班主任经验分享交流-《做一名有温暖的班主任》

爱与责任，点燃教育激情——班主任工作经验分享发言稿尊敬的各位领导，各位前辈，亲爱的各位老师们：大家上午好，一方山水有清音，三生有幸会此处，感谢各位老师谦让，感谢各位校领导给予我这个宝贵的上台机会，由我来浅分享班主任管理工作，心里其实是感到有点诚惶诚恐的，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着新时代教育教学理念，年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱惜学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象布满信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。从教以来，在学校的关怀下，在各位同事的积极帮助下，我感受到教育就是用爱与责任，点燃起教育激情，辛勤付出，为祖国的教育事业贡献自己的绵薄之力，所以今天我分享的主题为：爱与责任，点燃教育激情。在座的各位班主任老师都知道，班级管理是一项繁琐细致的重要工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。由此可见，班主任是一项非常伟大的工作，所以，此处应该有掌声送给每一位辛勤付出的班主任们，那么管理好班级最关键的我认为在于要拥有一份责任心和一颗爱心以及制定一套符合班情的创新班级管理方案。今天的班主任经验分享我将从这四部分分享一、构建温馨家园一个班级应该是促进孩子成长的乐园，这里有快乐的学习，有友爱的同学，有积极引导成才的班主任老师。建立良好班级氛围，保持教室整洁、美观，展示学生作品和荣誉，让学生感受到集体的温暖和荣誉。与学生共同制定班级公约，明确行为规范和奖惩机制，促进班级秩序和良好风气的形成。组织丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺比赛等，增强班级凝聚力和向心力。凝聚每一颗“小星星”，唤起他们的上进心，激起前进的动力，装点教室，凸显文化，尽情展示小星星们的生活与学习，理想信念、科技实践、读书学习、生活技能、手工制作等等，在这种“润物细无声”的班级文化氛围中，每一个孩子都会情不自禁的为班级而努力，班集体的凝聚力不断得以提升。明确奖罚制度适当的给孩子们奖励，积分制希望让孩子们有一个持续性的良好发展。对于我带的学生，都有着相近的班级发展目标，那就是：孩子们积极阳光，乐于学习，和同学友好相处，班风优良，孩子们遵守纪律，严格自律，勤奋努力、勇于挑战自我。每一个孩子都在超越自己，也在向周围的优秀者看齐。我们班级的各项活动，都力求做到尽心尽力，力争脱颖而出。二、让孩子在爱中成长学生从哪里可以感受到老师的爱呢？苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育”，教育是一份需要注入爱的事业，教育的源泉乃应为“师爱”，热爱学生是教育学生的基础和前提，所以教育首先为人学，了解学生，热爱学生，以自己的爱赢得学生的爱，搭起师生感情的桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育。那么学生从哪里可以感受到老师的爱呢？独有的仪式感，例如在不同的节日布置一些小惊喜，班级管理中公平公正，不偏袒，设置的奖励要让学生够得到，而不是遥不可及，面对潜能生，也要多鼓励，对于学生，要尽量采用正面鼓励表扬。“爱”是班主任工作的灵魂要有细微处的关爱：作为班主任，不仅需要具备强烈的事业心、责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。也只有经常性的深入了解学生，才能管理好班级。小岗位里的爱，也只有经常性的深入了解学生，才能管理好班级。要留意孩子的闪光点;每个学生都希望得到老师的关注，希望老师重视他。他们都很在乎在老师心目中的地位。每一个学生都有自己的闪光点，不管他学习好与不好，都有自己与众不同的能力和潜力。巧用各种奖品与物质奖励;适当的给孩子们奖励，积分制希望让孩子们有一个持续性的良好发展。性格内向、自尊心强一一“温和式”批评脾气不好、自我意识强一一“商讨式"批评无意识过失、初次犯错一一“容忍式”低调处理屡教不改一一分析原因、对症下药如何当智慧班主任班主任是学生成长过程中最重要的引领者之一，对学生的思想、学习、生活等方面都有深远的影响。负责协调各方资源，营造积极向上的班级氛围，帮助学生建立正确的价值观和人生观。要组织好教育教学工作，协调各科任教师，确保教学质量，提高学生的学习效果。班主任作为班级管理的第一负责人，需要我们对班级管理工作的方方面面有着足够的了解，并在此基础上实现对班级管理工作的全方位主导。开学初，应创建完善的班级管理体制，注入新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。主旨为人人有事干，我为人人，人人为我。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。做到事事有总结。每一位做过班级管理工作的我们都深深懂得：帮助科任老师树立其权威对我们后续的班级管理有多么重要！因为帮助科任老师树立权威可以让班级管理工作更顺畅，可以使班级的非班主任课堂更高效，可以让班级的非班主任课堂更稳定，可以为班级取得好的成绩提供更大的可能，可以让班主任从班级内可能“随时暴雷”的不确定中解放出来…所以作为班级管理者的我们，为了我们所管理班级教育教学工作的顺利推进，不论何时何地，都要做科任老师权威的坚定“维护者”。

做学生忠实的“倾听者”我们要做学生在校期间的遇到问题时的主心骨、解决问题的指导人，我们要做学生成长路上的指导者和引路人，我们要做学生可以信任的精神依靠。作为班级管理者的我们，为了避免我们的班级管理陷入“5+2=0”（五天的学校教育＋两天的家庭教育=零）的尴尬境地，我们就要努力做好学生家长家庭教育的指导者。优秀的班主任是严格的，那严在哪里呢，是盲目的严格吗，答案肯定是否，应严而有度，严而有理，严而有序，严而有法，严而有别。四、科学管理策略教育非一朝一夕之事，需东风化雨，春泥护花般耐心。比如班上如果出现着装不当的现象，我们不能粗暴地要求学生换成得体的学生服装，而是首先接纳学生的审美，对学生的穿着表示理解。本着先赏识后开导的原则，我们可以在接纳的基础上，在班级里进行美学教育，讲一讲服饰文化和不当着装的不良后果，对孩子们个性化的审美，我们可以通过开展班级模特秀等活动，给孩子一个展示的机会。完善班干部队伍。开学初，创建完善的班级管理体制，注入新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。人人有事干，我为人人，人人为我。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。做到事事有总结，有奖励，例如每周一节班会课总结。专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，站在孩子的角度来看待问题。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。常规纪律不放松，奖惩班规一定有，班委责任培养好，全班参与齐建设。从日常细节抓起，积极夸班里学生增强自信心，培养班级集体荣誉感。比如，我让学生进行小组评比，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。孩子们很喜欢这套特别的奖励券，大家也可以尝试用一用，总之要学会善用奖励，善用赏识教育，尊重生命个体，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。信任学生，对学生多一些宽容。从日常细节抓起，积极夸班里学生增强自信心，培养班级集体荣誉感。作为班主任，要以爱为动力，以管理智慧为船桨，以滴水穿石的恒心、牵着蜗牛散步的耐心、帮助每一个学生成长，孜孜努力，于细节处不断坚持，在学生心灵深处耕耘。总之，班主任要致力于在班集体中只有形成了正确的舆论与积极向上的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。班级管理工作涉及方方面面，当心中有一把火时，就能既点亮了学生也照亮了自己，前途漫漫，万里征程，唯有不驰于空想，不鹭于虚声，一路追光，筑梦前行，“每个孩子都是一个奇迹，每个小学老师都是一个传