第四单元第一课时《玩具总动员》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动

第四单元第一课时《玩具总动员》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕粤教版三年级上册综合实践活动第四单元第一课时《玩具总动员》展开，内容包括玩具的种类、特点、制作方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对玩具的观察和接触有关，学生已具备一定的玩具知识基础，能够积极参与课堂活动。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美素养。学生将通过观察、比较、制作玩具，提升动手操作能力和审美判断力；通过小组合作，锻炼沟通协作能力；在活动中体验解决问题的乐趣，激发创造潜能，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中对玩具有一定的了解，能够识别常见的玩具类型，如木制玩具、塑料玩具等。他们可能已经尝试过简单的手工制作，具备基本的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对玩具充满好奇心，对动手操作和创造活动有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的实践操作能力，善于通过观察和模仿学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作玩具时可能会遇到设计灵感不足、材料选择不当、操作技巧不熟练等问题。此外，对于一些较为复杂的制作步骤，学生可能需要教师的具体指导。在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等挑战。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版三年级上册综合实践活动第四单元《玩具总动员》教材。

2.辅助材料：准备与玩具种类、特点相关的图片、图表和《玩具总动员》电影片段等视频资源。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等制作玩具的基本材料，确保器材安全、完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组制作和展示玩具。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列玩具的图片，引导学生回顾自己最喜欢的玩具。

2.提出问题：请学生分享自己玩具的故事，激发学生对玩具的兴趣。

3.引导学生思考：玩具对我们的成长有什么意义？

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解玩具的种类和特点，如木制玩具、塑料玩具等。

2.引入玩具制作方法，讲解基本手工制作技巧。

3.展示玩具制作视频，引导学生观察制作过程。

4.强调安全操作注意事项，确保学生在实验过程中安全。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一种玩具类型进行制作。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示作品，分享制作经验。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：制作玩具的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生回答问题，分享自己的经验和感悟。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨玩具在我们生活中的作用。

2.学生分享自己的观点，教师引导学生进行总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将玩具制作与环保、创新相结合？

2.学生提出自己的想法，教师点评并总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调玩具制作的重要性。

2.学生反思自己在制作过程中的收获，提出改进建议。

教学过程流程如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《玩具的历史》：介绍玩具的发展历程，从古代的玩具到现代的电子玩具，让学生了解玩具文化的演变。

-《玩具设计与制作》：介绍玩具设计的原理和制作技巧，激发学生对玩具制作工艺的兴趣。

-《玩具安全知识》：介绍玩具安全的重要性，包括玩具材质、设计、使用等方面的安全知识，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同类型的玩具，了解它们的制作材料和制作方法。

-学生可以尝试自己设计并制作简单的玩具，如纸飞机、橡皮筋小车等，锻炼动手能力和创造力。

-学生可以调查周围的人对玩具的喜好，了解不同年龄段的人喜欢的玩具类型，分析原因。

-学生可以参与学校或社区组织的玩具展览活动，拓宽视野，增加对玩具文化的认识。

3.知识点拓展：

-玩具的材质：介绍不同材质的玩具特点，如木制、塑料、金属、布艺等。

-玩具的类型：分类介绍不同类型的玩具，如教育玩具、益智玩具、娱乐玩具等。

-玩具的制作工艺：简单介绍玩具的制作流程，如设计、模具、组装等。

-玩具的文化价值：探讨玩具在文化传承、教育意义等方面的作用。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行玩具设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计新颖的玩具。

-学生可以制作玩具相关的手工艺品，如玩具模型、玩具插画等，提高审美能力。

-学生可以参与玩具义卖活动，将制作的玩具出售，培养社会责任感。

-学生可以参观玩具博物馆或工厂，了解玩具的历史和发展。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玩具的种类

-玩具的特点

-玩具的制作方法

-玩具的安全注意事项

②本文重点词：

-玩具

-类型

-制作

-材料

-安全

③本文重点句：

-“玩具是孩子们成长过程中的重要伙伴。”

-“不同的玩具具有不同的教育意义。”

-“制作玩具可以培养孩子们的动手能力和创造力。”

-“在使用玩具时，安全是最重要的。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过展示玩具图片和视频，让学生身临其境地感受玩具的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，采用小组合作的方式，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律的管理。

2.教学组织：在分组讨论环节，个别小组存在分工不均、沟通不畅的问题，需要优化分组策略和指导方法。

3.教学方法：在讲解玩具制作方法时，部分学生理解不够深入，需要调整教学方法，提高教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，引导学生自觉遵守，同时，适时进行课堂纪律提醒，确保课堂秩序。

2.优化分组策略：在分组讨论环节，根据学生的兴趣和特长进行分组，确保每个小组都能发挥出最佳效果。同时，加强对小组长的培训，提高他们的组织协调能力。

3.调整教学方法：在讲解玩具制作方法时，采用多种教学方法，如实物展示、视频教学、示范操作等，让学生更直观地理解制作过程。此外，针对理解不够深入的学生，进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。

4.增加实践环节：在课后，鼓励学生尝试自己制作玩具，将所学知识应用于实践，提高他们的动手能力和创造力。

5.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

6.丰富教学资源：收集更多与玩具相关的资料，如书籍、视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

7.定期进行教学反思：在每节课结束后，及时总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。典型例题讲解1.例题：小明有5个木制玩具，小红有3个塑料玩具，他们一共有多少个玩具？

解答：小明有5个木制玩具，小红有3个塑料玩具，所以他们一共有5+3=8个玩具。

2.例题：小华有10个玩具，其中一半是益智玩具，一半是娱乐玩具，请问小华有多少个益智玩具和娱乐玩具？

解答：小华有10个玩具，一半是益智玩具，一半是娱乐玩具，所以益智玩具和娱乐玩具各有10÷2=5个。

3.例题：小刚有8个玩具，他打算送给好朋友小丽一些玩具，如果小刚送给小丽3个玩具，他还剩下多少个玩具？

解答：小刚原本有8个玩具，送给小丽3个后，他还剩下8-3=5个玩具。

4.例题：小王有12个玩具，他打算分成两份，每份玩具数量相同，每份有多少个玩具？

解答：小王有12个玩具，要分成两份，每份数量相同，所以每份有12÷2=6个玩具。

5.例题：小张有15个玩具，他打算用一些玩具去交换小明的玩具，如果他用5个玩具去交换，那么他现在有多少个玩具？

解答：小张原本有15个玩具，用5个去交换，那么他现在有15-5=10个玩具。

-在第一个例题中，我们使用了简单的加法来计算总数。

-在第二个例题中，我们使用了除法来计算每类的玩具数量。

-在第三个例题中，我们使用了减法来计算剩余的玩具数量。

-在第四个例题中，我们使用了除法来计算每份的数量。

-在第五个例题中，我们结合了减法和加法来计算交换后的玩具数量。

这些例题都是基于课本中关于玩具数量和分配的简单数学运算，通过这些练习，学生可以更好地理解数学在生活中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的玩具制作作品丰富多样，体现了学生的创意和动手能力。

-小组成员之间的合作默契，能够有效地分工合作，共同完成任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够掌握基本的玩具知识，如玩具的种类、特点等。

-测试结果显示，学生对玩具制作的基本步骤和技巧理解较好，但部分学生在安全注意事项方面还需加强。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在玩具制作过程中的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度，教师鼓励学生积极参与，提出问题并给予表扬。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定学生的创意和团队协作能力，同时也指出了一些