2024-2025版高中语文 第一章 写作的多样性与独特性 第三节 学会沟通教学实录 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第一章写作的多样性与独特性第三节学会沟通教学实录新人教版选修《文章写作与修改》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“学会沟通”为主题，结合新人教版选修《文章写作与修改》第一章“写作的多样性与独特性”的内容，通过具体案例分析、小组讨论和写作实践等环节，引导学生掌握沟通技巧，提高写作能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的沟通意识和写作能力。核心素养目标1.培养学生的沟通意识和能力，提升语言表达与倾听的技巧。

2.强化学生的思维逻辑和批判性思维，学会分析沟通情境中的问题和解决策略。

3.增强学生的文化意识，通过沟通学习，提升对语言文化的理解与尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握沟通的基本原则和技巧，如尊重对方、有效倾听、清晰表达等。

②能够结合具体情境，运用所学沟通技巧进行有效的写作实践。

2.教学难点，

①分析复杂沟通情境中的问题，并准确判断沟通中的障碍和冲突。

②在写作中灵活运用多种表达方式，使文章既有逻辑性又有感染力。

③培养学生独立思考和批判性思维，使其能够在沟通中提出有见地的观点。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、在线写作与修改工具

-信息化资源：沟通技巧相关视频资料、案例分析文本、写作技巧指导文档

-教学手段：多媒体课件、小组讨论板、写作练习模板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于有效沟通技巧的视频，并总结出至少三种沟通原则。

设计预习问题：围绕“学会沟通”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何判断沟通是否有效？”，“在沟通中常见的障碍有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习反馈问卷了解学生对沟通原则的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沟通的基本原则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些沟通原则的实际应用场景进行假设。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的沟通案例视频，引出“学会沟通”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沟通中的非言语沟通技巧，如肢体语言、面部表情等，结合实例帮助学生理解其在沟通中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论在特定情境下如何运用非言语沟通技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何通过肢体语言表达自信？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过非言语沟通建立信任？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学技巧进行角色扮演，体验非言语沟通的效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“在跨文化沟通中，非言语沟通的差异性如何处理？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“沟通技巧在日常生活中的应用”为题的短文写作，要求学生结合自身经历，运用所学沟通技巧进行写作。

提供拓展资源：提供与沟通技巧相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的沟通技巧运用是否恰当。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将所学技巧应用于实际生活中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，观看更多沟通技巧的视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在今后的沟通中，我应该如何更好地运用非言语沟通？”教学资源拓展1.拓展资源：

-沟通技巧经典案例集：收集并整理历史上或当代的沟通技巧经典案例，如著名演讲、重要谈判等，分析其成功或失败的原因。

-非言语沟通研究文献：提供关于非言语沟通的理论研究文献，包括肢体语言、面部表情、空间距离等对沟通的影响。

-沟通障碍分析报告：分析不同类型的沟通障碍，如文化差异、心理障碍、技术障碍等，以及相应的解决策略。

-跨文化沟通指南：介绍不同文化背景下的沟通习惯和礼仪，帮助学生在国际交流中更好地理解和适应。

-写作技巧提升书籍：推荐一些关于写作技巧提升的书籍，如《如何写好一篇文章》、《写作的艺术》等，帮助学生提高写作能力。

2.拓展建议：

-观看沟通技巧相关视频：推荐学生观看TED演讲、TEDx演讲等，学习优秀演讲者的沟通技巧。

-参与辩论和演讲比赛：鼓励学生参加校内外的辩论和演讲比赛，锻炼自己的沟通能力和表达能力。

-阅读沟通技巧书籍：推荐学生阅读《非言语沟通》、《沟通的艺术》等书籍，深入了解沟通技巧的理论和实践。

-实践角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同沟通场景，如商务谈判、团队协作等，提高实际沟通能力。

-参加沟通技巧培训课程：鼓励学生参加学校或社区提供的沟通技巧培训课程，系统学习沟通技巧。

-分析沟通失败案例：收集和分析一些沟通失败的案例，让学生从中学习如何避免类似错误。

-撰写沟通日记：鼓励学生撰写沟通日记，记录自己在日常生活中的沟通经历，反思并总结沟通技巧的运用。

-加入沟通技巧兴趣小组：组建学生兴趣小组，定期讨论和分享沟通技巧，相互学习和进步。

-参与模拟联合国等国际交流活动：通过参与模拟联合国等活动，锻炼学生的跨文化沟通能力和国际视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们围绕“学会沟通”这一主题，通过预习、课堂讨论和实践活动，学习了沟通的基本原则和技巧。以下是对本节课内容的简要总结：

1.沟通的基本原则：尊重、倾听、清晰、诚恳、同理心。这些原则是有效沟通的基础，能够帮助我们建立良好的沟通关系。

2.沟通技巧：我们学习了非言语沟通的重要性，包括肢体语言、面部表情、空间距离等。同时，我们也探讨了如何通过言语沟通提高表达效果，如使用简洁明了的语言、避免误解和冲突。

3.沟通障碍与解决策略：我们分析了常见的沟通障碍，如文化差异、心理障碍、技术障碍等，并提出了相应的解决策略。

4.沟通实践：通过小组讨论和角色扮演，学生们在实践中应用所学知识，提高了沟通能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

