《17 鞋底花纹的启示》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

《17鞋底花纹的启示》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《17鞋底花纹的启示》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版，本节课以鞋底花纹为切入点，引导学生观察、分析生活中的科学现象，培养学生的观察能力和科学思维。教材内容与课本紧密相连，旨在让学生通过实际操作和探究活动，了解摩擦力的原理及其在日常生活中的应用。核心素养目标培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生运用科学方法探究问题的意识。增强学生对科学知识的兴趣，提升学生运用科学知识解释生活现象的能力。引导学生树立节约资源、保护环境的意识，培养学生的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对摩擦力的概念有一定了解，能简单描述生活中摩擦力的现象，如走路、写字等。但对于摩擦力的影响因素及作用原理的认识还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新奇事物充满好奇心，对生活中的科学现象有着浓厚的兴趣。在探究活动中，学生的动手操作能力和观察能力较强，但部分学生可能对抽象的科学概念理解困难。学习风格上，学生多以直观操作和合作学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究摩擦力时，可能对影响摩擦力的因素（如压力、接触面粗糙程度等）难以区分。在实验操作中，部分学生可能对实验器材的使用不够熟练，影响实验结果的准确性。此外，学生在理解摩擦力作用原理时，可能由于缺乏生活经验，难以将抽象的概念与实际生活相结合。教学资源-软硬件资源：摩擦力实验器材（如不同材质的纸片、砂纸、砝码、斜面等），计时器，尺子。

-课程平台：班级互动平台，用于展示学生作品和课堂讨论。

-信息化资源：相关科普视频、图片资料，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：实物展示、小组合作探究、课堂讨论、实验操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个与我们的生活息息相关的话题——摩擦力。你们知道摩擦力是什么吗？请大家在心中先回忆一下，我们一会儿再交流。

（学生）……

（老师）很好，看来大家对于摩擦力有一定的了解。今天，我们将通过一个有趣的实验来深入探究摩擦力的奥秘，让我们一起来看看鞋底花纹的秘密吧！

二、探究鞋底花纹的作用

1.观察鞋底花纹

（老师）请大家拿出自己的鞋子，仔细观察一下鞋底的花纹。你们能发现鞋底花纹有什么特点吗？

（学生）……

（老师）很好，大家观察得很仔细。鞋底花纹的设计有其独特之处，接下来我们通过实验来探究这些花纹的作用。

2.实验一：摩擦力大小比较

（老师）我们将进行一个简单的实验，比较不同鞋底花纹的摩擦力大小。请大家按照以下步骤操作：

（1）将两块相同材质的纸板平放在桌面上。

（2）分别用两双不同花纹的鞋子站在纸板上。

（3）尝试推动纸板，观察并记录摩擦力大小。

（学生）……

（老师）大家已经完成了实验，请分享一下你们的观察结果。

（学生）……

（老师）从大家的实验结果来看，鞋底花纹确实能影响摩擦力的大小。那么，鞋底花纹是如何影响摩擦力的呢？

3.实验二：探究鞋底花纹对摩擦力的影响

（老师）为了探究鞋底花纹对摩擦力的影响，我们进行以下实验：

（1）准备两块相同材质的纸板，一块铺上细砂纸，另一块铺上粗糙布料。

（2）分别用两双不同花纹的鞋子站在纸板上。

（3）尝试推动纸板，观察并记录摩擦力大小。

（学生）……

（老师）大家已经完成了实验，请分享一下你们的观察结果。

（学生）……

（老师）通过实验，我们发现鞋底花纹在粗糙表面上能提供更大的摩擦力，这是因为花纹能增加接触面积，从而增大摩擦力。

三、拓展学习

1.摩擦力在生活中的应用

（老师）摩擦力在我们的生活中无处不在，它影响着我们的日常生活。请大家举例说明摩擦力在生活中的应用。

（学生）……

（老师）很好，大家举的例子都很贴切。摩擦力在我们的生活中发挥着重要作用，比如汽车刹车、自行车骑行等。

2.摩擦力的应用与防护

（老师）虽然摩擦力在许多情况下对我们有益，但有时也会给我们带来不便。请大家思考一下，如何减少摩擦力带来的不利影响？

（学生）……

（老师）大家提出的方法都很有创意。比如，在雨天，我们可以穿防滑鞋底来减少滑倒的风险；在机械设计中，可以通过润滑剂来减少摩擦力。

四、总结与反思

（老师）今天，我们通过实验和讨论，了解了鞋底花纹的作用、摩擦力在生活中的应用以及如何减少摩擦力带来的不利影响。希望大家在今后的生活中，能够运用所学的知识，提高自己的生活品质。

（学生）……

（老师）好的，今天的课就到这里。希望大家课后能够继续思考摩擦力的奥秘，并尝试在生活中发现更多的科学现象。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-摩擦力与运动：介绍摩擦力在运动过程中的作用，如汽车刹车、自行车骑行等，以及摩擦力如何影响运动速度和距离。

-摩擦力的种类：探讨静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别，以及它们在不同场景中的应用。

-摩擦力的计算：介绍摩擦力的计算公式，以及如何通过实验测量摩擦力的大小。

-摩擦力与材料：分析不同材料的摩擦特性，如橡胶、木材、金属等，以及这些材料在生活中的应用。

-摩擦力与能量：探讨摩擦力在能量转换中的作用，如机械能转化为热能等。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察摩擦力的现象，如乘坐电梯、使用滑板车等，并记录下来。

