第四单元 14 家乡物产养育我2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

第四单元14家乡物产养育我2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第四单元14家乡物产养育我

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的社会情感，增强对家乡的热爱和认同感。

2.培养学生观察和表达能力，让学生能够描述家乡物产的特点和自己的情感体验。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到保护家乡物产的重要性。

4.增强学生的文化自信，引导学生传承和弘扬家乡的优秀文化。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察和讨论，了解家乡的物产种类及其特点。

②引导学生用自己的语言描述家乡的物产，表达对家乡的喜爱之情。

③培养学生从不同角度思考问题，认识到家乡物产对当地经济和文化的重要性。

2.教学难点，

①帮助学生理解家乡物产与自然环境、人文历史的关系，形成对家乡文化的整体认识。

②引导学生学会从实际出发，提出保护家乡物产的建议，并能够付诸实践。

③培养学生运用道德与法治知识，分析家乡物产保护中的法律问题和道德规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度。

2.设计“家乡物产大调查”活动，让学生通过实地考察或问卷调查，收集家乡物产信息。

3.利用多媒体展示家乡风光和物产图片，增强学生对家乡文化的直观感受。

4.安排“保护家乡物产”辩论赛，让学生在辩论中学习法律知识，提高保护意识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家乡风光的图片或视频，引导学生讨论：“你们对家乡的物产了解多少？有没有什么特别喜欢的家乡特产？”

-回顾旧知：教师提问：“在之前的课程中，我们学过哪些关于家乡的知识？比如我们的家乡有哪些著名的风景、文化习俗等。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师介绍家乡的物产种类，如农产品、手工艺品、矿产资源等，并解释每种物产的特点和重要性。

-举例说明：教师通过具体案例，如家乡的某种特色水果、手工艺品等，展示物产与家乡文化、经济的关系。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的物产，并探讨如何保护这些物产。

3.活动体验（约10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如农民、商人、游客等，模拟家乡物产的销售和推广过程。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的农场、手工作坊等，亲身体验家乡物产的制作过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，制作一份关于家乡物产的宣传册或海报，展示家乡的特色和物产。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品给予指导和反馈，鼓励学生发挥创意。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：学生分组展示自己的宣传册或海报，分享家乡的物产和自己的学习心得。

-教师总结：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的重点内容，强调保护家乡物产的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调家乡物产的价值，鼓励学生为家乡的发展贡献自己的力量。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，调查自己家乡的一种物产，了解其历史、特点和对家乡的影响，下节课分享。

-教师布置思考题：“如何结合现代科技手段，更好地推广和保护家乡的物产？”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够列举出家乡的几种主要物产，并描述其特点。

-学生了解家乡物产与自然环境、人文历史的关系，认识到物产对家乡经济和文化的重要性。

-学生掌握了一些基本的保护家乡物产的方法和策略。

2.能力提升：

-观察和表达能力：通过实地考察和讨论，学生能够用语言描述家乡的物产，表达自己的情感和观点。

-分析和解决问题的能力：学生在讨论和辩论中，学会从不同角度分析问题，提出合理的建议。

-创新能力：学生在制作宣传册或海报的过程中，发挥创意，设计出具有特色的家乡物产展示。

3.情感态度：

-增强对家乡的热爱和认同感：通过学习家乡的物产，学生更加了解和热爱自己的家乡。

-培养环保意识：学生认识到保护家乡物产的重要性，形成环保意识。

-增强文化自信：学生通过学习家乡的物产，了解和传承家乡的优秀文化，增强文化自信。

4.道德与法治意识：

-学生了解保护家乡物产的相关法律法规，知道在保护物产时应遵守的法律规范。

-学生学会运用道德与法治知识，分析家乡物产保护中的法律问题和道德规范。

5.社会实践能力：

-学生通过参与实地考察、角色扮演等活动，提高社会实践能力。

-学生学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

6.价值观塑造：

-学生树立正确的价值观，认识到家乡物产对家乡发展的重要性，激发为家乡建设贡献力量的愿望。

-学生学会尊重家乡的文化传统，传承和弘扬家乡的优秀文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括家乡的物产种类、特点以及保护家乡物产的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师鼓励学生表达对家乡的热爱之情。

3.教师总结本节课的重点内容，强调家乡物产对家乡经济和文化的重要性，以及保护家乡物产的责任和意义。

4.教师提醒学生在日常生活中关注家乡的物产，学会保护家乡的资源，为家乡的发展贡献自己的力量。

当堂检测：

1.单项选择题：

-家乡的物产主要包括哪些？（A.农产品B.手工艺品C.矿产资源D.以上都是）

-家乡的物产对家乡有什么作用？（A.丰富人们的物质生活B.促进经济发展C.传承文化传统D.以上都是）

2.判断题：

-保护家乡的物产是每个公民的责任。（正确/错误）

-家乡的物产不受任何法律法规的保护。（正确/错误）

3.填空题：

-家乡的某种特色水果是__________，它有着__________的特点。

4.简答题：

-请简述保护家乡物产的重要性。

5.实践题：

-请设计一份关于家乡物产的宣传册或海报，展示家乡的特色和物产。

检测结束后，教师针对学生的回答进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，教师根据学生的答题情况，对教学效果进行反思，以便在今后的教学中不断改进和完善。内容逻辑关系1.家乡物产概述

①重点知识点：家乡的物产种类、特点

②关键词：农产品、手工艺品、矿产资源

③句子：我们的家乡物产丰富多样，包括各种农产品、手工艺品和矿产资源。

2.家乡物产与家乡文化

①重点知识点：物产与家乡文化的关系

②关键词：文化传承、地方特色

③句子：家乡的物产不仅丰富了我们的生活，也是我们文化传承的重要载体。

3.家乡物产与经济发展

①重点知识点：物产对经济发展的影响

②关键词：产业链、经济效益

③句子：家乡的物产通过产业链的延伸，为当地经济带来了显著的经济效益。

4.家乡物产的保护与传承

①重点知识点：保护家乡物产的方法

②关键词：可持续发展、法律法规

③句子：为了实现可持续发展，我们需要依法保护家乡的物产，传承我们的文化。

5.学生参与与