（1）以下哪项不是沟通的基本原则？

A.尊重

B.倾听

C.压抑

D.诚恳

（2）在沟通中，以下哪种非言语沟通方式最能表达自信？

A.眼神交流

B.肢体放松

C.面部微笑

D.坐姿端正

2.判断题：

（1）沟通中的文化差异是沟通障碍的主要原因。（）

（2）在沟通中，保持眼神交流可以增强信任感。（）

3.简答题：

请简述在跨文化沟通中，如何处理文化差异带来的沟通障碍。

4.实践题：

请结合自身经历，谈谈你在沟通中遇到过的障碍，以及你是如何解决的。课后作业1.写作实践：

主题：我的沟通故事

要求：以第一人称叙述一次你在沟通中遇到的问题，以及你是如何解决这个问题的。注意描述沟通的情境、你的感受、沟通的技巧以及最终的结果。字数不少于500字。

2.案例分析：

主题：沟通障碍案例分析

要求：选择一个你熟悉的沟通障碍案例，如文化差异、心理障碍等，分析该案例中沟通障碍的具体表现和原因，并提出你的解决建议。字数不少于300字。

3.角色扮演：

主题：商务谈判沟通技巧

要求：设计一个商务谈判的场景，包括谈判双方的身份、目的和可能遇到的沟通障碍。然后，分别扮演谈判双方，尝试运用所学的沟通技巧进行谈判，记录下谈判的过程和结果。

4.沟通技巧应用：

主题：如何在团队中有效沟通

要求：结合你所参与的团队活动，分析团队沟通中可能存在的问题，并提出具体的改进措施。例如，如何提高团队会议的效率，如何处理团队成员之间的意见分歧等。

5.沟通日记：

主题：每日沟通反思

要求：每天记录一次你在沟通中的经历，包括沟通的情境、你的表现、对方的反应以及你的感受。通过反思，总结你的沟通技巧，并思考如何改进。

示例作业：

1.写作实践：

我的沟通故事

在一次团队项目中，我负责与客户沟通项目进度。由于客户对项目要求理解不够，导致沟通中出现了一些误解。我通过耐心倾听、重复确认和提供具体案例，最终使客户理解了项目进度，并得到了客户的好评。

2.案例分析：

沟通障碍案例分析

案例背景：在一次国际会议上，由于文化差异，一位外国嘉宾在发言时使用了不恰当的比喻，导致现场气氛尴尬。

分析：该案例中沟通障碍的主要原因是文化差异，导致对同一表达的理解不同。

解决建议：在跨文化沟通中，应提前了解对方的文化背景，避免使用可能引起误解的表达方式。

3.角色扮演：

商务谈判沟通技巧

场景：一家中国公司与美国公司进行商务谈判，双方就产品价格达成一致，但关于售后服务条款存在分歧。

过程：双方代表分别扮演，通过沟通技巧如提问、倾听、妥协等，最终达成共识。

4.沟通技巧应用：

如何在团队中有效沟通

分析：团队会议中，成员间存在意见分歧，导致会议效率低下。

改进措施：设立会议议程，明确会议目标；鼓励成员积极参与讨论，尊重不同意见；及时总结会议成果，确保行动计划明确。

5.沟通日记：

每日沟通反思

日期：2023年X月X日

情境：与同事讨论项目计划

反思：在讨论过程中，我未能充分表达自己的观点，导致同事误解了我的意图。今后，我将更加注重表达清晰，并主动倾听他人的意见。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“学会沟通”这个话题，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都比较活跃，能够激发学生的兴趣。我发现，当学生参与度提高时，他们的学习效果也会相应提升。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点，互相学习，这种互动式的学习方式对他们来说很有帮助。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解沟通技巧时，我可能过于强调了理论知识，而忽视了实际操作的重要性。有些学生反映，虽然理解了沟通原则，但在实际操作中还是感到有些困难。因此，我需要在今后的教学中更加注重实践环节，比如增加模拟沟通的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

在课堂管理方面，我注意到有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些松散。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如提前告知学生课堂规则，并在讨论过程中适时引导，确保课堂秩序。

首先，学生在知识方面有了明显的收获。他们能够理解并掌握沟通的基本原则和技巧，这为他们在今后的学习和生活中应用沟通技巧奠定了基础。

其次，在技能方面，学生的沟通能力得到了提升。通过小组讨论和角色扮演，他们学会了如何在不同的情境中运用沟通技巧，这对他们的人际交往能力也是一种锻炼。

最后，在情感态度方面，学生们对沟通的重要性有了更深刻的认识。他们开始意识到，沟通不仅是交流信息，更是建立良好人际关系的关键。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在沟通中仍然存在一定的障碍，这可能是因为他们的沟通技巧还不够熟练，或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的实践机会，让学生在不断的练习中提高沟通能力。

此外，我也发现了一些教学资源的不足。例如，我们学校的教学平台在提供实时互动方面还有待提高，这可能会影响学生的参与度和学习效果。因此，我建议学校能够考虑升级教学平台，以更好地支持我