第一章 第一节地球的宇宙环境 教学设计 2024-2025学年七年级上册地理人教版

第一章第一节地球的宇宙环境教学设计2024-2025学年七年级上册地理人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第一节地球的宇宙环境教学设计2024-2025学年七年级上册地理人教版设计意图本节课旨在帮助学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识地球的宇宙环境，培养对地理科学的兴趣。通过本节课的学习，使学生掌握地球的宇宙环境特点，理解地球自转和公转的规律，为后续学习地球形状、海陆分布等知识奠定基础。核心素养目标分析培养学生对地球宇宙环境的科学探究精神，提高地理观察和空间思维能力。通过学习地球在宇宙中的位置和运动，提升学生的地理信息获取、处理和表达能力，增强对自然环境的尊重和保护意识，为形成可持续发展观念奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对地球和宇宙有一定的认知，如知道太阳是地球的恒星，地球围绕太阳公转等基本概念。但对于地球在宇宙中的具体位置、地球自转和公转的规律以及地球形状等地理知识，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对宇宙和地球的奥秘有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在对新知识的接受和初步运用上。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等形式获取信息；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，喜欢通过分析、比较来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地球的宇宙环境时，可能会遇到以下困难：一是对地球自转和公转规律的理解，二是地球形状的认识，三是将抽象的宇宙环境与日常生活联系起来。此外，学生可能难以将地理知识与数学、物理等学科知识相结合，形成跨学科的理解。教学资源-地球仪

-宇宙模型图

-地球自转和公转动画视频

-宇宙背景图片

-地理科普书籍

-多媒体教学平台

-互动式地理软件

-教学PPT

-教学黑板或白板

-投影仪或电子白板设备教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第一章第一节“地球的宇宙环境”。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，我们生活的地球在宇宙中的样子。你们觉得地球在宇宙中是孤独的吗？它周围的环境是怎样的呢？

（学生）不是，地球并不孤独，它周围有很多星星、行星。

（教师）很好，同学们已经对地球的宇宙环境有了初步的认识。接下来，我们将一起深入了解地球的宇宙环境，探索地球在宇宙中的位置和运动。

二、新课导入

（教师）首先，我们来探究地球在宇宙中的位置。请大家打开课本，找到第一章第一节的内容。

（学生）好的，老师。

（教师）地球在宇宙中的位置，可以从两个方面来理解：一是地球在太阳系中的位置，二是地球在银河系中的位置。

（学生）那我们来看一下课本上的图，看看地球在太阳系中的位置是怎样的。

（教师）很好，请同学们观察图1-1，找出地球在太阳系中的位置。谁能来说一下？

（学生）地球在太阳系中是第三颗行星，位于金星和火星之间。

（教师）非常正确，地球在太阳系中确实是第三颗行星。接下来，我们再来看地球在银河系中的位置。

（学生）那我们再看图1-2，看看地球在银河系中的位置。

（教师）对，请同学们仔细观察图1-2，思考地球在银河系中的位置。有谁愿意分享一下？

（学生）地球在银河系中非常微小，几乎无法辨认。

（教师）很好，地球在银河系中的确非常微小。这让我们更加感受到地球在宇宙中的渺小。

三、探究地球的运动

（教师）接下来，我们来探究地球的运动。地球的运动主要有两种：自转和公转。

（学生）自转和公转？

（教师）是的，自转是指地球围绕自己的轴旋转，而公转是指地球围绕太阳旋转。

（学生）那我们来看一下课本上的图，看看地球的自转和公转是怎样的。

（教师）请同学们打开课本，找到图1-3和图1-4，观察地球的自转和公转。谁能来说一下地球自转的特点？

（学生）地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

（教师）非常正确，地球自转的方向是自西向东，周期为一天。这也就是为什么我们每天都能看到日月星辰东升西落的原因。

（学生）那地球公转的特点是怎样的呢？

（教师）地球公转的方向也是自西向东，周期为一年。地球公转产生的现象有季节变化、昼夜长短变化等。

（学生）哦，原来是这样。

四、总结与拓展

（教师）通过本节课的学习，我们了解了地球在宇宙中的位置和运动。现在，请同学们回顾一下本节课的重点内容。

（学生）重点内容有：地球在太阳系和银河系中的位置、地球自转和公转的特点。

（教师）很好，同学们已经掌握了本节课的重点内容。接下来，我们来拓展一下知识。

（学生）请老师给我们拓展一下。

（教师）地球自转和公转对我们的生活有什么影响呢？

（学生）地球自转让我们有了白天和黑夜，地球公转让我们有了四季变化。

（教师）非常好，地球自转和公转确实对我们的生活产生了重要影响。希望大家在今后的学习中，能够更加关注地球的宇宙环境，了解地球与宇宙的关系。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了第一章第一节“地球的宇宙环境”。通过学习，我们了解了地球在宇宙中的位置和运动，感受到了地球在宇宙中的渺小。希望大家在今后的学习中，能够继续关注地球的宇宙环境，探索地球与宇宙的奥秘。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，探索地球的宇宙环境。

