第16课《青春之光》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第16课《青春之光》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《青春之光》为标题，旨在引导学生通过学习课文，理解青春的内涵和价值。结合七年级下册统编版语文教材，课程设计注重激发学生兴趣，培养阅读能力，引导学生树立正确的价值观。教学过程将围绕课文内容展开，通过朗读、讨论、写作等方式，帮助学生深入理解青春的真谛，提升语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《青春之光》，学生能够提升阅读理解能力，增强对青春主题的感悟，培养审美情趣，同时加深对中华优秀传统文化的认识，形成积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文主题：《青春之光》通过对青春期的描写，展现青春的活力与希望，重点在于引导学生理解青春期的特点和意义。

-分析人物形象：通过分析课文中主要人物的性格特点和行为，让学生学会从不同角度解读人物形象。

2.教学难点：

-青春期心理的把握：课文对青春期心理活动的描绘较为细腻，难点在于帮助学生理解青春期心理的复杂性，以及如何正确看待和处理青春期的心理变化。

-文学鉴赏能力的提升：对于七年级学生来说，鉴赏文学作品是一个难点，本节课要求学生通过品味语言、分析情节，提升文学鉴赏能力。

-价值观的引导：课文中涉及到的青春价值观，如独立思考、勇于担当等，学生可能难以在现实生活中具体实践，需要教师引导和帮助学生内化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《青春之光》相关的图片、音乐片段，以丰富教学情境。

3.教学软件：利用多媒体平台展示课文内容，方便学生直观理解。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们对青春有什么样的理解？请结合自己的经历谈谈。

2.学生分享自己的看法，教师总结：青春是人生中最美好的时光，充满了活力和希望。

3.导入新课：《青春之光》——让我们一起走进青春的世界，感受青春的魅力。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，初步了解文章大意。

2.老师提问：文章主要讲述了什么故事？主人公是谁？

3.学生回答，教师点评并总结：文章讲述了主人公在青春期经历的一段成长历程，展现了青春的活力与希望。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：请同学们找出课文中描写青春的句子，并谈谈你的感受。

2.学生找出相关句子，教师点评并总结：如“青春是一首激昂的乐曲，是一幅绚丽的画卷”等，展现了青春的活力与美好。

3.老师提问：文章中主人公有哪些特点？请结合具体事例进行分析。

4.学生分析，教师点评并总结：主人公勇敢、善良、有担当，如面对困难时，他总是积极面对，勇于挑战。

四、探究课文主题，提炼核心观点

1.老师提问：文章的主题是什么？请同学们结合课文内容进行分析。

2.学生分析，教师点评并总结：文章主题是赞美青春，鼓励人们珍惜青春，勇敢追求梦想。

3.老师提问：文章中提到了哪些价值观？请同学们举例说明。

4.学生举例，教师点评并总结：如独立思考、勇于担当、关爱他人等。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：结合自己的实际，谈谈如何珍惜青春，实现自己的梦想。

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结：珍惜青春，努力学习，勇于挑战，不断提升自己。

3.老师提问：请同学们谈谈对《青春之光》的感悟。

4.学生分享感悟，教师点评并总结：青春是人生中最宝贵的财富，我们要珍惜它，用青春之光照亮自己的人生道路。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师总结：今天我们学习了《青春之光》，了解了青春的内涵和价值，学会了如何珍惜青春。

2.学生回顾反思，教师点评：希望大家在今后的学习和生活中，时刻保持青春的热情，勇敢追求梦想。

七、布置作业

1.请同学们写一篇关于“青春”的作文，题目自拟。

2.预习下一课《少年中国说》，了解文章主题和作者背景。

八、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了《青春之光》，了解了青春的内涵和价值，学会了如何珍惜青春。

