第9课《美丽的颜色》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册设计意图本课《美丽的颜色》旨在培养学生对语文课文的鉴赏能力，引导学生关注自然之美，感受色彩的魅力。通过学习，让学生了解色彩的象征意义，提高审美情趣，激发学生的想象力和创造力，为写作积累素材。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，培养学生对自然色彩的感知和鉴赏。

2.培养想象力，引导学生通过色彩描绘内心世界。

3.增强文化理解，让学生理解色彩在文学艺术中的象征意义。

4.培养表达与交流能力，鼓励学生在小组活动中分享对色彩的独特见解。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解课文《美丽的颜色》中色彩的具体运用及其象征意义。

②通过对比分析，识别和运用色彩的象征手法，在写作中创造性地表达情感。

2.教学难点

①学生能够把握作者在文中如何运用色彩描绘景物，体会色彩对情感表达的作用。

②帮助学生理解并掌握色彩在不同文化和语境中的多样性象征，避免色彩使用的单一化。

③指导学生如何将色彩运用的技巧应用于自己的写作中，提升作文的文采和表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，尤其是色彩的象征意义和文学表达技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对色彩的看法，培养合作能力和批判性思维。

3.演示法：展示色彩相关的图片或视频，直观地展示色彩的多样性和象征性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网络资源，如色彩艺术作品、色彩理论视频等，丰富教学内容。

3.教学软件：使用写作辅助软件，帮助学生练习写作，提升作文的技巧和表现力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第八单元的一篇美文——《美丽的颜色》。在日常生活中，我们无时无刻不在与色彩打交道，色彩是这个世界不可或缺的元素。今天，让我们一起走进课文，探寻美丽的颜色背后所蕴含的丰富情感。

（学生）老师好，我们准备好了！

二、新课导入

（教师）首先，我们来阅读课文的第一部分，了解作者对颜色的感悟。请同学们用一支彩笔，在纸上画出你认为最美的颜色，并写下你选择的理由。

（学生）好的，我选择蓝色，因为蓝色让我联想到大海，给人一种宁静的感觉。

（教师）很好，你的选择很有意思。接下来，我们继续阅读课文，看看作者是如何用文字描绘出这些美丽的颜色的。

三、阅读课文，品味语言

（教师）现在，请同学们朗读课文，注意作者在文中是如何运用色彩描绘景物的。

（学生）我注意到作者在描写天空时，用了“碧空如洗”这样的词语，感觉非常生动。

（教师）没错，这里的“碧空如洗”运用了比喻的修辞手法，将天空的颜色与洗涤后的清水相比，形象地表达了天空的清澈美丽。同学们，你们还能找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的例子吗？

（学生）我还发现作者在描写花朵时，用了“娇艳欲滴”这样的词语，感觉非常形象。

（教师）很好，这里的“娇艳欲滴”运用了拟人的修辞手法，将花朵赋予了人的特质，形象地描绘出花朵的美丽。接下来，我们再来看一下作者在文中是如何运用色彩来表现人物情感的。

四、探究情感，分析人物

（教师）请同学们找出文中描写人物情感的段落，并分析作者是如何运用色彩来表达人物情感的。

（学生）我在第四段找到了这样一段话：“夕阳西下，天空被染成了金黄，她的笑容也变得灿烂。”这里的金黄色和灿烂的笑容，让我感受到了主人公内心的喜悦。

（教师）很好，你的分析很到位。作者在这里运用金黄色和灿烂的笑容，将主人公内心的喜悦表达得淋漓尽致。同学们，你们还有其他发现吗？

（学生）我在第六段找到了这样一段话：“夜幕降临，月光如水，她静静地坐在窗前，眼神中充满了忧伤。”这里的月光如水和忧伤的眼神，让我感受到了主人公内心的孤独。

（教师）很好，你的观察很仔细。作者在这里运用月光如水和忧伤的眼神，将主人公内心的孤独描绘得栩栩如生。接下来，我们再来探究一下色彩的象征意义。

五、探究色彩，理解象征

（教师）请同学们结合课文内容，分析下列色彩的象征意义：

1.蓝色：在文中，蓝色象征着什么？

2.金色：在文中，金色象征着什么？

3.月光：在文中，月光象征着什么？

（学生）蓝色在文中象征着宁静、深远；金色在文中象征着美好、辉煌；月光在文中象征着温柔、孤独。

（教师）很好，你们的回答非常准确。接下来，我们来总结一下本节课的学习内容。

六、总结归纳，提升认知

（教师）今天，我们学习了《美丽的颜色》这篇课文，了解了作者如何运用色彩描绘景物，表达情感。同时，我们还学习了色彩的象征意义，以及如何运用色彩来表现人物情感。希望同学们在今后的写作中，能够巧妙地运用色彩，为你的作文增添一份美丽。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习的！

