历史部编版2024版七年级初一上册第1课远古时期的人类活动教案03

《1.远古时期的人类活动》教学设计（第1课时）一、教学目标：1.了解远古时期人类活动的基本情况。2.认识人类早期文明的发展阶段。3.培养学生对历史的兴趣和探究能力。二、教学重点：1.远古时期人类的生活方式和生产活动。2.人类文明起源的地理环境和自然条件。三、教学难点：1.远古时期人类活动的考古发现和历史资料的解读。2.人类文明起源的多元性和复杂性。四、教学过程：（一）导入新课1.通过展示远古时期人类生活场景的图片或视频，激发学生的兴趣。2.提问学生对远古时期人类活动的初步了解，引导学生思考。教师：同学们，今天我们将一起踏上一场穿越时空的旅行，回到远古时期，去探寻那些古老而神秘的人类生活。首先，请大家看向大屏幕，这里有一些关于远古时期人类生活场景的图片和视频。请大家仔细观察，看看你们能从中发现什么？（屏幕上播放远古时期人类狩猎、采集、建造居所等场景的图片和视频）学生1：哇，老师，这些图片里的人穿得好少啊，他们不冷吗？教师：在远古时期，由于技术条件的限制，人们还没有发明出像我们现在这样的保暖衣物，所以他们主要依靠身体的自然调节和火来取暖。那么，你们还观察到了什么呢？学生2：我看到了他们在用石器打猎，那些石头工具看起来很锋利。教师：非常棒，你注意到了远古人类使用的工具，这些简单的石器是他们生存的重要帮手，帮助他们捕猎、采集食物。那么，同学们，你们对远古时期的人类活动还有哪些初步的了解或者想象吗？学生3：我知道远古时期的人类会住在山洞里，因为山洞可以遮风挡雨。教师：确实如此，山洞是远古人类常选的居所之一，因为它们能提供相对安全的庇护。但除了山洞，远古人类还会利用树枝、树叶等自然材料搭建简单的棚屋来居住。那么，接下来我想请大家思考一个问题：远古时期的人类是如何适应自然、利用自然的呢？他们的生活方式对我们今天有哪些启示呢？请大家分组讨论，稍后分享你们的看法。（二）新课讲解1.讲述远古时期人类的起源和进化过程。2.分析远古人类的生活环境、生产工具和生活方式。3.介绍人类早期文明的代表，如河姆渡文化、仰韶文化等。4.讨论远古人类活动对后世文明的影响。老师：同学们，今天我们开始新课的学习。首先，我们来探讨一下远古时期人类的起源和进化过程。有哪位同学愿意分享一下自己对这个话题的初步了解吗？学生1：老师，我知道人类是从古猿进化而来的，这个过程中大脑逐渐发达，开始有了更复杂的思维和行为。老师：非常好，你的理解很准确。确实，人类是经过数百万年的进化，从古猿逐渐发展成为今天我们所见的人类。那么，接下来我们深入分析一下远古人类的生活环境、生产工具和生活方式。学生2：老师，远古人类生活在野外，他们可能依靠打猎和采集为生，使用的工具应该都是石头和木头做的吧？老师：是的，远古人类的生活环境确实非常艰苦，他们主要生活在自然环境中，依靠打猎、采集和捕鱼为生。至于生产工具，确实如你所说，他们主要使用石器和木器，这些工具虽然简陋，但在当时已经足够满足他们的生存需求了。老师：接下来，我们来看看人类早期文明的代表。中国有着丰富的古代文明遗址，比如河姆渡文化和仰韶文化。有谁知道这两个文化遗址的特点吗？学生3：老师，我听说过河姆渡文化，它是以种植水稻为主的农业文化，还发现了许多精美的陶器。学生4：而仰韶文化则是以彩陶为特色的文化，他们的陶器上有很多美丽的图案，反映了当时人们的生活和艺术水平。老师：同学们真棒！你们对这两个文化遗址的了解很深入。确实，河姆渡文化和仰韶文化都是中国古代文明的重要代表，它们展示了远古人类在农业、手工业和艺术方面的成就。老师：最后，我们来讨论一下远古人类活动对后世文明的影响。大家认为远古人类的哪些活动或发明对后世产生了深远的影响呢？学生5：我认为火的使用对后世产生了巨大的影响。火不仅让人类能够烹饪食物、保暖御寒，还促进了金属冶炼等技术的发展。学生6：我还觉得文字的发明也非常重要。文字的出现让人类能够记录历史、传承知识，为后世文明的发展奠定了坚实的基础。老师：同学们的回答都非常精彩！