高中语文 第一单元 第2课 诗两首-雨巷教学实录1 新人教版必修1

高中语文第一单元第2课诗两首——雨巷教学实录1新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《雨巷》这首诗，包括诗歌的背景、作者介绍、诗句赏析、情感把握等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的现代诗歌鉴赏知识相关联，有助于学生进一步掌握现代诗歌的鉴赏方法。教材章节为《现代诗歌鉴赏》，列举内容有《雨巷》的作者、背景、诗句及情感等。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过《雨巷》的阅读，引导学生感受诗歌的语言美、意境美，提升审美鉴赏水平。

2.增强学生文化理解力，引导学生了解诗歌背后的历史文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.锻炼学生语言表达和思维品质，通过诗歌赏析，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在此之前已经学习过现代诗歌的基本知识，对诗歌的形式、表现手法等有一定的了解。他们在之前的语文课程中接触过《再别康桥》等现代诗歌作品，具备了一定的鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代诗歌的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过诗歌感受情感，欣赏艺术美。学生在阅读能力和理解能力方面表现良好，能够理解诗歌的基本内容。在学习风格上，学生表现出较强的自主学习能力和合作学习意愿，善于通过小组讨论和集体活动来提升自己的理解水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在鉴赏《雨巷》这类现代诗歌时，可能会遇到对诗句的理解困难，特别是对于诗歌中运用的一些象征、暗示等修辞手法。此外，学生对诗歌的情感把握和主题理解可能存在差异，需要教师引导和帮助。同时，部分学生可能在诗歌阅读中缺乏想象力，难以进入诗歌所描绘的意境，这也需要教师通过教学方法加以引导和培养。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《雨巷》原文、作者背景资料、相关评论文章

-教学手段：PPT课件、诗歌朗读录音、黑板板书教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放雨巷相关的音乐或图片，营造诗歌的氛围。

2.提出问题：引导学生思考“雨巷”这个意象在诗歌中的意义，激发学生对诗歌的兴趣。

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《雨巷》。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍（5分钟）：介绍诗人戴望舒的生平及创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.诗歌朗读（5分钟）：教师示范朗读《雨巷》，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

3.诗句赏析（10分钟）：逐句分析诗句，引导学生理解诗句的含义、修辞手法和情感表达。

-分析诗句“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”。

-分析诗句“我希望逢着，一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。

-分析诗句“她飘过，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫”。

4.情感把握（5分钟）：引导学生体会诗歌中的情感，分析诗人对美好事物的向往和追求。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写（5分钟）：学生默写《雨巷》中的名句，教师巡视指导。

2.诗歌仿写（5分钟）：学生根据诗歌的格式和情感，仿写一首小诗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“雨巷”意象有何象征意义？

2.提问：诗歌中的“丁香一样的姑娘”形象有何特点？

3.提问：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分组讨论：讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法。

2.学生代表发言：分享自己的讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：诗歌中的美好事物在现实生活中是否存在？

2.学生自由发言，教师总结并强调美好事物的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

2.作业布置：阅读《雨巷》全文，撰写一篇不少于500字的读书笔记。

教学时长：45分钟知识点梳理1.诗歌背景知识：

-诗人戴望舒的生平简介及其创作背景。

-20世纪30年代中国文学的社会文化环境。

2.诗歌形式与结构：

-诗歌的标题《雨巷》及其象征意义。

-诗歌的押韵规律和节奏特点。

-诗歌的章节划分和段落结构。

3.诗歌意象分析：

-“雨巷”意象的象征意义，如孤独、迷茫、等待等。

-“油纸伞”意象的象征意义，如保护、隔离、怀旧等。

-“丁香一样的姑娘”意象的象征意义，如美好、纯洁、理想等。

4.诗歌修辞手法：

-比喻：如“丁香一样的姑娘”。

-拟人：如“雨巷”彷徨、寂寥。

-排比：如“悠长、悠长又寂寥的雨巷”。

5.诗歌情感表达：

-诗歌中的孤独感、失落感、期待感等情感。

-诗人对美好事物的向往和追求。

-诗歌中的怀旧情绪和对现实的反思。

6.诗歌主题探讨：

-诗歌对现代都市生活的反思。

-诗歌对美好理想的追求和对现实的批判。

-诗歌对人性、情感和命运的探讨。

7.诗歌鉴赏方法：

-通过诗歌的标题、意象、修辞手法等分析诗歌的主题和情感。

-通过诗歌的节奏、韵律等感受诗歌的音乐美。

-通过诗歌的背景知识理解诗歌的社会文化意义。

8.诗歌与时代的关系：

-诗歌反映的时代背景和社会现实。

-诗歌对时代精神的体现和影响。

9.诗歌的传承与发展：

-诗歌在当代文学中的地位和影响。

-诗歌在现代社会中的传播和接受情况。

10.诗歌与其他文学体裁的关系：

-诗歌与散文、小说等其他文学体裁的异同。

-诗歌在文学史上的地位和作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《雨巷》这首诗歌的背景、意象、情感和主题。

2.概括诗歌的象征意义，如“雨巷”象征孤独与迷茫，“丁香一样的姑娘”象征美好与理想。

3.总结诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及这些手法在诗歌中的作用。

4.强调诗歌在情感表达上的特点，如孤独感、失落感、期待感等。

5.鼓励学生在日常生活中关注美好事物，培养对生活的热爱和对理想的追求。

当堂检测：

1.诗歌填空题（10分钟）：

-《雨巷》中，诗人撑着_______，独自_______在_______、_______又_______的雨巷。

-诗歌中，诗人期待逢着_______的_______。

2.诗歌理解题（10分钟）：

-分析诗歌中“雨巷”意象的象征意义。

-解释“丁香一样的姑娘”这一形象在诗歌中的含义。

3.诗歌仿写题（15分钟）：

-以“雨巷”为题，仿写一首小诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对生活的感悟。

4.诗歌主题讨论（10分钟）：

-小组讨论：《雨巷》这首诗歌反映了诗人怎样的情感？它对现代都市生活有何启示？

检测后，教师对学生的答案进行点评，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，针对学生的不足之处进行个别辅导，确保学生对《雨巷》这首诗歌的理解和掌握。板书设计①诗歌背景

-作者：戴望舒

-时代：20世纪30年代

-背景：中国现代文学的社会文化环境

②诗歌形式与结构

-标题：《雨巷》

-押韵：ABAB式

-结构：四节，每节四行

③诗歌意象分析

-雨巷：象征孤独、迷茫、等待

-油纸伞：象征保护、隔离、怀旧

-丁香：象征美好、纯洁、理想

④诗歌修辞手法

-比喻：丁香一样的姑娘

-拟人：雨巷彷徨、寂