七、布置作业

1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇以“美丽的颜色”为主题的作文。

2.收集并整理生活中你认为美丽的颜色，了解它们的象征意义。

（学生）好的，我们明白了！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的情感》：介绍色彩心理学，探讨不同颜色对人的心理影响，如红色代表热情，蓝色代表冷静等。

-《色彩的历史》：介绍色彩在人类历史中的演变，从古代的绘画到现代的设计，色彩如何影响艺术和文化。

-《色彩与文学》：分析文学作品中的色彩运用，如《红楼梦》中色彩的象征意义，以及如何通过色彩来丰富文学作品的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中的色彩样本，如自然风景、艺术作品、日常生活用品等，并分析这些色彩所传达的情感和象征意义。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对色彩的理解和感受，鼓励他们从不同的角度探讨色彩在文学和艺术中的作用。

-布置写作任务，要求学生以“色彩”为主题，创作一篇短文或诗歌，通过自己的文字表达对色彩的独特见解。

-引导学生进行色彩实验，如通过绘画或摄影的方式，探索不同色彩搭配的效果，以及如何通过色彩来表达特定的情感或氛围。

-鼓励学生参观美术馆或艺术展览，实地观察艺术家如何运用色彩，并将这些观察与课堂所学知识相结合，进行深入思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解色彩的同时，结合美术、心理学等学科知识，让学生从多个角度理解色彩的内涵。

2.创设情境教学：通过模拟不同场景，如雨后的彩虹、夕阳下的田野等，让学生在情境中感受色彩的魅力，提高他们的审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解色彩象征意义时，可能过于简单，未能深入挖掘色彩的深层含义，导致学生对色彩的理解不够全面。

2.学生参与度不高：在小组讨论和写作活动中，部分学生可能参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

3.教学评价单一：评价方式较为单一，主要以书面作业和课堂表现为主，缺乏对学生个性化评价的多样性。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解色彩象征意义时，可以引入更多实例，如文学、艺术作品中的色彩运用，让学生在具体案例中感受色彩的深层含义。

2.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、色彩创意比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多样化教学评价：引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等，全面评价学生的学习成果，关注学生的个性化发展。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.注重教学反思：定期对教学过程进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《色彩的象征与运用》——选取一篇关于色彩在文学、艺术中的应用的文章，让学生了解色彩在不同领域的表现手法。

-视频资源：《色彩心理学》科普视频——推荐一部简短的科普视频，介绍色彩对人类心理的影响，帮助学生从心理学的角度理解色彩。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生在课后阅读《色彩的象征与运用》，并完成以下任务：

a.记录文章中提到的不同色彩的象征意义。

b.结合自己的生活经验，举例说明色彩在文学或艺术作品中的运用。

c.写一篇短文，表达自己对色彩象征意义的理解和感悟。

-视频资源：观看《色彩心理学》科普视频后，学生需完成以下活动：

a.总结视频中学到的色彩心理学知识。

b.结合自己的观察，讨论色彩在日常生活中的具体应用。

c.设计一个小实验，验证视频中所提到的色彩心理学理论。

教师可提供以下指导和帮助：

-教师可以提供《色彩的象征与运用》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于阅读材料中的难点，教师可以组织讨论会，帮助学生理解和消化。

-观看视频后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和感悟。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如设计个人空间、创作艺术作品等。

-对于学生的拓展活动，教师应给予积极的评价和反馈，激发学生的学习热情。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《色彩的象征与运用》，撰写一篇读书笔记，总结文中提到的色彩象征意义，并结合自己的实际生活或阅读经历，举例说明色彩在不同情境下的象征作用。

2.选择一种颜色，以“我眼中的XX色”为题，写一篇短文，描述这种颜色在你生活中的具体体现，以及它给你带来的感受和启示。

3.设计一个色彩搭配方案，可以是室内装饰、服装搭配或任何其他需要色彩搭配的场景，并解释你的设计理念。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将关注以下几点进行批改和反馈：

-学生是否准确理解并总结了文章中的色彩象征意义。

-学生是否能够结合实际生活或阅读经历，给出具体的例子。

-学生的表达是否清晰、连贯，逻辑是否合理。

2.对于“我眼中的XX色”的短文，我将关注以下方面：

-学生是否选择了合适的颜色，并能够详细描述这种颜色在生活中的具体表现。

-学生是否能够深入挖掘这种颜色给自己带来的感受和启示。

-学生的语言表达是否生动、有感染力。

3.对于色彩搭配方案，我将关注以下方面：

-学生是否能够根据设计理念，合理搭配色彩。

-学生是否能够解释设计理念，并说明色彩搭配的合理性。

-学生的方案是否具有创新性和实用性。

在批改作业时，我将及