远古人类的活动和发明确实对后世文明产生了深远的影响。无论是火的使用、文字的发明还是农业、手工业的发展，都为后世文明的发展奠定了坚实的基础。希望大家在今后的学习中能够继续深入探索这个话题，了解更多关于人类历史的知识。（三）课堂互动1.组织学生进行小组讨论，分享对远古人类活动的认识和理解。2.通过角色扮演，模拟远古人类的日常生活，加深对远古文化的体验。教师：前面我们已经一起学习了远古人类的活动，他们是如何生存、如何适应环境的。现在，让我们分成几个小组，来深入探讨一下你们对远古人类活动的认识和理解。大家可以从他们的居住环境、食物来源、工具使用、社交方式等角度展开讨论。记得，要互相倾听，共同分享哦！学生1：老师，我想分享我对远古人类食物来源的看法。我觉得他们主要依赖狩猎和采集来获取食物，因为那时候还没有农业和畜牧业。学生2：是的，我同意。而且，他们可能还会利用火来烹饪食物，这样不仅能增加食物的口感，还能减少病菌的威胁。学生3：我还觉得，远古人类在居住环境的选择上也很讲究，他们可能会选择靠近水源和食物来源的地方定居，这样更方便生存。教师：非常好，同学们的思考非常全面。通过小组讨论，我们更加深入地了解了远古人类的生活方式。教师：接下来，我们将通过角色扮演的方式，模拟远古人类的日常生活。大家可以选择自己感兴趣的角色，比如猎人、采集者、制陶工人等。我们要一起动手，用简单的材料制作工具，模拟他们的日常生活场景。学生4：老师，我想扮演猎人，用树枝和石头制作武器，去‘狩猎’！学生5：那我来当采集者吧，我要去找些‘果子’和‘野菜’。学生6：我想尝试制作陶器，看看远古人类是如何用泥土和水创造出实用又美观的容器的。（学生开始制作）教师：很好，同学们。通过角色扮演，我们不仅加深了对远古文化的体验，还锻炼了我们的动手能力和团队合作精神。希望大家能继续保持这份热情和好奇心，去探索更多未知的领域。（四）总结提升1.总结远古时期人类活动的特点和意义。2.引导学生思考人类文明发展的连续性和变迁。老师：今天的课程已接近尾声，我们来总结一下远古时期人类活动的特点和意义，以及思考一下人类文明发展的连续性和变迁。谁能先说说远古时期人类活动的特点？学生1：远古时期的人类主要生活在野外，他们的生活主要依赖于采集和打猎。他们没有发展出复杂的社会结构和政治制度，主要生活在小型的社区中，通过家庭或氏族来组织生活。老师：很好，概括得很准确。那么，这些活动对人类文明的发展有什么意义呢？学生2：我认为这些活动是人类文明的起点。通过采集和打猎，人类学会了利用自然资源，并逐渐形成了独特的生活方式和生存技能。同时，这也为后来的农业革命奠定了基础。老师：没错，远古时期的人类活动不仅是人类文明的起点，还为人类后来的发展提供了宝贵的经验和知识。那么，接下来我们思考一下人类文明发展的连续性和变迁。学生3：人类文明的发展是一个连续的过程。从远古时期开始，人类就不断地学习、创造和进步。虽然中间经历了许多变迁和挑战，但人类文明始终在不断发展壮大。老师：非常好，抓住了关键点。人类文明的发展确实是一个连续的过程，但在这个过程中，我们也看到了许多变迁和挑战。谁能举个例子来说明这一点？学生4：比如，从旧石器时代到新石器时代，人类的生产方式发生了巨大的变化。他们开始使用更加先进的工具和技术，逐渐从采集和打猎转向农耕和畜牧。这种变迁不仅提高了人类的生产力，还推动了社会的进步和发展。老师：很好，学生你的例子非常贴切。从旧石器时代到新石器时代的变迁，确实是人类文明发展历程中的一个重要阶段。这种变迁不仅改变了人类的生产方式，还推动了社会结构和文化的发展。老师：最后，我们再来思考一下，人类文明发展的连续性和变迁对我们有什么启示？学生5：我认为，人类文明发展的连续性和变迁告诉我们，只有不断地学习、创造和进步，才能适应不断变化的世界。同时，我们也应该尊重历史和文化传统，因为它们是我们文明的根基和灵魂。老师：回答非常深刻。确实，人类文明发展的连续性和变迁给我们带来了许多启示。我们应该珍惜历史和文化传统，同时不断追求进步和创新