《论教养》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《论教养》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《论教养》一文，该文选自统编版九年级语文上册。主要包括教养的定义、教养的重要性以及如何培养良好教养等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中所接触到的教养现象密切相关。通过学习本节课，学生能够回顾和巩固之前学过的道德、伦理等相关知识，并进一步拓展对教养的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《论教养》中的修辞手法和情感表达，提升学生对文学作品的理解和感受；2）增强学生的思辨能力，引导学生对教养的内涵进行深入思考和批判性分析；3）培养良好的道德修养，通过学习教养的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文章。他们已经接触过一些文学作品和道德伦理方面的文章，对文章的结构、修辞手法以及作者的观点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对文学作品和道德伦理类文章。他们的阅读理解能力较强，能够通过阅读把握文章的主旨和大意。在学习风格上，部分学生偏好通过讨论和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《论教养》这篇文章时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对教养概念的理解不够深入，难以将抽象的概念与具体的生活实践相结合；二是文章中的一些复杂句式和修辞手法可能难以理解；三是学生在表达自己的观点时，可能会遇到逻辑性和说服力不足的问题。针对这些困难，教师需要引导学生进行深入思考，通过讨论和案例分析等方式帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对教养概念有清晰的认识。同时，引入案例研究，让学生通过分析具体案例来理解教养的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的教养行为，增强对教养重要性的体验。此外，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示《论教养》的相关内容，包括作者的背景、文章结构分析等，同时结合视频或音频资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《论教养》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“教养在日常生活中的体现”、“不同文化背景下的教养差异”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教养的基本概念和文章结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教养概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于教养的短片或讲述一个相关故事，引出《论教养》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教养的定义、类型和重要性，结合《论教养》文章中的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就教养问题进行交流，并组织角色扮演，让学生体验不同情境下的教养行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何培养良好的教养？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验教养在现实生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教养的内涵。

活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握教养的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解教养的概念和重要性，掌握教养的基本原则。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与教养相关的写作任务，如撰写一篇关于自己家庭教养方式的文章，或分析一篇文学作品中的教养主题。

提供拓展资源：推荐与教养相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的教养知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《论教养》教学知识点梳理

一、教养的定义与内涵

1.教养的定义：教养是指个人在道德、文化、礼仪等方面的修养和习惯，是个人素质的重要体现。

2.教养的内涵：包括道德品质、文化素养、礼仪规范、生活态度等方面。

二、教养的重要性

1.个人的自我修养：教养有助于提升个人的道德品质、文化素养和生活态度，使个人更加完善。

2.社会和谐：良好的教养有助于促进社会和谐，减少冲突，提高社会文明程度。

3.人际关系：教养有助于建立良好的人际关系，提高人际交往能力，增强社会适应能力。

三、教养的培养途径

1.家庭教育：家庭是教养的第一课堂，家长要注重言传身教，为孩子树立良好的榜样。

2.学校教育：学校教育是教养的重要途径，教师要通过课堂教学、实践活动等方式，培养学生的教养。

3.社会实践：通过参加社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、教养的具体表现

1.道德品质：诚实守信、尊老爱幼、助人为乐等。

2.文化素养：阅读、写作、艺术欣赏等。

3.礼仪规范：遵守公共秩序、尊重他人、礼貌待人等。

4.生活态度：乐观向上、积极进取、自律自强等。

五、教养与教育的关系

1.教养是教育的重要组成部分，教育过程中要注重培养学生的教养。

2.教养与教育相辅相成，良好的教养有助于教育的顺利进行。

六、教养与职业发展的关系

1.良好的教养有助于提高个人的职业素养，增强职业竞争力。

2.教养是职业发展的基石，有助于建立良好的职业形象。

七、教养与社会责任的关系

1.良好的教养有助于树立正确的价值观，增强社会责任感。

2.教养是履行社会责任的重要保障，有助于构建和谐社会。

八、教养与国家形象的关系

1.良好的教养有助于提升国家形象，增强国家软实力。

2.教养是国家形象的重要组成部分，是国际交往中的重要资本。

九、教养与法治的关系

1.教养有助于培养法治意识，遵守法律法规。

2.教养与法治相辅相成，共同维护社会秩序。

十、教养与心理健康的的关系

1.良好的教养有助于保持心理健康，提高心理素质。

2.教养与心理健康密切相关，有助于个体全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《论教养》的教学中，我们可以尝试更多的互动式教学方法，比如让学生分组讨论，通过角色扮演来体验不同情境下的教养行为，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解教养的内涵。

2.跨学科融合：将教养教育与其他学科如心理学、社会学等进行融合，让学生从多个角度来理解教养的重要性，这种跨学科的教学方式能够拓宽学生的视野，增强学习的趣味性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现学生对教养的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。这可能是因为我们没有充分挖掘教材中的深层次内容，或者没有给予学生足够的引导和启发。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为我们的教学方式不够吸引人，或者学生对教养这一主题的兴趣不够浓厚。

3.评价方式单一：目前我们主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是那些在课堂上不活跃但课后能够独立思考和深入学习的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重挖掘教材的深度，通过设置问题引导、案例分析等方式，帮助学生深入理解教养的内涵，提高他们的思辨能力。

2.提升教学互动性：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

3.丰富评价方式：我将尝试多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评、项目展示等方式，更全面地评价学生的学习成果，同时鼓励学生进行自我反思和自我提升。板书设计①教学标题：《论教养》

②重点知识点：

①教养的内涵：道德品质、文化素养、礼仪规范、生活态度

②教养的重要性：个人修养、社会和谐、人际关系

③教养的培养途径：家庭教育、学校教育、社会实践

③关键词：

①道德品质：诚实守信、尊老爱幼、助人为乐

②文化素养：阅读、写作、艺术欣赏

③礼仪规范：遵守公共秩序、尊重他人、礼貌待人

④生活态度：乐观向上、积极进取、自律自强

④词句：

①“教养是一种习惯，也是一种修养。”

②“教养不仅关乎个人，更关乎社会。”

③“教养是文明的象征，是人格的体现。”课后作业1.阅读课文《论教养》，总结教养的几个主要方面，并用自己的话简要解释每个方面的含义。

答案：教养的主要方面包括道德品质、文化素养、礼仪规范、生活态度。道德品质如诚实守信、尊老爱幼；文化素养如阅读、写作、艺术欣赏；礼仪规范如遵守公共秩序、尊重他人、礼貌待人；生活态度如乐观向上、积极进取、自律自强。

2.分析课文中的以下句子：“教养是一种习惯，也是一种修养。”谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话强调了教养的双重性，既是一种日常生活中的习惯，也是一种个人修养的体现。习惯的养成需要长期坚持，而修养则是对习惯的升华，体现了个人的内在素质。

3.结合课文内容，列举三个你身边体现良好教养的例子，并简要说明这些例子对你的启示。

答案：示例1：父母在公共场合不高声说话，教育孩子要有礼貌。启示：在生活中要注重自己的言行举止，以身作则，树立良好的榜样。示例2：同学在图书馆里保持安静，尊重他人的学习环境。启示：要尊重他人的空间和权利，营造和谐的学习氛围。示例3：老师在课堂上耐心解答学生的疑问，关心学生的成长。启示：要尊重教师，珍惜学习机会，努力提高自己。

4.课文中提到“教养不仅关乎个人，更关乎社会。”请举例说明教养对社会的影响。

答案：示例：良好的教养有助于提高社会文明程度，减少冲突，促进社会和谐。如：在公共场合排队等候，不插队；在公共交通工具上