾【分析】本题主要考查18世纪60年代﹣19世纪60年代美国黑人地位的变化。识读题干图文是解答本题的关键。【解答】根据题干并结合所学知识可知，美国的黑人之所以可以从奴隶变为北方军队中的士兵，是因为南北战争时期，《解放黑人奴隶宣言》的发表，使得大量的奴隶踊跃报名参军。使战争向有利于北方的局面转变，最终北方取得了战争胜利，巩固了国家统一，C项正确；华盛顿领导的美国独立战争，实现了美国独立，与题干中的“美国历史上黑人地位”“黑奴”“北方军队中的黑人士兵”没有联系，排除A项；“推动种植园发展”是指美国独立后，南方则继续从事使用黑人奴隶进行耕作的种植园经济，与“北方军队中的黑人士兵”不符，排除B项；“激化了民族矛盾”在题干中未有体现，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生对题干图文的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记18世纪60年代﹣19世纪60年代美国黑人地位的变化的相关史实。15．（2024秋•西安期末）1871年，日本政府颁布《散发脱刀令》，不久又发布了《更改服制救谕》和《改历诏书》。从此，日本断发、易服、改用新历之风蔚然兴起。这体现了日本政府（）A．提倡“文明开化” B．实行废藩置县 C．推行“殖产兴业” D．施行地税改革【分析】本题考查了明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】明治维新期间，日本积极向西方学习，推行了一系列改革，其中包括文化和社会习俗方面的改革。断发、易服、改用新历正是“文明开化”政策的具体体现，旨在改变传统的日本社会习俗，使之更加接近西方现代国家，A正确；实行废藩置县是明治维新在政治方面的重要改革，旨在加强中央集权，与题干中的社会习俗改革无直接关联，排除B；推行“殖产兴业”是明治维新在经济方面的政策，重点在于发展近代工业，与题干描述的社会文化习俗改革不符，排除C；施行地税改革是明治维新在经济领域的一项改革，旨在改革土地制度和税收制度，与题干内容无直接联系，排除D。故选：A。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。16．（2024秋•西安期末）作为俄国历史上著名的沙皇，彼得一世和亚历山大二世都进行了自上而下的改革。这两次岸器改革的共同作用在于（）A．都强化了俄国的农奴制度 B．都促进了俄国社会的进步 C．都促进了官僚主义的发展 D．都维护了奴隶阶级的利益【分析】本题考查彼得一世改革、亚历山大二世改革，识记彼得一世改革、亚历山大二世改革相关知识。【解答】A.彼得一世改革强化了俄国的农奴制，亚历山大二世改革废除了农奴制，排除A项。B.依据所学知识可知，彼得一世改革使俄国经济、军事实力大大增强，亚历山大二世改革废除了农奴制，促使社会各个方面出现了新的气象，促进了俄国资本主义的发展，总之两次改革都促进了俄国社会进步，B项正确。C.彼得一世和亚历山大二世都与官僚主义无关，排除C项。D.彼得一世改革强化了农奴制，维护的是农奴主阶级的利益，排除D项，故选：B。【点评】本题考查理解分析能力，熟记彼得一世改革、亚历山大二世改革相关知识。17．（2024•赤峰）有学者称，他带领美国人民走出了那段国家将要分裂和前景黯淡无光的日子，他维护统一的意志，至今也没有任何记录证明他对此放弃过。材料中的“他”（）A．领导了美国独立战争 B．发表了《解放黑人奴隶宣言》 C．起草了《独立宣言》 D．领导了美国走出经济大危机【分析】本题考查林肯，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“他带领美国人民走出了那段国家将要分裂和前景黯淡无光的日子，他维护统一的意志，至今也没有任何记录证明他对此放弃过”并结合所学可知，题干材料反映的是林肯，他发表了《解放黑人奴隶宣言》。故B符合题意；华盛顿领导美国独立战争，排除A；杰斐逊起草了《独立宣言》，排除C；罗斯福领导了美国走出经济大危机，排除D。故选：B。【点评】本题考查林肯，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料反映的是林肯，他发表了《解放黑人奴隶宣言》。18．（2023秋•安次区期末）初三（1）班正在举行“世界历史探究活动”，下面该史料最贴切的研究主题是（）“我决不放弃我的章西，谁占领我的章西，绝没有好下场﹣﹣章西女王“坚定坚定再坚定，耐心耐心再耐心，我拉美大陆的解放者“﹣﹣玻利瓦尔A．殖民地人民的反抗斗争 B．国际工人运动的发展 C．第一次工业革命的兴起 D．资产阶级革命的爆发【分析】考查殖民地人民反抗斗争的相关史实。【解答】A.根据题干“章西女王”、“玻利瓦尔”和所学知识可知，1857年，章西女王领导印度民族大起义，反抗英国的殖民统治。18世纪末——19世纪初，玻利瓦尔领导了拉丁美洲的独立运动，反对西班牙的殖民统治。因此材料可用于研究殖民地人民的反抗斗争，A项正确。B.马克思领导了国际工人运动，和“章西女王”“玻利瓦尔”无关，排除B项。C.哈格里夫斯发明的珍妮机，大大提高了生产效率，标志着第一次工业革命的兴起，排除C项。D.