六、课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.观察天空中的星星，思考地球在宇宙中的位置。

3.查阅资料，了解地球自转和公转对生活的影响。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙探索之旅》：这本书以图文并茂的方式介绍了宇宙的奥秘，包括行星、恒星、星系等，适合对宇宙感兴趣的学生阅读。

-《地球的故事》：这本书详细讲述了地球的形成、演变以及地球上的生物多样性，可以帮助学生更好地理解地球在宇宙中的独特性。

-《太阳系探险记》：通过讲述太阳系中各个行星的故事，激发学生对地球以外的其他行星的好奇心，并了解它们的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察星空：鼓励学生在晴朗的夜晚观察星空，识别出课本中提到的星座和行星，如北斗七星、大熊座、金星等。

-地球日主题活动：组织学生参与地球日主题活动，了解地球环境保护的重要性，思考如何在日常生活中减少对地球的破坏。

-制作地球仪：指导学生利用废旧材料制作地球仪，通过动手操作加深对地球自转和公转规律的理解。

-研究地球的气候系统：引导学生查阅资料，了解地球气候系统的基本原理，探讨气候变化对人类生活的影响。

-宇宙探索项目：鼓励学生参与学校或社区组织的宇宙探索项目，如模拟火箭发射、天文观测等，提升学生的科学实践能力。

3.课后实践活动建议：

-学生可以组成小组，选择一个与地球宇宙环境相关的主题进行深入研究，如“地球的自转和公转对生物节律的影响”、“地球在宇宙中的稳定性”等。

-通过实验或模拟，探究地球自转和公转对地球气候和生态系统的影响。

-制作一份关于地球宇宙环境的科普报告，向同学或家长展示学习成果。

-参观天文馆或科技馆，实地了解宇宙和地球的知识，拓宽视野。教学反思教学这节关于“地球的宇宙环境”的课程，让我有很多的感悟和反思。首先，我想要谈谈对课堂氛围的把握。

我发现，在讲解地球在宇宙中的位置和运动时，学生们表现得非常活跃。他们对宇宙和地球充满了好奇，这让我很高兴。我努力营造了一个轻松、开放的氛围，鼓励他们提问和讨论。这种互动让我感到教学不再是单向的传授，而是师生共同探索的过程。

在课堂上，我也尝试了一些新的教学方法。比如，我让学生们通过观察地球仪和宇宙模型图来理解地球的自转和公转，这比单纯的讲解更加直观。我发现，这种教学方法能够让学生们更好地记住知识，而且他们的参与感也更强。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。例如，部分学生在回答问题时，虽然能够正确地描述地球的运动，但却无法将其与日常生活中的现象联系起来。这说明我在帮助学生建立知识体系方面的教学还有待加强。

另外，我发现一些学生对抽象的地理知识缺乏兴趣。在讲解地球形状时，他们似乎有些难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣点，尝试将抽象的知识与他们的生活经验相结合。

在课程设计上，我尝试将本节课与学生的实际生活联系起来。例如，在讲解地球公转时，我提到了四季变化对农业生产的影响。这样做的目的是让学生感受到地理知识与他们的生活息息相关，从而提高他们的学习兴趣。

在评价方式上，我尝试采用了多元化的评价方法。除了传统的考试和作业，我还鼓励学生进行小组讨论和项目研究，以此来评价他们的合作能力和创新能力。这种评价方式让我更加全面地了解学生的学习情况。

首先，我会加强对学生兴趣的引导，通过丰富的教学手段和实践活动，激发他们对地球宇宙环境的热爱。其次，我会注重知识的实际应用，将地理知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习中体会到地理的价值。此外，我还会关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求，采取个性化的教学方法。

最后，我会不断反思自己的教学实践，总结经验教训，努力提高自己的教学能力。我相信，通过不懈的努力，我能够成为一名更加优秀的地理教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：地球自转的周期是多少？地球自转的方向是什么？

答案：地球自转的周期为一天，地球自转的方向是自西向东。

2.例题：地球公转的周期是多少？地球公转的方向是什么？

答案：地球公转的周期为一年，地球公转的方向也是自西向东。

3.例题：地球自转产生的地理现象有哪些？

答案：地球自转产生的地理现象包括昼夜更替、时差、地球自转线（晨昏线）等。

4.例题：地球公转产生的地理现象有哪些？

答案：地球公转产生的地理现象包括季节变化、昼夜长短变化、正午太阳高度角的变化等。

5.例题：地球在公转过程中，哪些地区会出现极昼和极夜现象？

答案：地球在公转过程中，位于北极圈内的地区会出现极昼现象，位于南极圈内的地区会出现极夜现象。

补充说明：

1.关于地球自转的周期和方向，可以通过地球仪的演示来帮助学生直观理解。例如，可以使用地球仪模拟地球自转，让学生观察并描述地球自转的方向和周期。

2.地球公转的周期和方