-实验探究：引导学生进行简单的摩擦力实验，如比较不同材质的摩擦力大小，探究摩擦力与接触面积的关系等。

-小组讨论：组织学生围绕摩擦力的主题进行小组讨论，分享各自的观察和实验结果，促进思维碰撞。

-科普阅读：推荐相关的科普书籍或文章，如《摩擦力之谜》、《生活中的科学》等，帮助学生拓宽知识面。

-家庭作业：布置与摩擦力相关的家庭作业，如设计一个简单的摩擦力实验，或制作一个关于摩擦力的手抄报。

-课外实践：鼓励学生参与科技活动或科学实验比赛，将所学的摩擦力知识应用于实际项目中。

-课堂延伸：在课堂上引入与摩擦力相关的趣味问题或挑战，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-教学视频：推荐相关的教学视频，如科普纪录片、科学实验演示等，帮助学生直观理解摩擦力的概念和原理。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对摩擦力概念的理解程度。例如，提问“什么是摩擦力？摩擦力有哪些类型？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察学生实验操作：在实验环节，观察学生是否按照实验步骤进行操作，实验过程中是否注意安全，以及实验结果的准确性。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的参与度、表达能力、合作精神等，评价学生在讨论中的表现。

-课堂互动评价：通过课堂互动，了解学生对摩擦力知识的掌握程度，如提问“摩擦力在生活中有哪些应用？”等，观察学生的回答是否具有深度和广度。

-课后反馈：课后收集学生对本节课的评价和建议，了解教学效果，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-实验报告评价：对学生的实验报告进行认真批改，检查实验步骤、数据记录、结论分析等方面是否完整、准确。对实验报告中存在的问题进行点评，指导学生改进。

-家庭作业评价：对学生的家庭作业进行批改，关注学生在作业中的表现，如解题思路、计算过程、答案正确性等。对作业中的亮点进行表扬，对不足之处提出改进建议。

-课堂练习评价：在课堂上进行摩擦力知识点的练习，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对知识的掌握程度。对学生的练习情况进行评价，及时纠正错误，巩固知识点。

-反馈与激励：在评价过程中，注重学生的个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.教学评价实施策略：

-定期进行课堂评价，及时发现问题并进行解决，确保教学效果。

-作业评价与课堂评价相结合，全面了解学生的学习情况。

-采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，提高评价的准确性。

-注重评价的激励作用，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。重点题型整理1.实验设计题

题目：设计一个实验来验证摩擦力与接触面积的关系。

答案：实验步骤：

（1）准备两块相同材质的木板，一块平放在桌面上，另一块斜放在桌面上。

（2）将一个重物分别放在水平木板和斜木板的不同位置，保持重物与木板接触面积相同。

（3）使用弹簧测力计沿木板表面水平方向拉动物体，记录弹簧测力计的读数。

（4）重复步骤（2）和（3），改变重物与木板接触面积，记录不同接触面积下的摩擦力。

（5）分析实验数据，得出摩擦力与接触面积的关系。

2.比较分析题

题目：比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的特点，并举例说明它们在日常生活中的应用。

答案：滑动摩擦力和滚动摩擦力的特点比较：

滑动摩擦力：接触面粗糙，摩擦力较大，物体运动速度较慢。

滚动摩擦力：接触面平滑，摩擦力较小，物体运动速度较快。

应用举例：

滑动摩擦力：自行车刹车时，轮胎与地面之间的滑动摩擦力使自行车减速。

滚动摩擦力：使用滚轮搬运重物时，滚动摩擦力小于滑动摩擦力，使搬运更加省力。

3.应用题

题目：一辆自行车在水平路面上行驶，如果车轮的直径是0.6米，求车轮每转一圈所覆盖的距离。

答案：车轮的周长=π×车轮直径=3.14×0.6=1.884米

车轮每转一圈所覆盖的距离为1.884米。

4.计算题

题目：一个物体在水平面上受到的摩擦力是20N，当施加30N的力推动物体时，物体的加速度是多少？

答案：根据牛顿第二定律，F=ma

摩擦力F_friction=20N

施加的力F=30N

加速度a=(F-F_friction)/m

由于题目未给出物体的质量，无法直接计算加速度。

5.判断题

题目：摩擦力总是阻碍物体的运动。

答案：错误。摩擦力并不总是阻碍物体的运动，有时摩擦力可以促进物体的运动，如行走、爬楼梯等。摩擦力的作用取决于物体的运动状态和摩擦力的方向。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了摩擦力的奥秘，通过实验和讨论，同学们对摩擦力的概念、作用以及影响有了更深入的理解。在这节课的教学过程中，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了实验探究和小组讨论相结合的方式，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生在动手操作和合作交流中掌握了知识。例如，在实验环节，我让学生亲自操作，观察摩擦力的大小变化，这样不仅加深了他们对摩擦力的认识，也培养了他们的实验技能。

然而，我也发现了一些不足。比如，在实验过程中，部分学生对于实验器材的使用不够熟练，导致实验结果不够准确。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生实验操作技能的培训，确保每位学生都能熟练使用实验器材。

在教学策略方面，我注重了理论与实践相结合。在讲解摩擦力的原理时，我结合了生活中的实例，如自行车刹车、汽车行驶等，让学生更容易理解抽象的科学概念。同时，我也鼓励学生提出问题，通过提问和解答的方式，引导学生深入思考。

在教学管理上，我尽量营造一个轻松、活跃的课堂氛围。我发现，在轻松的氛围中，学生更容易参与课堂活动，提出自己的想法。但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。对此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在理解摩擦力作用原理时，仍然存在困难。针对