材料体现的殖民地人民的反抗，不是资产阶级革命，排除D项。故选：A。【点评】考查学生的分析理解能力，理解并识记殖民地人民反抗斗争的相关史实。19．（2023秋•鹤山市期末）明治维新后，日本要迅速摆脱欧美列强的控制，实现国家和民族独立，就必须发展以私有制为基础的资本主义经济。明治政府推行的政策是（）A．“富国强兵” B．“自强求富” C．“文明开化” D．“殖产兴业”【分析】本题考查了日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据“明治维新后，日本要迅速摆脱欧美列强的控制，实现国家和民族独立，就必须发展以私有制为基础的资本主义经济”并结合所学知识可知，1868年日本明治政府以西方为榜样，全面改造日本，在经济上以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，D项正确；“富国强兵”是商鞅变法的目的，排除A项；“自强求富”是洋务运动的口号，排除B项；“文明开化”是日本明治维新在社会生活上的措施，排除C项。故选：D。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。20．（2024秋•苏州期末）“无论如何我们不可否认彼得一世为俄罗斯打开了一扇‘面向欧洲的窗户’……经历了彼得一世改革的俄国开始告别愚昧与落后，迈进近代化的门槛。”材料说明彼得一世改革（）A．开启了俄国近代化的进程 B．使农奴制进一步强化 C．使俄国成为欧洲军事强国 D．使俄国民族意识觉醒【分析】本题主要考查了彼得一世改革的影响，掌握相关基础知识。【解答】根据材料“无论如何我们不可否认彼得一世为俄罗斯打开了一扇‘面向欧洲的窗’”……经历了彼得一世改革的俄国开始告别愚昧与落后，迈进近代化的门槛。”可知，材料反映的是俄国彼得一世改革的影响。彼得一世为改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，他发出向西方学习的号召，全面推行改革。彼得一世为俄罗斯打开了一扇面向欧洲的窗户，彼得一世改革使俄国迈进近代化的门槛，开启了俄国近代化的进程，A项正确；材料未涉及农奴制的强化，排除B项；材料中强调的彼得一世改革为俄罗斯打开了一扇面向欧洲的窗户，使俄国迈进近代化的门槛，未涉及其在军事方面的作用，排除C项；材料未涉及彼得一世改革在思想方面的影响，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记彼得一世改革在俄国近代的地位。21．（2023秋•新会区期末）彼得大帝出访西欧，学造船、炼钢，又请了许多西欧的技术专家到俄国，同时派出了数以千计的留学生……俄国设立了数学与海洋学校、炮兵学院、工程学院等。材料表明（）A．彼得一世专注西方的文化 B．俄国走上了资本主义道路 C．俄国开启了近代化的进程 D．彼得一世保留了君主制度【分析】本题主要考查彼得一世改革的相关史实。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。【解答】18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔；派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提倡西方的礼节服饰与生活方式。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。据“彼得大帝出访西欧，学造船、炼钢，又请了许多西欧的技术专家到俄国，同时派出了数以千计的留学生……俄国设立了数学与海洋学校、炮兵学院、工程学院等。”可知，材料表明俄国开启了近代化的进程。故选：C。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记彼得一世改革的相关史实。二．论述题（共1小题）22．（2023秋•兴宁区校级月考）世界近代史具有鲜明的特点，某中学九年级历史研学社围绕“世界近代史是一部怎样的历史”开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。【任务一知识梳理】同学们在阅读的基础上梳理了世界近代史中资本主义制度确立的历程。材料一（1）根据材料一并结合所学知识，材料中①和②中应填入什么内容？请根据材料一，归纳世界近代史中资本主义制度确立的共同点。【任务二文本阅读】材料二从19世纪30年代开始，无产阶级反对资产阶级的斗争已进入了一个新的阶段，由仅仅为改善生活条件反对个别资本家的经济斗争，发展到为争取政治权利把矛头指向资本主义制度的政治斗争。无产阶级革命斗争的发展既迫切地要求革命理论的指导，又为革命理论的形成提供了客观的依据。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编》（2）根据材料二，概括19世纪30年代之后，无产阶级的斗争有什么新变化？（不得照抄原文）结合所学知识，指出无产阶级革命斗争所需要的革命理论建立的标志。【任务三观点论证】材料三笔记一笔记二笔记三世界近代史主要是资本主义制度在西方产生、确立、发展并向整个世界扩张的历史。一般认为它有两条主要发展线索：一条是资