四年级思想与社会上册 站在高高的山岗上教学实录2 北师大版

四年级思想与社会上册站在高高的山岗上教学实录2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《四年级思想与社会上册站在高高的山岗上教学实录2北师大版》本节课以“站”为主题，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的观察力和思维能力。课程内容与课本紧密相连，通过实际案例和实践活动，帮助学生理解社会现象，提高他们的社会责任感和集体荣誉感。二、核心素养目标培养学生观察社会现象的能力，提升他们的思维敏捷性和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够认识到个人与集体的关系，增强社会责任感和集体荣誉感，同时发展他们的合作精神和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解“站在高高的山岗上”这一主题，体会个人在集体中的位置和价值。

-细节说明：通过图片和视频展示，引导学生观察不同角度的风景，让他们感受到从高处看问题的不同视角，进而引出集体合作的重要性。

-举例解释：以登山活动为例，让学生讨论个人攀登的难度和团队合作的意义，明确集体协作能够达成更远大的目标。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的同理心，理解集体中不同角色的需求和价值。

-细节说明：通过角色扮演和小组讨论，让学生体验不同角色的感受，学会从他人的角度思考问题。

-举例解释：设置模拟家庭活动，让每位学生扮演家庭成员的角色，体验家庭中的相互支持和依赖，从而理解集体中每个人都是不可或缺的。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：班级学习平台、网络资源库

-信息化资源：教育软件、互动白板、在线教育资源网站

-教学手段：图片、视频资料、角色扮演道具、小组讨论材料五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇非常有意义的课文——《站在高高的山岗上》。请大家打开课本，我们一起走进这篇课文的世界。”

2.学生们迅速翻开课本，找到《站在高高的山岗上》这篇课文，坐姿端正，准备听讲。

二、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么故事？请一位同学来分享一下。”

2.学生举手发言，老师引导其他同学补充和完善。

3.老师总结：“这篇课文主要讲述了小华站在高高的山岗上，看到了美丽的风景，感受到了大自然的神奇。通过这个故事，我们要学会珍惜大自然，保护环境。”

4.老师引导学生思考：“同学们，你们认为小华站在山岗上看到了哪些美丽的风景？请用书上的词语来描述。”

5.学生们积极回答，老师点评并总结。

三、全文侧重点

1.老师提问：“这篇课文有哪些侧重点？请同学们结合课文内容来谈谈。”

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

4.老师强调：“本节课的侧重点是培养学生观察社会现象的能力，提升他们的思维敏捷性和问题解决能力。通过学习这篇课文，我们要学会从不同的角度思考问题，培养自己的社会责任感和集体荣誉感。”

四、实际教学内容

1.老师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？请举例说明。”

2.学生们积极分享自己的经历，老师点评并总结。

3.老师引导：“在面对类似的情况时，我们应该如何处理？请同学们结合课文内容来谈谈。”

4.学生们分组讨论，老师巡视指导。

5.各小组派代表发言，老师点评并总结。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“观察大自然”活动，让学生们走出教室，观察周围的环境，记录下自己的所见所感。

2.学生们分组进行活动，老师巡视指导。

3.各小组分享观察结果，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《站在高高的山岗上》这篇课文，了解了小华站在山岗上看到的美丽风景，感受到了大自然的神奇。同时，我们也学会了从不同的角度思考问题，培养了自己的社会责任感和集体荣誉感。”

2.学生们点头表示认同，老师鼓励：“希望大家在今后的生活中，能够继续关注大自然，保护环境，做一个有社会责任感的人。”

3.老师宣布下课，学生们起立向老师鞠躬，表示敬意。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光摄影集：收集不同季节、不同地域的自然风光摄影作品，让学生通过视觉体验，感受大自然的多样性和美丽。

-环保公益纪录片：选取一些关于环境保护和生态平衡的纪录片，让学生了解现实世界中环境问题的严重性，以及人们为保护环境所做出的努力。

-生态文学作品：推荐一些描写自然环境和人类关系的文学作品，如《瓦尔登湖》、《寂静的春天》等，通过文学的角度启发学生对环境保护的思考。

2.拓展建议：

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流、垃圾分类等，让他们亲身体验环保行动的重要性。

-建议学生阅读相关书籍，如《我们周围的生物》、《自然观察日记》等，通过阅读了解生态系统的多样性和生物之间的相互依赖。

-开展“我的环保小建议”活动，鼓励学生提出自己的环保想法，并付诸实践，如节约用水、减少塑料使用等。

-利用网络资源，如环保组织网站、在线教育资源平台，为学生提供更多的学习资料和互动机会。

-组织学生参观自然保护区、动物园、植物园等，让他们近距离接触自然，增强环保意识。

-设计“环保创意大赛”，鼓励学生发挥创意，提出环保创新方案，培养他们的创新思维和团队合作能力。

-结合地理课程，分析不同地区的生态环境和面临的环保挑战，提高学生对全球环境问题的认识。

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生在校园内进行环保宣传，共同营造一个绿色、和谐的学习环境。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《站在高高的山岗上》，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得比较成功。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们迅速进入了学习状态。不过，我也意识到，在今后的教学中，我还可以尝试更多样化的导入方式，比如使用故事、游戏等，让课堂更加生动有趣。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和活动。我发现，学生们在讨论环节表现得非常积极，他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解。这让我很欣慰，也让我看到了他们思维的成长。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，创造更多让他们表达的机会。

在知识传授方面，我尽量结合实际，通过图片、视频等多种形式，让学生更加直观地理解课文内容。我发现，这样的教学方法效果很好，学生们能够更好地掌握知识。不过，我也注意到，有些学生对于一些抽象的概念理解起来还有困难，我需要在今后的教学中，加强对这些概念的解释和举例。

在教学管理上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组中互相学习、互相帮助。这种方式激发了学生的学习热情，也培养了他们的团队协作能力。但是，我也发现，在小组讨论过程中，有些小组存在纪律松散、分工不明确的问题。我需要在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能参与到讨论中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于不太敢发言的学生，我会在今后的教学中，更多地关注他们，创造更多让他们表达的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.对于一些抽象的概念，我会在讲解时，结合具体的例子，帮助学生更好地理解。

3.加强对小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高讨论的质量和效果。

4.针对不同学生的学习需求，设计分层教学，满足不同学生的学习需求。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，能够更好地帮助学生成长。这节课虽然结束了，但我的教学之路还很长，我会继续努力，为学生们提供更好的教育。八、板书设计①知识点：课文主题——《站在高高的山岗上》

词：山岗、风景、自然、观察、思考

句：小华站在高高的山岗上，看到了美丽的风景，感受到了大自然的神奇。

②教学目标

词：观察力、思维敏捷、社会责任感、集体荣誉感

句：培养学生从不同角度思考问题的能力，提升他们的社会责任感