2.学生总结：青春是人生中最宝贵的时光，我们要珍惜它，用青春之光照亮自己的人生道路。

九、下课

1.老师宣布下课，学生收拾书包离开教室。

2.教师巡视教室，确保学生安全离开。知识点梳理1.课文主题与内容：

-《青春之光》主题：赞美青春，鼓励人们珍惜青春，勇敢追求梦想。

-课文内容：通过主人公在青春期的一段成长历程，展现了青春的活力与希望。

2.人物形象分析：

-主人公特点：勇敢、善良、有担当，面对困难时积极面对，勇于挑战。

-人物关系：主人公与家人、朋友之间的关系，以及他们在青春期的互动。

3.青春期心理特点：

-青春期心理变化：对自我认知、人际关系、价值观等方面的变化。

-青春期心理困扰：如自卑、焦虑、叛逆等心理问题的产生。

4.青春价值观：

-独立思考：鼓励学生在面对问题时，能够独立思考，形成自己的观点。

-勇于担当：培养学生在面对责任和挑战时，敢于承担责任，勇于担当。

-关爱他人：教育学生学会关爱他人，传递正能量。

5.文学鉴赏方法：

-品味语言：关注课文中的修辞手法、语言风格等，提升语言表达能力。

-分析情节：理解课文情节发展，把握故事脉络，提升阅读理解能力。

-感受人物：通过分析人物形象，了解人物性格特点，提升对人物心理活动的理解。

6.课文结构与写作手法：

-结构：文章采用记叙文结构，以时间为线索，展现主人公的成长历程。

-写作手法：运用描写、议论、抒情等手法，生动形象地展现青春期的特点。

7.青春期教育意义：

-帮助学生认识青春期的特点，正确看待和处理青春期心理变化。

-培养学生的独立思考能力、勇于担当的精神和关爱他人的品质。

-引导学生树立正确的价值观，为未来的成长奠定基础。

8.课后拓展与作业：

-鼓励学生结合自身实际，撰写关于“青春”的作文，提升写作能力。

-预习下一课《少年中国说》，了解文章主题和作者背景，拓展知识面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《青春之光》的主题和核心观点。

2.总结主人公的形象特点，以及这些特点如何体现了青春期的活力与希望。

3.讨论青春期心理特点，引导学生认识到青春期的心理变化是正常的成长过程。

4.强调青春价值观的重要性，如独立思考、勇于担当、关爱他人等。

5.提醒学生通过品味语言、分析情节等文学鉴赏方法，提升阅读理解能力。

当堂检测：

1.选择题：

-《青春之光》的主题是什么？

A.赞美青春，鼓励人们珍惜青春

B.描述青春期的心理变化

C.讲述主人公的成长故事

D.探讨青春期的教育意义

-以下哪项不是主人公的特点？

A.勇敢

B.善良

C.懒惰

D.有担当

2.简答题：

-请简述主人公在青春期遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。

3.应用题：

-结合自己的生活实际，谈谈你对“珍惜青春，勇敢追求梦想”的理解。

4.创作题：

-请以“我的青春故事”为题，写一篇短文，描述你的一段青春经历，并表达你对青春的看法。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，对正确答案进行讲解，对错误答案进行纠正，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的表现，对教学效果进行反思，为今后的教学提供改进方向。课后作业1.仿写练习：

-阅读课文中的描写青春的句子，如“青春是一首激昂的乐曲，是一幅绚丽的画卷”，仿写一个类似的句子，描绘你心中的青春。

2.人物分析：

-分析课文中的主人公，写一篇短文，描述他的成长经历，以及他的行为如何体现青春期的特点。

3.话题作文：

-以“青春的力量”为题，写一篇作文，结合自己的经历，谈谈你对青春的理解，以及青春在你的生活中起到了怎样的作用。

4.对比阅读：

-选择另一篇描写青春的文章或诗歌，与《青春之光》进行对比阅读，分析两篇文章在主题、人物、语言风格等方面的异同。

5.诗歌鉴赏：

-选取课文中的一句诗句，如“青春似火，燃烧吧！”，进行鉴赏，分析诗句的意境、修辞手法及对全文主题的贡献。

答案示例：

1.仿写练习：

-青春是一抹朝阳，温暖着每一个追梦的脚步。

2.人物分析：

-主人公在青春期面临学业压力和家庭期望的双重挑战，但他始终保持着乐观积极的态度，通过努力学习和积极参与社会活动，最终克服了困难，实现了自我价值。

3.话题作文：

-青春的力量在我身上体现为勇敢面对挑战和不断追求进步的精神。在青春的道路上，我学会了独立思考，勇敢追梦，青春的力量